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摘 要:体育教师是特殊的教育工作者,不仅是“人类灵魂的工程师”,还是健身与美体的塑造师。在体育教学活动中,体育教师面对的是青少年学生,要塑造他们健康的体魄和高尚的品质,使他们的身心得到健康发展。体育教师的工作,是理论和实践高度结合的结果,是内在思想因素和身体等外在素质共同表现的结果。体育教师“内外兼修”,是现代教育对合格体育教师的基本要求。
关键词:体育意识;体育欣赏;内外兼修;教学相长
一、先进的教学理念和高尚的职业道德是做好本职工作的前提
体育教师的工作是以脑力活动为基础,以身体运动为表现形式的复杂劳动。这就决定了体育教师的职业特点:第一,教育对象众多,而其年龄、身体和对体育的兴趣各不相同,这就增加了教师工作的复杂性和艰巨性。第二,在教学方法和手段上,教师不是以课堂讲授为主,而是讲练结合的形象化教学,这就需要体育教师以良好的职业品质传授给学生知识和技能。第三,体育教学的任务,除了培养少数体育拔尖人才外,其主要工作还是面向全体学生,提高学生的身体水平和培养学生的体育道德风尚,使他们的发展适合未来社会的需要。这是教书育人的师德在体育教师职业道德中的特殊体现。
二、科学的理论知识和超前的科研意识是做好本职工作的保证
在学校里,体育教师是学校体育工作的组织者和指导者,是学校体育工作的核心人物。系统的理论知识是体育教师做好本职工作的保证。体育理论来源于体育实践,但又作用于实践。因此,体育教师要善于学习新理论,不断完善自己的知识结构,以使自己的理论知识系统化、科学化,这样,才能使“健康第一”的指导思想贯穿于体育教学的始终。
三、开发运用计算机多媒体教学是必须具备的现代化教学手段
体育教师要掌握现代多媒体教学手段,并把它运用于体育教学实践。以往的体育教学是教师边讲解边示范,学生感到枯燥无味。而通过多媒体的画面切换,动画效果的生动呈现,能够很好地激发学生的学习兴趣,使体育教学产生良好的效果。
多媒体教学对突破教材中的重点和难点也有独到之处。教学中,教师的示范动作固然重要,但一堂课示范次数过多,或遇到复杂动作时(如跨栏、背越式跳高等),教师的示范动作也是转瞬即逝,不利于学生的观察动作细节。而运用多媒体对动作的慢放、停顿、切换等演示,可以让学生直观、全面地了解动作要点,这就很好地解决了上述难题,从而提高了体育教学的实效性。
四、良好的身体素质和正确的动作技术是做好本职工作的基础
体育教学的特殊性,对体育教师的身体素质提出了更高的要求。一般来说,体育教师应有健美的体魄和优美的姿态,力量、速度、耐力、灵敏度、柔韧度、协调能力等特质在体育教师身上都要具备。这些身体素质本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形的感召力量。
体育教学要求讲练结合,这是体育教学的本质所决定的。因此,离不开教师的示范(多媒体只能作为辅助和补充)。实践表明,教师的示范有如下优点:真实性、针对性、灵活性、交流性和激励性。即使在新课程实施的今天,体育教师示范动作的优势依然存在。正确的示范动作能促进师生间的情感交流和沟通,从而达到共识、共享、共进,这是教学相长的真谛所在。
五、高超的运动技术和较强的教学能力是做好本职工作的首要条件
高超的运动技术所表现出来的美是体育本身固有的特性,寻找这种美对学生的全面发展有着不可估量的作用。体育教师的教学效果是教师综合能力的体现。教学能力的高低,对完成体育目标影响很大。体育教师要树立“以学生发展为中心,全面贯彻健康第一”的指导思想,提高感知教材和认识教材的能力,并结合学校和学生的特点,编写符合实际的校本教材,为学生的全面发展服务。在教学中要因人而异,因材施教,使每名学生都成为课堂的主体,而且要辩证地评价学生的学习效果。这既是对自己工作的验证,又能检验教学任务是否完成,使学生在新目标的统领下学会学习,学会锻炼,学会生活,学会做人。
六、小结
体育教师是学校体育工作的具体执行者,是全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,促进学生身心健康成长的中坚力量。体育教师“内外兼修”,是新时期教育发展的必然结果,也是广大学生的共同心声。实践表明,一个只注重理论研究,而不重视运动技能的教师,不是一个好的体育教师。相反,只重视动作技术而不注重理论创新的教师,也不是一个“完整”的体育教师。这是体育教学与其他学科的显著区别。也正是体育教学的特殊性,决定了体育教师必须“内外兼修,神形兼备”。
参考文献:
[1]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京:高等教育出版社,1999.
