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[摘要] 提倡教师礼仪是时代的要求，职业的期待。要让我们的全体公民提高礼仪素质，需要教师为人师表，率先垂范。加强教师礼仪素养是和谐社会发展的必然要求，必须引起高度重视，营造良好环境，培养高素质的教师队伍。
[关键词] 礼仪 教师礼仪 作用研究
教师是人类灵魂的工程师，不仅仅是传授知识的源泉，而且是传承文明的导师，也是教书育人的园丁，以身作则的楷模。教师为人师表不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数的生活细节当中。因而，对教师礼仪及其作用研究，对于构建社会主义和谐社会，以及提高教师的整体素质提高，都具有重要现实意义。
一、教师礼仪的科学内涵
所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。［1］教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。与其他礼仪相比，教师礼仪具有以下特性：第一，教师礼仪具有鲜明的强制性，要求“为人师表”。第二，教师礼仪带有强烈的形象性，它不仅代表职业形象，而且代表学校及教师队伍的整体形象。
二、教师礼仪的重要作用
中国人民大学金正昆教授说得好：教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性，现代人形象至上，形象是金，非常重视礼仪和外交，而教师基本礼仪的修养在教育中有着重要作用。[2］
（一）有助于教师威信的建立
教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立威信；反之，使教师威信大打折扣。
（二）有助于给学生留下良好的“第一印象”
由学生的好奇心、求知欲所决定，他们第一次接触教师时，会特别注意教师的仪表装束、言谈举止，从而在心理上为教师定位，为自己与教师的关系划定距离——是可亲可信，还是反感讨厌?虽然在以后的接触中，教师的德、才、学、识会让学生逐步了解，但美好深刻的“第一印象”，会促进教师良好的内在素养与外在形象的有机融合，对教师的教育教学工作大有益处。
（三）有助于塑造学生的形象
近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习的人，即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变得复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，仍然对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。既然教师礼仪有着如此重要的作用,那么,当今教师在礼仪方面又做得怎样呢？
三、当前教师礼仪的基本状况
近年来，通过师德建设，教师的礼仪有了很大的提高，但与教师礼仪相悖，乃至缺乏起码的礼仪常识的现象在教师队伍里还大量存在。
（一）方言盛行
有些老师上课不讲普通话，一口地道的方言。不少学生反映，由于老师语速过快，加上使用方言，导致听课非常吃力。还有一些老师喜欢有方言教训学生：“笨蛋”、“浆糊脑子”、“不听滚出去。不少中小学生反映，他们的老师经常讽刺、挖苦、嘲笑学习差的学生，对学生指责多，说教多，尊重少；有的教师批评学生不注意场合分寸，语言粗俗，老师们出发点是好的，恨铁不成钢，但批评没有把握好“度”，不仅不能起到教育的效果，还有损学生自尊心，让学生产生厌学的心理。
（二）打扮随意
教师没有统一的着装，穿衣打扮随心所欲。特别是一些年轻女老师，烫着一头长波浪卷发，刷着长长的睫毛膏，穿韩版宽松雪纺衫，紧身裤，配大耳环，珠光宝气，一副“贵妇”、“大款”的派头；还有的老师正好两极分化，蓬头垢面,不修边幅;有的衣服皱皱巴巴,给人以十分懈怠的感觉。事实证明，如果学生经常看到和接触到一个追求时髦，衣着豪华，打扮奇特的老师，这个班的学生也会深受影响，服饰打扮倾向于追求高档时尚；如果学生经常看到或接触的是个衣衫不整的教师，这个班不少学生总是穿着随便。
（三）我行我素
有不少学生反映，有些老师上课时，身上的手机一直响个不停,甚至停下课来接听电话，完全不顾及学生的感受；在教室内吸烟、随地吐痰；有的教师在公共场合过于随便,比如开会时交头接耳,或闭目养神等等。这样的教师怎能有威信？怎能成为学生的学习榜样？又怎能很好地履行教书育人的神圣职责？
四、提高教师文明礼仪的主要途径
原教育部部长周济同志指出：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。” ［3］教师应当从自认出发，及早发现问题、解决问题，成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的光荣传统。
