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1993年7月从张掖师范高等专科学校毕业后，年轻的陈朋基怀揣着对教育事业的神圣感情，到武威市红星乡红星中学工作。满怀激情的他，一心造福桑梓，开始了在家乡教书育人的生涯。课上，他用心教学，以渊博的知识为学生们排解心中的困惑；课下，他以诚待人，用真挚的爱心引领孩子们健康成长；夜晚，他秉烛夜读，精心备课，积极进修，为自己的教学工作充电聚热。在此期间，他通过不懈努力，取得了良好的教学成绩，也完成了他的大学本科的学业。2005年8月，他被选调进武威十八中工作，而立之年的他，依然像一个刚出大学校门的学子，虚心地学习，勤奋地工作。他先后担任班主任、教研组长、政教处干事、年级组长，无论在哪一个岗位，他的能力和为人都能赢得领导和同事的肯定，学生和家长的好评。
坚定信念，认真做人
二十多年来，陈朋基时刻以共产党员的标准严格要求自己，始终与党组织保持高度一致，积极主动地学习党的理论知识，认真践行党的路线方针政策。以“学高为师，身正为范”为标尺，高标准要求自己。不管是上课，还是带班，不管是在农村中学，还是在现在的学校，他都能服从组织安排，积极完成领导交待的任务；都能脚踏实地，创造性地开展工作。他走一处爱一处，干一行精一行，赢得了广大师生的一致赞誉。
陈朋基时常在心中反思：“我们所从事的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应该做些什么。”因为有了这些追问，才使工作和生命对他来说更有意义。他感到：可以用自己的知识、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和体力，为他人留下一些或许对未来有用的东西。所以，他坚定信念，在全身心地投入教育工作，从中也感受到了投入工作才能享受到的快乐。他用最大的真诚，对教师、对学生、对学校、对社会尽一份职责。也正是如此，他曾多次获得市级表彰，连续十年被评为“优秀班主任”，先后五次被评为先进工作者，在2010年和2012年先后被评为“市级骨干教师”和“市级学科带头人”。
严中有爱，认真带班
从教以来，陈朋基一直担任班主任工作，因此，积累了丰富的班级管理经验。他始终坚持“德育为首”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，坚持以德治教，立足“全面提高班级学生的整体素质，教会学生做人”这个基本点，坚持从育人环境抓起，从学生行为习惯抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本伦理道德教育和基本文明行为训练为重点，通过大量细致的常规管理工作，促使学生形成良好的思想品质和行为习惯。
在班级管理上，他深知言传身教的作用，为人师表，率先垂范，平时要求学生做到的，自己必先做到。他关心、尊重和爱护学生，把爱学生与严要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱，他对学生动之以情，晓之以理，做到情理交融，情通理顺，他用自己的行动去感化学生、教育学生。
近几年，他一直带艺术班，艺术班学生习惯不好，学习基础差。如何引导艺术生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为工作的重中之重。为此，他研究出一套目标激励法。首先，让学生清楚和强化自己的考学动机，激励学生的自信心和对未来的憧憬，并根据自己的具体学习状况，为自己设置一个高考目标。其次，要求学生把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生的水平是300分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在本科二批上，应该鼓励他向一本的目标冲击。最后，要求学生把目标写在自己的笔记本上，经常提醒自己。在他的带领下，他的班级变得越来越好，班风正、学风浓、纪律严，任课教师都喜欢给他的班上课，学生家长也对他的管理十分佩服、多有赞誉。为此，他的班多次被评为“先进班集体”，他也连续十年被评为“优秀班主任”。
潜心钻研，认真教学
“陈老师知识渊博，上课理论联系实际，妙趣横生，我们很喜欢听他的课。”不少学生这样说道。
作为一名教师，陈朋基精益求精，讲求实效是他的一贯作风。在教学中，陈朋基坚持“五认真”、“六精心”的原则，响应课改要求，带头实践永威中学“先学后教，当堂训练”的模式。为了提高学生对历史课的兴趣，他广泛查阅资料，虚心向同行请教，立足实际，注重实践，终于探索出一套“历史课堂生活化、生活情景历史化”的路子，让学生体会到历史来源于生活，又服务于生活。
“他的备课完全围绕学生展开。他敢于把课堂交给学生，他认为，课堂是学生的舞台，学生是课堂的主人。因此，他的课堂生动活泼，学生思维活跃。历史课堂生活化和生活情景历史化紧紧结合起来，所以教学成绩突出。” 陈朋基的同事总结道。
