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著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而是被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”作为一名教育工作者，我深刻地体会到：“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。我有幸听了几节公开课，获益匪浅。我认为以下几个方面值得学习。
一、营造和谐、民主、融洽的课堂氛围
轻松愉快的学习氛围和环境有利于培养学生的学习兴趣。要形成生动活泼、生气勃勃的课堂氛围，关键在教师。教师可以通过自己的博闻强记和专业素养，发掘出或感同身受、或兴趣盎然、或发人深省的妙语佳句用于教学。幽默的语言往往让人忍俊不禁，可以让学生在轻松愉悦的氛围中对所学知识心领神会。比如说，有一堂公开课，涉及到定语从句这个语法时，Mr Li 讲得挥汗如雨，学生们却听得恹恹欲睡，于是，他突然大声说，“Now, boys and girls, attention please!I have good news to tell you.”这时，大家一下子来了精神，洗耳恭听，“We will have a picnic tomorrow.”同学们欢呼起来，之后他再补充一句，”which is impossible”紧接着，他把这句话写在黑板上，又讲解了非限制性定语从句。因为幽默，那节课的效果出奇的好，同学们对这个知识点的印象非常深刻。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，让学生感到教师不仅是他们可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、讲究导入的艺术
英语中有一则谚语说，“良好的开端，就是成功的一半。”（A good beginning is half done.），导入新课要讲究艺术。好的课堂导入能使学生以最短的时间进入最佳的学习状态，更能诱发学生的学习兴趣，产生一种积极的情绪。教师在导入新课时，可以根据课题精心设计导语，想方设法吸引学生的注意力，从而激发学生的求知欲 。比如，Miss Li在上 THE STANDING ROOM 这一课时,事先准备了一幅人满为患的漫画，漫画先用张纸盖着，只在漫画下面露出一行字：“其实地上本来有路，走的人多了，也便没了路。”当学生们读完这句话时，马上反应过来，大喊“老师，错了，错了”看着学生急着要纠正的样子，Miss Li故意卖了一个关子，笑而不答。当Miss Li慢慢地把遮盖在漫画上的纸掀起来时，同学们立刻笑了，这时，整个班级气氛极好，她因势利导，顺利导入新课。再比如，Mr Wang 上 Olympic Games 这堂课时，则事先从网上下载一些图片，这是第29届奥运会上运动员夺冠时的图片，上课伊始，同学们看到这些图片时，一下子就来了劲，大喊道“这是杜丽”，“这是王义夫”……紧接着，Mr Wang马上问：“Who is this? What is she/he good at?”同学们一般都说得出人名，但对运动项目的单词则都卡了壳。这时Mr Wang马上亮出该单词，并教他们读，就这样，避免了一上新课就教单词这种枯燥的做法，同学们也乐于并且容易掌握这些新单词。这一环节过后，学生们就在 You and Me这首歌中进入课文的学习。总之，一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
三、寓教于乐，激发学习英语的兴趣。
（一）让学生制作教具，上网找寻资料，体验成功乐趣
对初学者，直观教学尤其显得重要。教初中时，由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，Miss Zheng就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，分批分任务，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，Miss Zheng对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。上有关AIDS这部分内容时，Miss Zheng事先让同学们上网去找资料，或文字，或图片，收集之后交上来，课上他们都期待着自己“作品”的出现。就这样在制作、寻找过程中，既让学生先熟悉了一下将要教的新课，达到预习的目的，又让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。
（二）自编短剧，调动学习积极性。
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。要让学生学了英语后，会开口说英语。为此，每节课，我们学校Miss Chen都会花几分钟时间让学生到讲台前作Duty Report.，内容有：星期日期、出席情况、天气，格言警句谚语等。有时让他们表演课前已编排好的短剧，剧情是已学过的课文。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。