（一）要以端庄优美的仪表影响学生
教师的衣着要端正，式样要庄重，色彩要素雅，让学生感到可敬可亲又可爱。“爱美之心，人皆有之。”教师当然也不例外，教师代表着睿智和练达，简单大方的服饰有利于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点“此时无声胜有声”的教育机会。女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。有研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣。所以，白、绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。男老师着装应体现整洁性原则；适合职业的性质、工作环境，能给人整齐划一、美观整洁之感，能振奋人心，增强职业自豪感。应育人是全方位的，课内外都是教育场所。教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在衣着打扮上也应对学生起到教育作用。
（二）要以文明优雅的言行示范学生
教师在与学生的日常交往甚至教学活动中，首先要带头使用文明用语，“对不起”、“请”、“谢谢”要时常挂在嘴边。这样的语言，不仅营造了民主和谐的教学氛围，更重要的它本身就是一种润物细无声的教育。教师对学生心灵及人格的塑造,具有其他社会成员所无法比拟的优势。一位教师的音容笑貌、举手投足、无形中都可能成为学生学习的楷模。因此,作为教师就必须意识到自己的这种作用,履行教师职责,任何时候都应按照人际交往的行为规范和准则行事,在一言一行中为学生树立良好的榜样。
（三）要以亲切和蔼的态度感染学生
爱孩子，不能只爱表现好的孩子，对于学习困难的学生，浅浅的微笑、鼓励的眼神、柔柔的动作都是无声的鼓励。当学生子遇到困难时，老师要微笑着说：“不要慌，用心想一想，我相信你是最棒的。”充滿爱心的教师，定能培养出充满爱心的学生。教师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。 特别要注意内强素质，外树形象，努力提高自己的整体素质。
参考文献：
[1]秦福来．教师礼仪，你今天留意了吗？［J］．中国民族教育，2009,（1）:34.
[2]金正昆．教师礼仪概述［M］．北京:北京大学出版社，2007:62.
[3]李兴国，田亚丽．教师礼仪［M］．上海:华东师范大学出版社，2006:103.
作者简介：
巨红梅（1972—），女，山东菏泽人，菏泽学院教务处讲师，在读硕士。研究方向：高等教育理论。
[关键词] 礼仪 教师礼仪 作用研究
教师是人类灵魂的工程师，不仅仅是传授知识的源泉，而且是传承文明的导师，也是教书育人的园丁，以身作则的楷模。教师为人师表不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数的生活细节当中。因而，对教师礼仪及其作用研究，对于构建社会主义和谐社会，以及提高教师的整体素质提高，都具有重要现实意义。
一、教师礼仪的科学内涵
所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。［1］教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。与其他礼仪相比，教师礼仪具有以下特性：第一，教师礼仪具有鲜明的强制性，要求“为人师表”。第二，教师礼仪带有强烈的形象性，它不仅代表职业形象，而且代表学校及教师队伍的整体形象。
二、教师礼仪的重要作用
中国人民大学金正昆教授说得好：教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性，现代人形象至上，形象是金，非常重视礼仪和外交，而教师基本礼仪的修养在教育中有着重要作用。[2］
（一）有助于教师威信的建立
教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立威信；反之，使教师威信大打折扣。
（二）有助于给学生留下良好的“第一印象”
由学生的好奇心、求知欲所决定，他们第一次接触教师时，会特别注意教师的仪表装束、言谈举止，从而在心理上为教师定位，为自己与教师的关系划定距离——是可亲可信，还是反感讨厌?虽然在以后的接触中，教师的德、才、学、识会让学生逐步了解，但美好深刻的“第一印象”，会促进教师良好的内在素养与外在形象的有机融合，对教师的教育教学工作大有益处。
（三）有助于塑造学生的形象
近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习的人，即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变得复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，仍然对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。既然教师礼仪有着如此重要的作用,那么,当今教师在礼仪方面又做得怎样呢？
