【摘 要】
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焦虑现象是二语习得过程中制约学习效果的重要情感因素之一。为了研究独立院校非英语专业大学生英语听力课堂焦虑的现状,本文通过自制量表,以问卷调查形式测试了闽南理工学院
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焦虑现象是二语习得过程中制约学习效果的重要情感因素之一。为了研究独立院校非英语专业大学生英语听力课堂焦虑的现状,本文通过自制量表,以问卷调查形式测试了闽南理工学院部分非英语专业大一学生的听力焦虑程度。在对数据进行分析后得出结论:焦虑情绪在英语听力课堂中普遍存在,与听力理解的成效呈明显的负相关;应对策略的适当运用可以在一定程度上缓解这一情绪,从而提高听力。根据调查结果,分析了焦虑可能的成因并提出克服听力焦虑的应对策略。
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