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摘 要：现在教育提倡以生为本的教育理念即使在教学过程中要以学生为主体。老师要对学生的学习活动进行高度的关注，促进学生个性化发展。大学生的英语教育与我国中小学的英语教育有许多不同之处。大学生的词汇量与中小学学生的英语词汇量相比更加的丰富。大学英语教育也更加侧重于对大学生听说读写译五个方面能力的培养。希望本文所提出大学英语词汇学习策略能够帮助广大大学生的英语学习。
关键词：以生为本;大学生;大学英语;词汇学习策略
前言
大学生作为支撑我国未来发展建设的重要储备力量之一。当代大学生要想展现自身的价值需要具备良好的核心素养和更加全面的知识储备而英语作为我国的第二语言不只是在我国，在国际上，他也有着非常重要的地位。再加上近些年来我国国际中的影响力越来越大英语作为世界性通用语语言在对外交流中发挥着巨大的作用。因此英语也是大学生所必须具备的综合素质之一。但是就我国目前的大学生英语学习状况来看大部分学生的英语词汇量都没有达到相关的标准而且大部分学生的英语学习方法比较的单一，所以，在英语学习的过程中很难取得良好的学习效果。要想使大学生的英语水平得到切实的提高，必须要提高大学生英语的词汇储备量改进大学生学习英语词汇的方法。
一、以生为本视域下大学生英语词汇学习策略
1.1拓宽英语词汇学习渠道
大学生的英语词汇大多是来源于教材，随着现代社会的发展大学生英语教材中的词汇已经不能满足现在大学生词汇学习的需要的。怎样才能获得更多的英语词汇呢。这时就需要大学英语老师对大学生词汇学习的方式进行领导者的作用在此过程中也需要学生充分的展现出自身的价值和作用。帮助学生在原有的教材词汇资源的基础上探索新的词汇学习渠道让学生在学习过程中掌握更多的词汇资源比如大学老师在英语词汇教学的过程中，可以充分利用网络资源，寻找一些实用性比较强的词汇以PPT或者音频、视频的方式引入到课堂教学之中新词汇的融入不仅能够帮助学生拓宽词汇量，还能够帮助学生对教材词汇进行巩固和理解，从而使得词汇学习的效率得以巩固和提高。再加上大学生中小学生相比自主学习的时间更多也有更多的机会能够接触到新鲜的事物因此学生英语学习的渠道比较的多。比如说英文电影。英文歌等都是大学生英语学习的渠道。大学生在看英文电影听英文歌的同时，可以对英文电影英文歌中所涉及的一些词汇进行积累。从而有效帮助大学生提高自身的英语词汇储备量。
1.2 形成自主的词汇学习意识
由于高校的不断扩充和我国教育事业的发展。大学生的数量也越来越多，这就意味着大学生在未来走向社会时，就会面临着一定的就业压力而大学生的英语水平则会在对的社会竞争中使学生占据优势的地位。很多大学生并没有真正的对英语学习重视起来，而只是为了四六级考试盲目的投入到大学英语学习之中。为了能够获得四六级证书而积累词汇，因此很多大学生时取得了四六级证书。也只是具备考试的能力而不具备实际应用的能力。受大学生英语考级考证的影响大学生对于英语学习意识比较的浅显。虽然四六级考试能够督促大学生参与到英语学习之中，但是与大学核心教育理念相偏离。在此背景下，要想使大学生的英语词汇储备量得到有效的提升，就必须要严格按照核心教育理念让学生对英语词汇进行掌握。切实提高大学生英语学习的自主意识。大学生养成自我成长的自主学习意识，对于英语对学习来说有两个方面的好处。一是能够让学生更加积极主动地参与到英语词汇积累的活动之中。帮助大学生更好地对英语词汇进行积累和记忆。同时也能够丰富英语词汇的学习方式，拓展拓宽英语词汇学习的渠道增加，大学生英语词汇的自我储备量这不仅能够有效帮助大学生通过四六级考试，而且还能够帮助大学生在英语方面成长成才实现自我的发展。二是大学生英语自主意识的提升让学生更好的利用碎片化的时间进行英语词汇的学习和积累。