摘要：课程改革是一种弥补以往教学的失误，而进行的一种对于学生全面发展有利的教学反思．在实施新课程中，探究性学习是其中重要的一个项目．它要求学校对学生的教学要灵活把握，而不是像以往那样单方面用成绩来衡量教学好坏，禁锢了学生的全面发展．所以，探究性课程研究成了新课程改革的一个重点话题．
　　关键词：化学探究；实效性；教学；教学方法；思维锻炼
　　高中是学生义务教学生涯的最关键一步．高中教学最大的难度在于如何让学生既可以发展其思维、激起学习热情又可以保证其高考的成绩．
　　一、高中化学探究学习的基本特征
　　初中化学教学以基础知识教学为主，稍微辅助以习题练习．而高中化学拥有越来越多的知识体系，对于学生来讲已经开始了化学探索的道路．
　　1　以学生自主学习为主导
　　高中生在某些方面已经具备自主思考、独立探索的基本能力．以往的知识可以为他们提供探索的背景．高中化学的探究性学习，需要将学生作为主导、主体，彻底改变以往教师唱独角戏的教学模式．教师起到引导作用，与学生一起探讨一个问题．很多资料以及证明的材料需要学生自己动手去寻觅答案．在这种查找和分析，以及综合写出答案的过程中，就是一个完整的锻炼学生能力的过程．
　　2　鼓励学生动手实验
　　高中化学的探究性学习有另一个重要方面就是锻炼学生的实践能力．化学实验对化学学科来说是生命线．没有化学实验无法得出化学规律以及公示．化学的学习是伴随着化学实验一步步深入的．在探究性学习中，高中化学应该发挥其最大的优势，化学的实践品性．鼓励学生发现问题，主动用实验来验证自己的假设，得出正确的结论．这种方式是一种研究学术入门的思维模式，对于学生今后的发展有着重要的作用．也是化学探究性学习实现其实效性的重要手段．
　　3　探究型学习应注意与其他学科的综合
　　高中化学的学习需要多与其他学科进行交叉．这是应对高考的综合试题的有效措施，同时也是探究性学习的要求．学科的综合可以更深刻的理解知识的难点，在交叉的边缘学科更容易走出死胡同，发现更有价值的东西．也可以给化学注入活力．从更有效的培养学生综合思考问题的能力．
　　二、如何进行化学探究实效性学习
　　了解其特征，就可以抓住其命脉，针对
　　1　主动思考，锻炼问题意识．在探究学习中，学生应该主动思考，积极提问、发问、锻炼问题意识．遇到任何有疑问的地方都应该及时提出，向同学和教师进行探讨．切忌浅尝辄止．对于任何问题，都是一个通往成功的可能性，可能里面隐含着一个巨大的世界性难题．这里亟待着人们的开发．学生在进行探究性学习的时候，应该增加主动性，寻找自己兴趣点，去钻研．这样自己才会有问题意识，可以提出问题，而不是在别人背后去解答问题．对于当今世界，提出问题的能力就是一个策划能力，是一个掌控能力，对于学生今后的生活、工作都有很大的帮助．这不仅是在学习化学知识，更是在锻炼一种思维．
　　2　多动手实验，提高实践能力．教学中，教师应鼓励学生进行大胆假设和创新提问．在安全的保证下，进入实验室，自己动手去做．这样会对学习更有帮助，而这一过程会提高学生的研究热情．也可以进行团队的协作．学生可以自由组合进行某一问题的研究，当假设足够成立的情况下，进入实验室去寻找答案．我们知道著名化学家法拉第的发明就是通过大胆的假设在无数次试验之后，才获得成功的．所以学生更应该走出教室，去实践理论．
　　3　学会利用资料库，查找相关研究资料．在探究性学习过程中，如果遇到难题，最直接的方法就是亲自动手去查资料．所以学会资料搜索与整理，也是探究性学习关键步骤．可以了解前人的实验成果，了解他们遇到的问题以及解决了什么问题．做到心中有数，才可以进行创新的研究．
　　总之，化学的探究学习是一个思考，实验再总结的过程．需要学生主动提出问题，走进实验室去寻找答案，在浩瀚的资料中筛选自己需要的为自己的研究课题服务．这样就可以提高化学探究学习实效性．