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良好的師生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养，及其身心的全面发展都将具有极大的裨益，它是教育教学活动取得成功的必要保证，对于教育教学的过程以及效果的影响举足轻重。
然而，在实际的教育过程中，学生在教育活动中对教师有一种“天然的敬畏感”，师生关系无形之中被制度赋予了“支配—从属”的关系特点，也使师生之间具有了潜在的对立情感。其次，互联网的全球普及、信息的快速交流、学习途径的日新月异， 都使得学生的知识获取途径在不断多样、知识结构在不断拓宽，再加上如今的人口结构特点导致学生多为家庭娇生惯养长大的，思想非常不成熟，这些都导致了当前的高校师生关系发生了根本性的变化，呈现出一些新的特征和问题。
因此，在高等教育深入改革的背景下，教师需要改变教育观念，认清现今师生关系特点，发挥教师主体作用，引导和构建新型师生关系。本文结合现今高职教育的发展趋势和特点，分析归纳构建新型师生关系的方法和途径，简述如下：
一、点滴关注 建立互信
从具体事件中，从一点一滴中去分析和引导师生关系向良好的方向发展，采取有效措施推进新型师生关系的构建。
1.上好入学第一课
结合教师自身初入大学的经历与当前学生的特点，以朋友式的交流方式，与学生一起规划未来三年的大学生活，解决学生内心的困惑和迷茫。比如：讲解辅导员自身在大学时担任学生会干部的经历以及对后来工作的影响，促使学生都积极踊跃参加学生团体，这对班级的整体班风和氛围起到了关键作用。
⒉用爱心 去关注
在日常工作中，需要用爱心、用真心去关注学生，在一点一滴中去体会每位同学的优点和缺点，尽量深入的了解他们。教师可以创造一些合适的机会，在适当的环境与学生多交流，而不是等到学生出现问题之后才以教育者的身份与学生对话。如：带领全班同学为过生日的同学表达祝福；在课间或课余与学生交流生活体验等。这些不经意的小事，付出不多，但会获得意想不到的收获。只要用爱心深入地了解、有效的沟通，就能建立起信任和友谊。
⒊以大型活动为契机 培养师生“战友”情谊
每一次大型活动在锻炼学生的同时，对于辅导员来说，也是一次很好的历练，更是促进师生关系的良好契机。德国的教育家布伯指出：“师生之间的关系应该是一种共享的关系”。在大型活动中，我们应尽可能始终与学生在一起，及时交流，相互支持，解决学生突发问题的同时，结合具体细节与学生积极沟通，可以有效增进师生感情，甚至培养出“战友”情谊。
⒋抓好班干部建设 构建金字塔式关系模式
一个好的班委会是班主任的左膀右臂，是构建良好师生关系的基石。在构建班委会时要综合考虑到学生的沟通能力和性格特点，遴选人际关系把握能力较好的学生担任班干部，甚至需要考虑到班干部在各宿舍的分配问题，从而建立起以辅导员为塔尖，班干部为中层，其他学生围绕班干部为底层的金字塔式关系模式。同时积极加强层级间的双向沟通，通过班委会深化对全班学生的影响，以期班委会能最大化的帮助辅导员建立良好的师生关系。
5.转变教育方式 增进相互理解
作为辅导员，经常要向学生宣讲很多的规章制度，要求学生参加一些学生可能不愿参与的活动，增加辅导员工作难度的同时，更影响师生关系。此时教师应当转变教育方式，花心思分析规章制度的来由和影响、分析学校活动对学生的影响。在向学生讲解和要求的同时，说明前因后果，尊重学生的独立人格，让学生自己用心去体会，从内心去理解和支持辅导员的工作。如：在倡导捐款和献血等活动中，通过周围生活中富有感染力的真实故事或真实图片感染学生；在讲解规章制度时，结合相关事故报道，让学生自己意识到危害。
总之，教师需要通过换位思考角色转变，通过相互理解、点滴关注建立师生互信，构建新型的师生关系。
二、分年级逐步深入 分目标培养感情
大一学年对构建良好的师生关系是至关重要的一年，是以后师生关系的基石，直接影响着以后师生关系发展的方向。作为新生班级，来自不同区域性格迥异的陌生人相聚在一起，学生进入一个目标缺失的时期，错误地认为进入高校就等于进入保险箱，完全松懈下来，对自己也没有更加严格的要求。他们认为自己已经独立，老师的管束失去意义，对老师产生排斥心理。这就需要教师通过学生基本资料、军训表现、入学教育等一系列教育教学活动，在具体事件中点滴关注，尽可能了解学生的特点，尽可能的与学生多交流，以朋友的角色在具体事件中与学生建立互信，能让学生从内心产生对老师的崇敬和信任。
大二学年对构建良好的师生关系来说是巩固的一年，通过总结大一学年构建师生关系的成败，在大二学年应完成对好的巩固对坏的调整。大二学年，如果辅导员能够对学生在学科方面和未来发展方面多交流多沟通，能够增进学生对辅导员的感激和信任。同时，辅导员可以通过掌握一定的对话技巧，提高对话效果，来减轻自身的工作压力，提高工作效果。
大三学年对构建良好的师生关系来说是升华的一年，此时学生面临就业，辅导员需要与每位学生进行全方位的沟通，通过各种形式对学生的就业提出指导和帮助，只要采取适当的沟通方式，尽心尽力的为学生未来考虑，师生关系将得到极大的促进。相辅相成的，如果大一大二能构建起良好的师生关系，将更好的推进就业工作的开展，学生会主动与教师联系，甚至请教师帮助自己分析未来选择工作。