课堂上，他用爱与学生交流，能充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和学习热情，运用现代教育手段，优化课堂，精讲精练，将重点放在提高学生分析问题和解决问题的能力上，把功夫下在理解与掌握知识的内在联系上，积极培养学生能力。
理实结合，认真教研
陈朋基相信厚积才能薄发，所以他善于积累、精于反思、敢于创新、乐于实践。在教学之余，他广泛阅读各类教育教学的书籍，积极研究教育内容和教育方法，不断学习现代科学技术，积累经验，更新观念。
从教多年来，陈朋基一直激励自己做一名知识渊博、经验丰富的好老师，他根据实施素质教育的要求，结合中学生思维的特点和历史课教材的特点，以教研促教学，效果良好。他凭借自身坚实的学科基础，潜心于教研工作，研读了大量专业理论和教育教学著作，书写了十多万字的读书笔记，先后撰写十多篇教育教学论文。其中，《温故 置疑 激趣——历史课堂三种导入方法小议》《网络环境：班级管理的新平台》在《新课程研究》（2008.06和2009.08）上发表；《校本化班主任培训探索》在第九届“实践新课程”全国教研大赛上获一等奖，《班主任专业化培训的思考与探索》在第六届全国中青年教师基教大赛中获二等奖；2009年和袁得正制作的多媒体课件《新中国的成立和巩固政权的斗争》获得市级一等和省级三等奖；参与魏三明主持的甘肃省教育科学“十一五规划”课题《引导高三文科学生自主复习政治课的实践探索》经专家评审，通过鉴定。
宽严结合，认真管理
作为年级组长，陈朋基善于团结老同志、带领新同志，勇于开展批评与自我批评，能虚心向他人学习。他严以律己，宽以待人，广泛听取各种意见，集思广益；借鉴其他人的经验，反复斟酌，细心研究，寻求更适合本年级发展的路子。
“也许，做我的徒弟很辛苦，但是，请相信，辛苦的背后终会发现甘甜的果实的，我的严格是为了你們的快速发展。”面对自己的徒弟，陈朋基这样说道。
遵照学校要求，团结全组成员，同心同德，通力合作，以提高教学质量和培养学生良好品质为目标，以爱心为基础，以耐心为前提，以恒心为保障，本着“管得严、跟得紧、查得勤、端得平”的原则，狠抓行为习惯养成教育，夯实基础，积极开展教育教学工作。经过不懈努力，陈朋基凭着自己持之以恒的进取精神、努力和付出，赢得了学生的爱戴，家长的赞许，同事的尊重，创造了非凡的工作业绩，得到了社会各界的高度赞誉，他所在年级在2009年、2012年高考中取得了令人满意的成绩；在2015年高考中再创佳绩，为学校的持续发展做出了应有的贡献。
三尺讲台、两袖清风、一腔正气、半世勤劳。陈朋基不为名所苦、不为利所累，孜孜不倦、乐在其中。面对鲜花和掌声，他总是淡然处之。他执著沉静地从事着教学工作和班主任工作。平和内敛，从容淡泊，无怨无悔地在平凡的事业中彰显出不平凡的精神和气节，在喧嚣浮躁的社会环境中，树立起了一个无言的楷模。用真情与热心在学子的心中洒下了一片温馨，用自己的青春和热血在凉州这片热土上一点一滴地践行着一个人民教师的光荣职责。
编辑：马德佳
坚定信念，认真做人
二十多年来，陈朋基时刻以共产党员的标准严格要求自己，始终与党组织保持高度一致，积极主动地学习党的理论知识，认真践行党的路线方针政策。以“学高为师，身正为范”为标尺，高标准要求自己。不管是上课，还是带班，不管是在农村中学，还是在现在的学校，他都能服从组织安排，积极完成领导交待的任务；都能脚踏实地，创造性地开展工作。他走一处爱一处，干一行精一行，赢得了广大师生的一致赞誉。
陈朋基时常在心中反思：“我们所从事的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应该做些什么。”因为有了这些追问，才使工作和生命对他来说更有意义。他感到：可以用自己的知识、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和体力，为他人留下一些或许对未来有用的东西。所以，他坚定信念，在全身心地投入教育工作，从中也感受到了投入工作才能享受到的快乐。他用最大的真诚，对教师、对学生、对学校、对社会尽一份职责。也正是如此，他曾多次获得市级表彰，连续十年被评为“优秀班主任”，先后五次被评为先进工作者，在2010年和2012年先后被评为“市级骨干教师”和“市级学科带头人”。
严中有爱，认真带班
从教以来，陈朋基一直担任班主任工作，因此，积累了丰富的班级管理经验。他始终坚持“德育为首”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，坚持以德治教，立足“全面提高班级学生的整体素质，教会学生做人”这个基本点，坚持从育人环境抓起，从学生行为习惯抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本伦理道德教育和基本文明行为训练为重点，通过大量细致的常规管理工作，促使学生形成良好的思想品质和行为习惯。
