【摘 要】
：
本文以深度学习视域下高中物理教学的优化为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出深度学习视域下高中物理教学的重要性、深度学习视域下高中物理教学的问题、深度学习视域
论文部分内容阅读
本文以深度学习视域下高中物理教学的优化为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出深度学习视域下高中物理教学的重要性、深度学习视域下高中物理教学的问题、深度学习视域下高中物理教学优化的措施.希望在新的教学模式下改变教学模式单一陈旧、学生没有学习兴趣,并培养学生的动手能力、有效的利用物理习题、把理论和实验相结合,进而提高学生学习物理的兴趣和质量,教师也可以有效的开展教学,提高教学效率.
其他文献
高中化学教学中“较强酸制较弱酸”这个名词,学生都很“耳熟”,但很难做到“能详”.本文从高考题角度并利用正反案例对比诠释了较强酸制较弱酸规律的定义、适用范围,以及举例
新课程改革特别强调要基于学生的个性差异实施分层教学,通过分层教学能够促进不同学生在学习过程中的不同发展,以此促进他们数学学习能力与数学思维能力的提升.基于此背景,本
平面解析几何是高中数学的重要内容,也是每年高考必考内容.平面解析几何的综合应用成为命题热点,常常设计成为压轴题,其中一类是考查解析几何的基本知识要点,定义、性质的应
四物汤收载于《太平惠民和剂局方》,其中,单味药材当归、川芎、白芍、熟干地黄加工为粗末,煎煮去渣热服；是以用药量少、疗效明显、体积小、简便易行的去渣服用之煮散形式应用于临床。本论文对四物煮散进行了较全面、深入、系统地研究,确定四物单味煮散最佳粒径范围以及临床应用煎煮条件,通过四物煮散与原饮片化学性对比表明四物煮散煎出显著高于原饮片；指纹图谱对比表明经物理粉碎改变其粒度的四物煮散化学成分不发生改变。首
新课程标准要求初中教师在数学教学中要以学生为主体,帮助学生发挥主观能动性,完成自我探究式的学习.传统的教学模式已难以满足现代学生的学习需求,而问题导学法在初中教学中