什么是碎片化学习？字面意思就是让学生利用零碎的时间进行英语学习。这是因为大学生在校的课余时间比较多因此也就意味着大学生的碎片时间也很多，怎样能够抓住零碎的时间？提高学习的效率呢？碎片化学习成为了大学生日常持续生活学习的一个关键点，也是成为大學生英语高效学习一个重要方式。在日常的生活学习过程，中学生自主学习意识的养成，有利于学生充分利用碎片化时间进行学习通过碎片化的学习方式能够有效地提升学生英语词汇记忆的效果和词汇的储备量，帮助学生提高自身的英语水平使得大学生的英语综合能力得到切实的提高，也为大学生将来走向社会。使得大学生的英语综合能力得到切实的提高，也为大学生将来走向社会以中国的国际化建设贡献一份力量。
1.3 促进词汇学习策略创新
大学生英语教学主要有英语电影词汇学习法和移动智能设备的词汇学习法两种，这两种方法结合了时代的特点和当前科学技术优势，对深入应用到了英语教学之中给方便了学生的英语学习，拓宽了学生英语学习的渠道，增加学生学习英语的机会提升了学生英语学习的兴趣。创造了一条与传统英语学习方式截然不同的英语学习方式。大学英语老师在词汇教学中可以运用英语电影词汇学习法。像蒙娜丽莎的微笑、《阿甘正传》、《乱世佳人》、《茶花女》、《傲慢与偏见》、冰河世纪都是比较适合学生进行英语学习，积累词汇的好电影。这些电影在能够让学生积累更多更全面的词汇，也能让学生对词汇的应用有着更深的感悟。从而使得学生的英语的听说读写译方面的能力都得到切实的提高。
二、结束语
综上所述，要想使大学英语在新的教育理念下取得良好的教学效果就必须要扩充大学生的英语词汇储备量改进大学生的英语学习方法。同时要通过相应策略来优化大学生英语学习的效率。从而使得大学生英语词汇量能够迅速增加，大学生英语水平也能够得到有效的提升，为我国以后的国际化发展奠定良好的基础。
参考文献
[1] 侯芬，谢丹丹.大学生利用手机APP开展英语词汇学习的应用分析[J].中国教育信息化，2017（20）：91-93.
[2] 蔡学梅.基于手机软件的大学生英语词汇学习现状调查与分析[J].当代职业教育，2016（11）：36-39+62.
关键词：以生为本;大学生;大学英语;词汇学习策略
前言
大学生作为支撑我国未来发展建设的重要储备力量之一。当代大学生要想展现自身的价值需要具备良好的核心素养和更加全面的知识储备而英语作为我国的第二语言不只是在我国，在国际上，他也有着非常重要的地位。再加上近些年来我国国际中的影响力越来越大英语作为世界性通用语语言在对外交流中发挥着巨大的作用。因此英语也是大学生所必须具备的综合素质之一。但是就我国目前的大学生英语学习状况来看大部分学生的英语词汇量都没有达到相关的标准而且大部分学生的英语学习方法比较的单一，所以，在英语学习的过程中很难取得良好的学习效果。要想使大学生的英语水平得到切实的提高，必须要提高大学生英语的词汇储备量改进大学生学习英语词汇的方法。
一、以生为本视域下大学生英语词汇学习策略
1.1拓宽英语词汇学习渠道
大学生的英语词汇大多是来源于教材，随着现代社会的发展大学生英语教材中的词汇已经不能满足现在大学生词汇学习的需要的。怎样才能获得更多的英语词汇呢。这时就需要大学英语老师对大学生词汇学习的方式进行领导者的作用在此过程中也需要学生充分的展现出自身的价值和作用。帮助学生在原有的教材词汇资源的基础上探索新的词汇学习渠道让学生在学习过程中掌握更多的词汇资源比如大学老师在英语词汇教学的过程中，可以充分利用网络资源，寻找一些实用性比较强的词汇以PPT或者音频、视频的方式引入到课堂教学之中新词汇的融入不仅能够帮助学生拓宽词汇量，还能够帮助学生对教材词汇进行巩固和理解，从而使得词汇学习的效率得以巩固和提高。再加上大学生中小学生相比自主学习的时间更多也有更多的机会能够接触到新鲜的事物因此学生英语学习的渠道比较的多。比如说英文电影。英文歌等都是大学生英语学习的渠道。大学生在看英文电影听英文歌的同时，可以对英文电影英文歌中所涉及的一些词汇进行积累。从而有效帮助大学生提高自身的英语词汇储备量。