[2]邢文华,赖天德,等.学校体育教学探索[M].北京:人民体育出版社,2000.
关键词:体育意识;体育欣赏;内外兼修;教学相长
一、先进的教学理念和高尚的职业道德是做好本职工作的前提
体育教师的工作是以脑力活动为基础,以身体运动为表现形式的复杂劳动。这就决定了体育教师的职业特点:第一,教育对象众多,而其年龄、身体和对体育的兴趣各不相同,这就增加了教师工作的复杂性和艰巨性。第二,在教学方法和手段上,教师不是以课堂讲授为主,而是讲练结合的形象化教学,这就需要体育教师以良好的职业品质传授给学生知识和技能。第三,体育教学的任务,除了培养少数体育拔尖人才外,其主要工作还是面向全体学生,提高学生的身体水平和培养学生的体育道德风尚,使他们的发展适合未来社会的需要。这是教书育人的师德在体育教师职业道德中的特殊体现。
二、科学的理论知识和超前的科研意识是做好本职工作的保证
在学校里,体育教师是学校体育工作的组织者和指导者,是学校体育工作的核心人物。系统的理论知识是体育教师做好本职工作的保证。体育理论来源于体育实践,但又作用于实践。因此,体育教师要善于学习新理论,不断完善自己的知识结构,以使自己的理论知识系统化、科学化,这样,才能使“健康第一”的指导思想贯穿于体育教学的始终。
三、开发运用计算机多媒体教学是必须具备的现代化教学手段
体育教师要掌握现代多媒体教学手段,并把它运用于体育教学实践。以往的体育教学是教师边讲解边示范,学生感到枯燥无味。而通过多媒体的画面切换,动画效果的生动呈现,能够很好地激发学生的学习兴趣,使体育教学产生良好的效果。
多媒体教学对突破教材中的重点和难点也有独到之处。教学中,教师的示范动作固然重要,但一堂课示范次数过多,或遇到复杂动作时(如跨栏、背越式跳高等),教师的示范动作也是转瞬即逝,不利于学生的观察动作细节。而运用多媒体对动作的慢放、停顿、切换等演示,可以让学生直观、全面地了解动作要点,这就很好地解决了上述难题,从而提高了体育教学的实效性。
四、良好的身体素质和正确的动作技术是做好本职工作的基础
体育教学的特殊性,对体育教师的身体素质提出了更高的要求。一般来说,体育教师应有健美的体魄和优美的姿态,力量、速度、耐力、灵敏度、柔韧度、协调能力等特质在体育教师身上都要具备。这些身体素质本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形的感召力量。
体育教学要求讲练结合,这是体育教学的本质所决定的。因此,离不开教师的示范(多媒体只能作为辅助和补充)。实践表明,教师的示范有如下优点:真实性、针对性、灵活性、交流性和激励性。即使在新课程实施的今天,体育教师示范动作的优势依然存在。正确的示范动作能促进师生间的情感交流和沟通,从而达到共识、共享、共进,这是教学相长的真谛所在。
五、高超的运动技术和较强的教学能力是做好本职工作的首要条件
高超的运动技术所表现出来的美是体育本身固有的特性,寻找这种美对学生的全面发展有着不可估量的作用。体育教师的教学效果是教师综合能力的体现。教学能力的高低,对完成体育目标影响很大。体育教师要树立“以学生发展为中心,全面贯彻健康第一”的指导思想,提高感知教材和认识教材的能力,并结合学校和学生的特点,编写符合实际的校本教材,为学生的全面发展服务。在教学中要因人而异,因材施教,使每名学生都成为课堂的主体,而且要辩证地评价学生的学习效果。这既是对自己工作的验证,又能检验教学任务是否完成,使学生在新目标的统领下学会学习,学会锻炼,学会生活,学会做人。
六、小结
体育教师是学校体育工作的具体执行者,是全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,促进学生身心健康成长的中坚力量。体育教师“内外兼修”,是新时期教育发展的必然结果,也是广大学生的共同心声。实践表明,一个只注重理论研究,而不重视运动技能的教师,不是一个好的体育教师。相反,只重视动作技术而不注重理论创新的教师,也不是一个“完整”的体育教师。这是体育教学与其他学科的显著区别。也正是体育教学的特殊性,决定了体育教师必须“内外兼修,神形兼备”。
参考文献:
[1]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京:高等教育出版社,1999.
[2]邢文华,赖天德,等.学校体育教学探索[M].北京:人民体育出版社,2000.