【摘 要】
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山东省聊城市莘县第二中学创建于1951 年,是一所文化底蕴深厚的普通高中.近年,受学校自身和当地招生政策等多方面因素影响,生源质量逐年下降.学生入校时知识基础差、底子薄,学习、生活等各方面均没有形成良好的习惯.特别是这些学生因长期处于学业落后的境地,缺乏自信且学习内生动力严重不足,存在较为普遍的厌学情绪.学校在教学管理和教育教学质量方面有待提升.为了改变学校的教育现状,让学生上课时能坐得住、听得进、学得会,进而养成良好的思想道德品质和行为习惯,自2010 年以来,学校全面实施教育教学改革,在德育和课堂教学
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山东省聊城市莘县第二中学创建于1951 年,是一所文化底蕴深厚的普通高中.近年,受学校自身和当地招生政策等多方面因素影响,生源质量逐年下降.学生入校时知识基础差、底子薄,学习、生活等各方面均没有形成良好的习惯.特别是这些学生因长期处于学业落后的境地,缺乏自信且学习内生动力严重不足,存在较为普遍的厌学情绪.学校在教学管理和教育教学质量方面有待提升.为了改变学校的教育现状,让学生上课时能坐得住、听得进、学得会,进而养成良好的思想道德品质和行为习惯,自2010 年以来,学校全面实施教育教学改革,在德育和课堂教学改革两方面取得了阶段性成绩.课程化多元育人体系、“一五三”翻转课堂教学模式、书香校园等办学特色逐渐形成.改革激活了学生内在学习动机,激发了教师的工作热情,使学校教育教学质量有了明显提升,学生综合素质有了显著提高.
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