在班级管理上，他深知言传身教的作用，为人师表，率先垂范，平时要求学生做到的，自己必先做到。他关心、尊重和爱护学生，把爱学生与严要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱，他对学生动之以情，晓之以理，做到情理交融，情通理顺，他用自己的行动去感化学生、教育学生。
近几年，他一直带艺术班，艺术班学生习惯不好，学习基础差。如何引导艺术生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为工作的重中之重。为此，他研究出一套目标激励法。首先，让学生清楚和强化自己的考学动机，激励学生的自信心和对未来的憧憬，并根据自己的具体学习状况，为自己设置一个高考目标。其次，要求学生把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生的水平是300分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在本科二批上，应该鼓励他向一本的目标冲击。最后，要求学生把目标写在自己的笔记本上，经常提醒自己。在他的带领下，他的班级变得越来越好，班风正、学风浓、纪律严，任课教师都喜欢给他的班上课，学生家长也对他的管理十分佩服、多有赞誉。为此，他的班多次被评为“先进班集体”，他也连续十年被评为“优秀班主任”。
潜心钻研，认真教学
“陈老师知识渊博，上课理论联系实际，妙趣横生，我们很喜欢听他的课。”不少学生这样说道。
作为一名教师，陈朋基精益求精，讲求实效是他的一贯作风。在教学中，陈朋基坚持“五认真”、“六精心”的原则，响应课改要求，带头实践永威中学“先学后教，当堂训练”的模式。为了提高学生对历史课的兴趣，他广泛查阅资料，虚心向同行请教，立足实际，注重实践，终于探索出一套“历史课堂生活化、生活情景历史化”的路子，让学生体会到历史来源于生活，又服务于生活。
“他的备课完全围绕学生展开。他敢于把课堂交给学生，他认为，课堂是学生的舞台，学生是课堂的主人。因此，他的课堂生动活泼，学生思维活跃。历史课堂生活化和生活情景历史化紧紧结合起来，所以教学成绩突出。” 陈朋基的同事总结道。
课堂上，他用爱与学生交流，能充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和学习热情，运用现代教育手段，优化课堂，精讲精练，将重点放在提高学生分析问题和解决问题的能力上，把功夫下在理解与掌握知识的内在联系上，积极培养学生能力。
理实结合，认真教研
陈朋基相信厚积才能薄发，所以他善于积累、精于反思、敢于创新、乐于实践。在教学之余，他广泛阅读各类教育教学的书籍，积极研究教育内容和教育方法，不断学习现代科学技术，积累经验，更新观念。
从教多年来，陈朋基一直激励自己做一名知识渊博、经验丰富的好老师，他根据实施素质教育的要求，结合中学生思维的特点和历史课教材的特点，以教研促教学，效果良好。他凭借自身坚实的学科基础，潜心于教研工作，研读了大量专业理论和教育教学著作，书写了十多万字的读书笔记，先后撰写十多篇教育教学论文。其中，《温故 置疑 激趣——历史课堂三种导入方法小议》《网络环境：班级管理的新平台》在《新课程研究》（2008.06和2009.08）上发表；《校本化班主任培训探索》在第九届“实践新课程”全国教研大赛上获一等奖，《班主任专业化培训的思考与探索》在第六届全国中青年教师基教大赛中获二等奖；2009年和袁得正制作的多媒体课件《新中国的成立和巩固政权的斗争》获得市级一等和省级三等奖；参与魏三明主持的甘肃省教育科学“十一五规划”课题《引导高三文科学生自主复习政治课的实践探索》经专家评审，通过鉴定。
宽严结合，认真管理
作为年级组长，陈朋基善于团结老同志、带领新同志，勇于开展批评与自我批评，能虚心向他人学习。他严以律己，宽以待人，广泛听取各种意见，集思广益；借鉴其他人的经验，反复斟酌，细心研究，寻求更适合本年级发展的路子。
“也许，做我的徒弟很辛苦，但是，请相信，辛苦的背后终会发现甘甜的果实的，我的严格是为了你們的快速发展。”面对自己的徒弟，陈朋基这样说道。
遵照学校要求，团结全组成员，同心同德，通力合作，以提高教学质量和培养学生良好品质为目标，以爱心为基础，以耐心为前提，以恒心为保障，本着“管得严、跟得紧、查得勤、端得平”的原则，狠抓行为习惯养成教育，夯实基础，积极开展教育教学工作。经过不懈努力，陈朋基凭着自己持之以恒的进取精神、努力和付出，赢得了学生的爱戴，家长的赞许，同事的尊重，创造了非凡的工作业绩，得到了社会各界的高度赞誉，他所在年级在2009年、2012年高考中取得了令人满意的成绩；在2015年高考中再创佳绩，为学校的持续发展做出了应有的贡献。
三尺讲台、两袖清风、一腔正气、半世勤劳。陈朋基不为名所苦、不为利所累，孜孜不倦、乐在其中。面对鲜花和掌声，他总是淡然处之。他执著沉静地从事着教学工作和班主任工作。平和内敛，从容淡泊，无怨无悔地在平凡的事业中彰显出不平凡的精神和气节，在喧嚣浮躁的社会环境中，树立起了一个无言的楷模。用真情与热心在学子的心中洒下了一片温馨，用自己的青春和热血在凉州这片热土上一点一滴地践行着一个人民教师的光荣职责。
编辑：马德佳