三、当前教师礼仪的基本状况
近年来，通过师德建设，教师的礼仪有了很大的提高，但与教师礼仪相悖，乃至缺乏起码的礼仪常识的现象在教师队伍里还大量存在。
（一）方言盛行
有些老师上课不讲普通话，一口地道的方言。不少学生反映，由于老师语速过快，加上使用方言，导致听课非常吃力。还有一些老师喜欢有方言教训学生：“笨蛋”、“浆糊脑子”、“不听滚出去。不少中小学生反映，他们的老师经常讽刺、挖苦、嘲笑学习差的学生，对学生指责多，说教多，尊重少；有的教师批评学生不注意场合分寸，语言粗俗，老师们出发点是好的，恨铁不成钢，但批评没有把握好“度”，不仅不能起到教育的效果，还有损学生自尊心，让学生产生厌学的心理。
（二）打扮随意
教师没有统一的着装，穿衣打扮随心所欲。特别是一些年轻女老师，烫着一头长波浪卷发，刷着长长的睫毛膏，穿韩版宽松雪纺衫，紧身裤，配大耳环，珠光宝气，一副“贵妇”、“大款”的派头；还有的老师正好两极分化，蓬头垢面,不修边幅;有的衣服皱皱巴巴,给人以十分懈怠的感觉。事实证明，如果学生经常看到和接触到一个追求时髦，衣着豪华，打扮奇特的老师，这个班的学生也会深受影响，服饰打扮倾向于追求高档时尚；如果学生经常看到或接触的是个衣衫不整的教师，这个班不少学生总是穿着随便。
（三）我行我素
有不少学生反映，有些老师上课时，身上的手机一直响个不停,甚至停下课来接听电话，完全不顾及学生的感受；在教室内吸烟、随地吐痰；有的教师在公共场合过于随便,比如开会时交头接耳,或闭目养神等等。这样的教师怎能有威信？怎能成为学生的学习榜样？又怎能很好地履行教书育人的神圣职责？
四、提高教师文明礼仪的主要途径
原教育部部长周济同志指出：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。” ［3］教师应当从自认出发，及早发现问题、解决问题，成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的光荣传统。
（一）要以端庄优美的仪表影响学生
教师的衣着要端正，式样要庄重，色彩要素雅，让学生感到可敬可亲又可爱。“爱美之心，人皆有之。”教师当然也不例外，教师代表着睿智和练达，简单大方的服饰有利于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点“此时无声胜有声”的教育机会。女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。有研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣。所以，白、绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。男老师着装应体现整洁性原则；适合职业的性质、工作环境，能给人整齐划一、美观整洁之感，能振奋人心，增强职业自豪感。应育人是全方位的，课内外都是教育场所。教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在衣着打扮上也应对学生起到教育作用。
（二）要以文明优雅的言行示范学生
教师在与学生的日常交往甚至教学活动中，首先要带头使用文明用语，“对不起”、“请”、“谢谢”要时常挂在嘴边。这样的语言，不仅营造了民主和谐的教学氛围，更重要的它本身就是一种润物细无声的教育。教师对学生心灵及人格的塑造,具有其他社会成员所无法比拟的优势。一位教师的音容笑貌、举手投足、无形中都可能成为学生学习的楷模。因此,作为教师就必须意识到自己的这种作用,履行教师职责,任何时候都应按照人际交往的行为规范和准则行事,在一言一行中为学生树立良好的榜样。
（三）要以亲切和蔼的态度感染学生
爱孩子，不能只爱表现好的孩子，对于学习困难的学生，浅浅的微笑、鼓励的眼神、柔柔的动作都是无声的鼓励。当学生子遇到困难时，老师要微笑着说：“不要慌，用心想一想，我相信你是最棒的。”充滿爱心的教师，定能培养出充满爱心的学生。教师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。 特别要注意内强素质，外树形象，努力提高自己的整体素质。
参考文献：
[1]秦福来．教师礼仪，你今天留意了吗？［J］．中国民族教育，2009,（1）:34.
[2]金正昆．教师礼仪概述［M］．北京:北京大学出版社，2007:62.
[3]李兴国，田亚丽．教师礼仪［M］．上海:华东师范大学出版社，2006:103.
作者简介：
巨红梅（1972—），女，山东菏泽人，菏泽学院教务处讲师，在读硕士。研究方向：高等教育理论。