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新时期虽然英语考试做了一些调整，但是在中学英语考试中，阅读理解仍然是非常重要的一个部分。它在整份试题分值中占有很大的比重。然而，很多中学生的英语阅读情况不容乐观。他们在进行阅读的过程中会遇到很多困难。现代心理语言学家和认知语言学家把阅读定义为一个复杂而活跃的心理思维活动。阅读就是一场心理上的猜谜游戏。本文将分析学生在做题过程中的问题并提出相应的解决策略。
1. 中学生阅读中遇到的常见问题
1.1不能抓住文章的中心大意
一段文字或者一篇课文往往只有一个中心意思，但是文章中会有许多线索以及不同的观点和主题相联系，这就让许多学生感到困惑—这篇文章到底在说什么，到底想表达怎样的观点。
1.2无法区别重点信息和次重点信息
重点信息也就是主题信息。而作为补充主题的相关信息，即非重点信息总是和重点信息同时出现，有些学生会把补充说明的信息当作重点信息。
1.3做题时不能选择正确的方法
比如有些题目是考查推断能力的，但是学生却运用细节题的方法来作答，这样毫无疑问选不到正确答案。
2. 常用的题型
中学英语阅读考试是为了考查学生从给定的文章中获取信息的能力。这些问题一般集中在考查主旨大意、细节、推断、语义以及作者态度。一般每类题目都有相对固定的提问方式，即使提问方式有所改变，也是很小的变化。
2.1 中心大意题
如果出题人想考文章中心大意的话，问题的提问方式会这么出现： （1） Which of the following can best serve as the title of the passage？ （2） What does the passage mainly discuss？ （3） What is the main topic of the passage？ （4） What is the passage mainly concerned with？ （5） What is the best title for the passage？ （6） Which of the following is the most appropriate title for the passage？ （7） From the passage， we can conclude that _______.
2.2 细节题
如果一个题是考查相关细节的，就会以以下方式来提问：（1） According to the passage， who/what/where/which/when/why/how…？ （2） The study shows that _______. （3） From the first three paragraphs， we learn that ________. （4） The author argues ... because _______. （5） The direct/main reason for ... is that _______. （6） Which of the following statements is INCORRECT or CORRECT according to the passage？ （7） The writer wants to prove with the example of ... is that ________. （8） The example of ... is used to ________.
2.3 推断题
如果想让读者推断一些事情的话，问题常常会以这样的形式出现：（1） What does the passage imply？ （2） It can be inferred form the passage that ________. （3） On ...， the author seems to suggest that ________. （4） Which of the following statement is INCORRECT or CORRECT according to the passage？ （5） At the end of passage， the author seems to indicate that ________.
2.4态度题
态度题的提问方式相对较少，一般的提问方式为：（1） The writer’s attitude towards ... can be best described as ________. （2） How does the author feel about ________？
2.5语义题
下面涵盖了语义题的普遍提问方式：（1） In the first paragraph the sentence “...” means that ________. （2） The word “...’’in paragraph ... refers to ________. （3） The phrase “...” in paragraph 2 is closest in meaning to ________. （4） According to the context， it is most likely that the term “...” means that ________. （5） By “...” the author means ________.