总之，在新的时代背景和人文环境下，教师需要尽快转变教育观念，通过点滴关注、逐步深入，通过不断实践、不断摸索，构建新型的师生关系，在促进自身教育教学工作的同时，也为构建和谐校园起到了至关重要的作用。
然而，在实际的教育过程中，学生在教育活动中对教师有一种“天然的敬畏感”，师生关系无形之中被制度赋予了“支配—从属”的关系特点，也使师生之间具有了潜在的对立情感。其次，互联网的全球普及、信息的快速交流、学习途径的日新月异， 都使得学生的知识获取途径在不断多样、知识结构在不断拓宽，再加上如今的人口结构特点导致学生多为家庭娇生惯养长大的，思想非常不成熟，这些都导致了当前的高校师生关系发生了根本性的变化，呈现出一些新的特征和问题。
因此，在高等教育深入改革的背景下，教师需要改变教育观念，认清现今师生关系特点，发挥教师主体作用，引导和构建新型师生关系。本文结合现今高职教育的发展趋势和特点，分析归纳构建新型师生关系的方法和途径，简述如下：
一、点滴关注 建立互信
从具体事件中，从一点一滴中去分析和引导师生关系向良好的方向发展，采取有效措施推进新型师生关系的构建。
1.上好入学第一课
结合教师自身初入大学的经历与当前学生的特点，以朋友式的交流方式，与学生一起规划未来三年的大学生活，解决学生内心的困惑和迷茫。比如：讲解辅导员自身在大学时担任学生会干部的经历以及对后来工作的影响，促使学生都积极踊跃参加学生团体，这对班级的整体班风和氛围起到了关键作用。
⒉用爱心 去关注
在日常工作中，需要用爱心、用真心去关注学生，在一点一滴中去体会每位同学的优点和缺点，尽量深入的了解他们。教师可以创造一些合适的机会，在适当的环境与学生多交流，而不是等到学生出现问题之后才以教育者的身份与学生对话。如：带领全班同学为过生日的同学表达祝福；在课间或课余与学生交流生活体验等。这些不经意的小事，付出不多，但会获得意想不到的收获。只要用爱心深入地了解、有效的沟通，就能建立起信任和友谊。
⒊以大型活动为契机 培养师生“战友”情谊
每一次大型活动在锻炼学生的同时，对于辅导员来说，也是一次很好的历练，更是促进师生关系的良好契机。德国的教育家布伯指出：“师生之间的关系应该是一种共享的关系”。在大型活动中，我们应尽可能始终与学生在一起，及时交流，相互支持，解决学生突发问题的同时，结合具体细节与学生积极沟通，可以有效增进师生感情，甚至培养出“战友”情谊。
⒋抓好班干部建设 构建金字塔式关系模式
一个好的班委会是班主任的左膀右臂，是构建良好师生关系的基石。在构建班委会时要综合考虑到学生的沟通能力和性格特点，遴选人际关系把握能力较好的学生担任班干部，甚至需要考虑到班干部在各宿舍的分配问题，从而建立起以辅导员为塔尖，班干部为中层，其他学生围绕班干部为底层的金字塔式关系模式。同时积极加强层级间的双向沟通，通过班委会深化对全班学生的影响，以期班委会能最大化的帮助辅导员建立良好的师生关系。
5.转变教育方式 增进相互理解
作为辅导员，经常要向学生宣讲很多的规章制度，要求学生参加一些学生可能不愿参与的活动，增加辅导员工作难度的同时，更影响师生关系。此时教师应当转变教育方式，花心思分析规章制度的来由和影响、分析学校活动对学生的影响。在向学生讲解和要求的同时，说明前因后果，尊重学生的独立人格，让学生自己用心去体会，从内心去理解和支持辅导员的工作。如：在倡导捐款和献血等活动中，通过周围生活中富有感染力的真实故事或真实图片感染学生；在讲解规章制度时，结合相关事故报道，让学生自己意识到危害。
总之，教师需要通过换位思考角色转变，通过相互理解、点滴关注建立师生互信，构建新型的师生关系。
二、分年级逐步深入 分目标培养感情
大一学年对构建良好的师生关系是至关重要的一年，是以后师生关系的基石，直接影响着以后师生关系发展的方向。作为新生班级，来自不同区域性格迥异的陌生人相聚在一起，学生进入一个目标缺失的时期，错误地认为进入高校就等于进入保险箱，完全松懈下来，对自己也没有更加严格的要求。他们认为自己已经独立，老师的管束失去意义，对老师产生排斥心理。这就需要教师通过学生基本资料、军训表现、入学教育等一系列教育教学活动，在具体事件中点滴关注，尽可能了解学生的特点，尽可能的与学生多交流，以朋友的角色在具体事件中与学生建立互信，能让学生从内心产生对老师的崇敬和信任。
大二学年对构建良好的师生关系来说是巩固的一年，通过总结大一学年构建师生关系的成败，在大二学年应完成对好的巩固对坏的调整。大二学年，如果辅导员能够对学生在学科方面和未来发展方面多交流多沟通，能够增进学生对辅导员的感激和信任。同时，辅导员可以通过掌握一定的对话技巧，提高对话效果，来减轻自身的工作压力，提高工作效果。
大三学年对构建良好的师生关系来说是升华的一年，此时学生面临就业，辅导员需要与每位学生进行全方位的沟通，通过各种形式对学生的就业提出指导和帮助，只要采取适当的沟通方式，尽心尽力的为学生未来考虑，师生关系将得到极大的促进。相辅相成的，如果大一大二能构建起良好的师生关系，将更好的推进就业工作的开展，学生会主动与教师联系，甚至请教师帮助自己分析未来选择工作。
总之，在新的时代背景和人文环境下，教师需要尽快转变教育观念，通过点滴关注、逐步深入，通过不断实践、不断摸索，构建新型的师生关系，在促进自身教育教学工作的同时，也为构建和谐校园起到了至关重要的作用。