在多年的教学实践中，我体会到教师在教学中应根据教材的特点，采取灵活多样的教学方法，以便激发、提高和保证他们的学习兴趣，这样，才能使学生顺利完成学习任务，从而取得事半功倍的教学效果。总之，在教学中注重培养学生的能力，使用多种教学方法， 创设一个轻松愉快的教学氛围，寓教于乐，熔知识性、趣味性于一炉，多渠道、多途径的激发和培养学生的兴趣，让学生感到兴趣以至入迷，才能以积极主动的心情愉快地学习，并获得全面和谐的发展。
一、营造和谐、民主、融洽的课堂氛围
轻松愉快的学习氛围和环境有利于培养学生的学习兴趣。要形成生动活泼、生气勃勃的课堂氛围，关键在教师。教师可以通过自己的博闻强记和专业素养，发掘出或感同身受、或兴趣盎然、或发人深省的妙语佳句用于教学。幽默的语言往往让人忍俊不禁，可以让学生在轻松愉悦的氛围中对所学知识心领神会。比如说，有一堂公开课，涉及到定语从句这个语法时，Mr Li 讲得挥汗如雨，学生们却听得恹恹欲睡，于是，他突然大声说，“Now, boys and girls, attention please!I have good news to tell you.”这时，大家一下子来了精神，洗耳恭听，“We will have a picnic tomorrow.”同学们欢呼起来，之后他再补充一句，”which is impossible”紧接着，他把这句话写在黑板上，又讲解了非限制性定语从句。因为幽默，那节课的效果出奇的好，同学们对这个知识点的印象非常深刻。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，让学生感到教师不仅是他们可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、讲究导入的艺术
英语中有一则谚语说，“良好的开端，就是成功的一半。”（A good beginning is half done.），导入新课要讲究艺术。好的课堂导入能使学生以最短的时间进入最佳的学习状态，更能诱发学生的学习兴趣，产生一种积极的情绪。教师在导入新课时，可以根据课题精心设计导语，想方设法吸引学生的注意力，从而激发学生的求知欲 。比如，Miss Li在上 THE STANDING ROOM 这一课时,事先准备了一幅人满为患的漫画，漫画先用张纸盖着，只在漫画下面露出一行字：“其实地上本来有路，走的人多了，也便没了路。”当学生们读完这句话时，马上反应过来，大喊“老师，错了，错了”看着学生急着要纠正的样子，Miss Li故意卖了一个关子，笑而不答。当Miss Li慢慢地把遮盖在漫画上的纸掀起来时，同学们立刻笑了，这时，整个班级气氛极好，她因势利导，顺利导入新课。再比如，Mr Wang 上 Olympic Games 这堂课时，则事先从网上下载一些图片，这是第29届奥运会上运动员夺冠时的图片，上课伊始，同学们看到这些图片时，一下子就来了劲，大喊道“这是杜丽”，“这是王义夫”……紧接着，Mr Wang马上问：“Who is this? What is she/he good at?”同学们一般都说得出人名，但对运动项目的单词则都卡了壳。这时Mr Wang马上亮出该单词，并教他们读，就这样，避免了一上新课就教单词这种枯燥的做法，同学们也乐于并且容易掌握这些新单词。这一环节过后，学生们就在 You and Me这首歌中进入课文的学习。总之，一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
三、寓教于乐，激发学习英语的兴趣。
（一）让学生制作教具，上网找寻资料，体验成功乐趣
对初学者，直观教学尤其显得重要。教初中时，由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，Miss Zheng就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，分批分任务，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，Miss Zheng对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。上有关AIDS这部分内容时，Miss Zheng事先让同学们上网去找资料，或文字，或图片，收集之后交上来，课上他们都期待着自己“作品”的出现。就这样在制作、寻找过程中，既让学生先熟悉了一下将要教的新课，达到预习的目的，又让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。
（二）自编短剧，调动学习积极性。
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。要让学生学了英语后，会开口说英语。为此，每节课，我们学校Miss Chen都会花几分钟时间让学生到讲台前作Duty Report.，内容有：星期日期、出席情况、天气，格言警句谚语等。有时让他们表演课前已编排好的短剧，剧情是已学过的课文。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。
在多年的教学实践中，我体会到教师在教学中应根据教材的特点，采取灵活多样的教学方法，以便激发、提高和保证他们的学习兴趣，这样，才能使学生顺利完成学习任务，从而取得事半功倍的教学效果。总之，在教学中注重培养学生的能力，使用多种教学方法， 创设一个轻松愉快的教学氛围，寓教于乐，熔知识性、趣味性于一炉，多渠道、多途径的激发和培养学生的兴趣，让学生感到兴趣以至入迷，才能以积极主动的心情愉快地学习，并获得全面和谐的发展。