3. 相关的解题策略
语言学习策略能够帮助語言学习者更成功更愉快而且更有方向性地掌握语言。许多实验研究表明，技能训练能提高学生的阅读理解力。针对中学生英语考试会遇到的问题，提出以下几种策略： 3.1中心大意题解题策略
中心大意横贯一篇文章的始终。一般来说，一篇布局好的文章，所有的句子都在描述或者解释文章的中心。读一段文章的时候，弄清楚每个句子所阐述的中心意思。把这些中心意思综合起来，就会得出这一段的中心意思。一般来说，每段的首句就是这一段的中心句，表明这一段的中心意思。不过有时候，段落的中心句会在句中或者以总结句的形式出现在句尾。文章的每一段都在为文章的中心意思添砖加瓦。故而把文章里每一段的中心意思综合起来就是文章的中心大意。
3.2寻读和略读策略
读文章前进行寻读，对于提高阅读理解水平是有极大帮助的。寻读文章时要注意应该寻读什么内容：出现频率高的词汇，文章的标题以及每段话的首句。有时候仅是段首句就能为你的思考提供足够的信息。并且，寻读还可以帮助迅速定位想要寻找的信息。略读是快速阅读文章以找出文章的中心大意。略读要求读者只注意和文章中心意思或者中心话题有关的信息，不必逐字逐句地读。使用阅读策略时，仅读经过筛选的关键句就行，这样就可以很快得到文章的中心大意了。略读的时候，还可以运用文本线索，比如斜体单词或者带下划线的词汇，标题、副标题，间隔和分段等来助读。
3.3鉴别作者的意图
写作总是有意图的，一般中学阅读有三个意图：一是传达信息，传达信息类文章的特征是以事实和证据说话，很少包含个人情感以及价值判斷。此类文章多含数据统计、标注说明和实时分析。传达信息类文章的用词和句式一般比较简单。其次是劝说、说服。劝说性文章的特征是饱含感情的呼吁：有观点也有议论。一般此类文章中会出现反义疑问句，评价性的词语（good/bad， right/wrong， horrifying/wonderful， etc.）和判断性的词语（must， should， had better， etc.）。最后大多以娱乐为目的。以娱乐为目的的文章有很多种类，但一般都不太正式，句子结构简单，多用双关或者其他修辞手法。
3.4寻找主要细节
段落的主题句没给我们所需要的所有信息。而段内的事实和细节却能帮助更好地理解段落中心大意，证明一个观点或者指明各事实之间的相互关系。但是，并不是所有的事实和细节都一样重要。我们必须学会识别。
3.5确定某个单词的意思
最常见的语境线索有：（1） 定义法。某些单词和短语会给这个不认识的单词作出解释。（2） 举例法。例子和生单词相关，通常用“for example， for instance， such as， including”引出。（4） 同义词。一个或几个和生单词有相同意思的词，为我们猜测新单词提供了依据。（5） 反义词。通过对与生单词意思相反或者相对的词意的描述，来确定生单词的意思。（6） 词干和词缀。单词词干和词缀是猜测生单词意思的很重要的线索。
4. 结论
英语考试制度改革后，对学生的阅读理解能力考查更为突出。优秀的阅读能力对中学生尤为重要。本文致力于提高中学生阅读能力，详细阐述了学生在英语考试阅读理解部分可能遇到的问题、英语阅读常见的提问方式，针对这些问题提出了中心大意题解题策略、寻读和略读策略、鉴别作者的意图、寻找主要细节以及如何确定某个单词的意思。这些都为学生快速提高英语阅读能力提供了可靠的理论方法。
（作者单位：山西师范大学教育科学研究院）
1. 中学生阅读中遇到的常见问题
1.1不能抓住文章的中心大意
一段文字或者一篇课文往往只有一个中心意思，但是文章中会有许多线索以及不同的观点和主题相联系，这就让许多学生感到困惑—这篇文章到底在说什么，到底想表达怎样的观点。
1.2无法区别重点信息和次重点信息
重点信息也就是主题信息。而作为补充主题的相关信息，即非重点信息总是和重点信息同时出现，有些学生会把补充说明的信息当作重点信息。
1.3做题时不能选择正确的方法
比如有些题目是考查推断能力的，但是学生却运用细节题的方法来作答，这样毫无疑问选不到正确答案。
2. 常用的题型
中学英语阅读考试是为了考查学生从给定的文章中获取信息的能力。这些问题一般集中在考查主旨大意、细节、推断、语义以及作者态度。一般每类题目都有相对固定的提问方式，即使提问方式有所改变，也是很小的变化。
2.1 中心大意题
如果出题人想考文章中心大意的话，问题的提问方式会这么出现： （1） Which of the following can best serve as the title of the passage？ （2） What does the passage mainly discuss？ （3） What is the main topic of the passage？ （4） What is the passage mainly concerned with？ （5） What is the best title for the passage？ （6） Which of the following is the most appropriate title for the passage？ （7） From the passage， we can conclude that _______.
2.2 细节题
如果一个题是考查相关细节的，就会以以下方式来提问：（1） According to the passage， who/what/where/which/when/why/how…？ （2） The study shows that _______. （3） From the first three paragraphs， we learn that ________. （4） The author argues ... because _______. （5） The direct/main reason for ... is that _______. （6） Which of the following statements is INCORRECT or CORRECT according to the passage？ （7） The writer wants to prove with the example of ... is that ________. （8） The example of ... is used to ________.