1.2 形成自主的词汇学习意识
由于高校的不断扩充和我国教育事业的发展。大学生的数量也越来越多，这就意味着大学生在未来走向社会时，就会面临着一定的就业压力而大学生的英语水平则会在对的社会竞争中使学生占据优势的地位。很多大学生并没有真正的对英语学习重视起来，而只是为了四六级考试盲目的投入到大学英语学习之中。为了能够获得四六级证书而积累词汇，因此很多大学生时取得了四六级证书。也只是具备考试的能力而不具备实际应用的能力。受大学生英语考级考证的影响大学生对于英语学习意识比较的浅显。虽然四六级考试能够督促大学生参与到英语学习之中，但是与大学核心教育理念相偏离。在此背景下，要想使大学生的英语词汇储备量得到有效的提升，就必须要严格按照核心教育理念让学生对英语词汇进行掌握。切实提高大学生英语学习的自主意识。大学生养成自我成长的自主学习意识，对于英语对学习来说有两个方面的好处。一是能够让学生更加积极主动地参与到英语词汇积累的活动之中。帮助大学生更好地对英语词汇进行积累和记忆。同时也能够丰富英语词汇的学习方式，拓展拓宽英语词汇学习的渠道增加，大学生英语词汇的自我储备量这不仅能够有效帮助大学生通过四六级考试，而且还能够帮助大学生在英语方面成长成才实现自我的发展。二是大学生英语自主意识的提升让学生更好的利用碎片化的时间进行英语词汇的学习和积累。什么是碎片化学习？字面意思就是让学生利用零碎的时间进行英语学习。这是因为大学生在校的课余时间比较多因此也就意味着大学生的碎片时间也很多，怎样能够抓住零碎的时间？提高学习的效率呢？碎片化学习成为了大学生日常持续生活学习的一个关键点，也是成为大學生英语高效学习一个重要方式。在日常的生活学习过程，中学生自主学习意识的养成，有利于学生充分利用碎片化时间进行学习通过碎片化的学习方式能够有效地提升学生英语词汇记忆的效果和词汇的储备量，帮助学生提高自身的英语水平使得大学生的英语综合能力得到切实的提高，也为大学生将来走向社会。使得大学生的英语综合能力得到切实的提高，也为大学生将来走向社会以中国的国际化建设贡献一份力量。
1.3 促进词汇学习策略创新
大学生英语教学主要有英语电影词汇学习法和移动智能设备的词汇学习法两种，这两种方法结合了时代的特点和当前科学技术优势，对深入应用到了英语教学之中给方便了学生的英语学习，拓宽了学生英语学习的渠道，增加学生学习英语的机会提升了学生英语学习的兴趣。创造了一条与传统英语学习方式截然不同的英语学习方式。大学英语老师在词汇教学中可以运用英语电影词汇学习法。像蒙娜丽莎的微笑、《阿甘正传》、《乱世佳人》、《茶花女》、《傲慢与偏见》、冰河世纪都是比较适合学生进行英语学习，积累词汇的好电影。这些电影在能够让学生积累更多更全面的词汇，也能让学生对词汇的应用有着更深的感悟。从而使得学生的英语的听说读写译方面的能力都得到切实的提高。
二、结束语
综上所述，要想使大学英语在新的教育理念下取得良好的教学效果就必须要扩充大学生的英语词汇储备量改进大学生的英语学习方法。同时要通过相应策略来优化大学生英语学习的效率。从而使得大学生英语词汇量能够迅速增加，大学生英语水平也能够得到有效的提升，为我国以后的国际化发展奠定良好的基础。
参考文献
[1] 侯芬，谢丹丹.大学生利用手机APP开展英语词汇学习的应用分析[J].中国教育信息化，2017（20）：91-93.
[2] 蔡学梅.基于手机软件的大学生英语词汇学习现状调查与分析[J].当代职业教育，2016（11）：36-39+62.