2.3 推断题
如果想让读者推断一些事情的话，问题常常会以这样的形式出现：（1） What does the passage imply？ （2） It can be inferred form the passage that ________. （3） On ...， the author seems to suggest that ________. （4） Which of the following statement is INCORRECT or CORRECT according to the passage？ （5） At the end of passage， the author seems to indicate that ________.
2.4态度题
态度题的提问方式相对较少，一般的提问方式为：（1） The writer’s attitude towards ... can be best described as ________. （2） How does the author feel about ________？
2.5语义题
下面涵盖了语义题的普遍提问方式：（1） In the first paragraph the sentence “...” means that ________. （2） The word “...’’in paragraph ... refers to ________. （3） The phrase “...” in paragraph 2 is closest in meaning to ________. （4） According to the context， it is most likely that the term “...” means that ________. （5） By “...” the author means ________.
3. 相关的解题策略
语言学习策略能够帮助語言学习者更成功更愉快而且更有方向性地掌握语言。许多实验研究表明，技能训练能提高学生的阅读理解力。针对中学生英语考试会遇到的问题，提出以下几种策略： 3.1中心大意题解题策略
中心大意横贯一篇文章的始终。一般来说，一篇布局好的文章，所有的句子都在描述或者解释文章的中心。读一段文章的时候，弄清楚每个句子所阐述的中心意思。把这些中心意思综合起来，就会得出这一段的中心意思。一般来说，每段的首句就是这一段的中心句，表明这一段的中心意思。不过有时候，段落的中心句会在句中或者以总结句的形式出现在句尾。文章的每一段都在为文章的中心意思添砖加瓦。故而把文章里每一段的中心意思综合起来就是文章的中心大意。
3.2寻读和略读策略
读文章前进行寻读，对于提高阅读理解水平是有极大帮助的。寻读文章时要注意应该寻读什么内容：出现频率高的词汇，文章的标题以及每段话的首句。有时候仅是段首句就能为你的思考提供足够的信息。并且，寻读还可以帮助迅速定位想要寻找的信息。略读是快速阅读文章以找出文章的中心大意。略读要求读者只注意和文章中心意思或者中心话题有关的信息，不必逐字逐句地读。使用阅读策略时，仅读经过筛选的关键句就行，这样就可以很快得到文章的中心大意了。略读的时候，还可以运用文本线索，比如斜体单词或者带下划线的词汇，标题、副标题，间隔和分段等来助读。
3.3鉴别作者的意图
写作总是有意图的，一般中学阅读有三个意图：一是传达信息，传达信息类文章的特征是以事实和证据说话，很少包含个人情感以及价值判斷。此类文章多含数据统计、标注说明和实时分析。传达信息类文章的用词和句式一般比较简单。其次是劝说、说服。劝说性文章的特征是饱含感情的呼吁：有观点也有议论。一般此类文章中会出现反义疑问句，评价性的词语（good/bad， right/wrong， horrifying/wonderful， etc.）和判断性的词语（must， should， had better， etc.）。最后大多以娱乐为目的。以娱乐为目的的文章有很多种类，但一般都不太正式，句子结构简单，多用双关或者其他修辞手法。
3.4寻找主要细节
段落的主题句没给我们所需要的所有信息。而段内的事实和细节却能帮助更好地理解段落中心大意，证明一个观点或者指明各事实之间的相互关系。但是，并不是所有的事实和细节都一样重要。我们必须学会识别。
3.5确定某个单词的意思
最常见的语境线索有：（1） 定义法。某些单词和短语会给这个不认识的单词作出解释。（2） 举例法。例子和生单词相关，通常用“for example， for instance， such as， including”引出。（4） 同义词。一个或几个和生单词有相同意思的词，为我们猜测新单词提供了依据。（5） 反义词。通过对与生单词意思相反或者相对的词意的描述，来确定生单词的意思。（6） 词干和词缀。单词词干和词缀是猜测生单词意思的很重要的线索。
4. 结论
英语考试制度改革后，对学生的阅读理解能力考查更为突出。优秀的阅读能力对中学生尤为重要。本文致力于提高中学生阅读能力，详细阐述了学生在英语考试阅读理解部分可能遇到的问题、英语阅读常见的提问方式，针对这些问题提出了中心大意题解题策略、寻读和略读策略、鉴别作者的意图、寻找主要细节以及如何确定某个单词的意思。这些都为学生快速提高英语阅读能力提供了可靠的理论方法。
（作者单位：山西师范大学教育科学研究院）