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[摘要]诚信教育是中华民族的传统美德，是每一个人在社会生活中为人处事的基本道德准则，也是在校大学生进德修业的立身之本。对于高校来说，最基本的时候教会大学生如何做人做事和做学问，而诚信道德教育则是进德修业的根本。高职学生是大学生群体中的一个重要组成部分。当前，对于我国高职院校学生来说，诚信状况的主流是好的，但还有相当一部分学生由于受各种不良因素的影响，其诚信状况不容乐观。高职学生诚信缺失势必会对高职学生自身的学习、生活和就业产生不良影响，也会对高职院校的教学管理，及社会的稳定带来负面作用。因此，在构建社会主义和谐社会的大背景下，在高职院校学生中深入开展诚信教育，强化诚信意识，已成为高职院校刻不容缓的重要任务。
[关键词]高职院校 大学生 诚信教育
一、加强当前高职院校学生诚信道德教育的重要性
（一）社会主义现代化建设需要加强学生诚信道德教育
现代化建设的重要后备力量是大学生，大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是形成正确道德观、人生观、世界观的关键时期，他们的思想道德状况如何，关系到整个中华民族的素质水平，关系到整个民族的希望及未来。进入21世纪，我国高等教育得到了快速发展，每年数以百万计的高校毕业生从学校走上各个不同的工作岗位。这是一支有生命力量，对社会主义现代化建设起着重要作用的强大力量。高职院校学生的人数、学历和知识水平，决定了他们是否能成为现代化建设合格的后备军。人格的健全、品行的端正在其成为有用人才的道路上起着至关重要的作用。所以，抓好高职院校学生的诚信道德教育对培养他们健全人格和良好作风起到关键作用。
（二）高职学生素质提高的需要
（1）素质教育是大学生良好人格形成的需要。
进入大学尤其是高职院校的的学生，具有双重人格，既有成熟的一面，同时又有不成熟的一面，并且正处于不成熟向成熟转变的重要阶段。因此，稍有偏差，便会对他们人格的发展产生重要影响。因此，加强学生诚信道德教育，有利于促进他们自主人格得到健康发展，提高其对社会、事业、家庭的责任感。
（2）素质教育是大学生自我发展的需要
随着信息时代的到来，知识更新速度越来越快。大学生在强化课堂知识的同时，也不能忽视课外信息知识的发掘和吸收。掌握有效地途径去获得更多的知识，从而改变自身的知识结构，加强自身运用信息的实践能力，对事物的认识能力和对社会的适应能力。因此，只有具备良好的素质，才能跟外界进行有效地交流，汲取更多的信息，有效地促进自身的学习。
二、高职学生诚信缺失的主要表现
（一）恶意拖欠学费，助学贷款，冒领国家助学金
高职大学生作为消费者，经济来源主要靠父母资助，然而近年来，学生拖欠学费和助学贷款问题成了一个烫手的山芋。有些学生拿到父母资助的钱后购买高档消费品、吃喝玩乐、赌博及恋爱，而拖欠应缴纳给学校的各类费用。
在学校，也有部分同学家庭经济困难，国家出台了助学贷款政策，很多高校在新生报到和学年初开通“绿色通道”，让家庭经济困难的学生在尚未交清各种费用的情况下，先在学校读书。国家设立助学贷款是帮助大学生顺利完成学业的重大举措，但不少受助学生恶意拖欠。有的不按贷款合同还款，有的不按时还息，而且更有甚者毕业时拒签还款确认手续，离校时不留联系方式，使银行追缴欠款难上加难，学校陷于尴尬境地。
国家助学金也是国家面向家庭经济困难学生的出台的政策，却被不少不属于此类对象的学生所利用。他们以家庭经济困难为借口，造假打经济困难证明，冒领国家助学金。这些都是学生诚信素质低劣的重要表现。
（二）虚拟网络的道德危机
大学生是网络使用最多的群体之一。随着网络技术的发展，传统道德关于诚信的制约机制被弱化。网络给大学生带来丰富的信息和知识的同时，也带来了消极的影响。甚至出现很多道德问题，网络道德不容乐观，如不少大学生轻意针对一些社会问题或现实问题，在网上发表一些不负责任的言论，或出现一些欺诈、漫骂、攻击的行为或散布虚假信息、恶意散发病毒等行为。个别大学生甚至利用网络进行违法犯罪活动。
（三）考试作弊现象屡禁不止
大学生的诚信首先应该体现在其学业成绩上。其应当通过刻苦努力得到优异的成绩。然而，近年来，考试作弊现象严重。在大学校园里，考试作弊现象已经是一个公开的秘密，抄袭作业、论文（设计）伪造调查、实验报告等在很多学生眼里已经习以为常。作弊成了大学生诚信危机最简单、最直接的表现。作弊者完全忘记了诚信对他们的约束。
（四）就业求职弄虚作假
随着近年来大学生就业难度的日益加剧，大学生求职伪简历、证件及其他材料，无中生有、夸大其辞等现象已经有滥成灾的迹象。有些学生为了找到一份好的工作，在求职履历上作文章，如伪造学习成绩、荣誉奖励等材料，夸大事实、制造假证件、绞尽脑汁玩手段。有的毕业生与多家单位签约，又随意毁约，严重影响到用人单位对大学毕业生的信任。
三、高职院校学生诚信道德教育存在问题的主要原因
针对以上大学生出现的诚信危机，绝非偶然。影响大学生诚信出现危机的因素有社会、家庭、学校教育等，我们不能简单地归结为大学生道德品质下降。
（一）家庭教育的缺失
家庭作为孩子的第一课堂起着至关重要的作用，而家庭中扮演者重要角色的就是家长。在中国的家庭教育中，人们历来看中智育，许多家长只重视孩子的书本知识，疏于对孩子“做人”的熏陶。有些家庭物质条件较好，但成长的环境不理想；有的父母不管孩子的一切，任凭孩子“自由发展”；有的父母好开“空头支票”，甚至有的父母还经常在孩子面前宣扬社会生活中的一些不道德、不诚信的行为和信息。这些都势必从客观上导致许多高职大学生虽“成了才”，但“成不了人”。
2.大学生自身问题 现在的大学生大多数是独生子女，思想活跃，易接受新思想、新事物，但同时又任性好强，辨别能力差。在思考问题时常表现在思维上片面性较重，缺乏辩证性。普遍缺乏吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理承受能力弱。在行为上往往表现为以自我为中心，对他人、对社会的要求高且多，很少考虑自己为家庭、为社会能做些什么，他们追求个人名利而极少考虑社会责任。他们在年龄、心理、生活阅历等方面尚不成熟，极易接受不良现象的影响，从而导致在学习、生活和就业等各方面的诚信缺失。
3.部分大学生的价值观发生偏差
很多大学生并非不知道一般的道德标准和是非善恶，绝大多数都认为失信是不好的，但是出于从众心理等种种原因，往往会明知故犯或表里不一、言行不一。 社会上出现的腐败、欺诈，以及人际交往中的不信任等消极现象，给大学生形成正确的价值观产生了混乱和误导，造成了大学生价值观出现偏差，导致在诚信方面出现危机。
4.高职人才培养目标定位的偏颇
首先，在目标定位上有失偏颇。高职教育应培养适应现代社会所需要的高级技术性实用型人才，但很多学生一跨进校门就开始忙考证，几乎每所高职院校都会出现考证热。随着科学技术飞速发展，职业技能的掌握，职业的变换，不可能是一劳永逸的。做事首先是做人，高职学生学会做人应是第一位的，只有具备了做人的综合素质，才能在职业大变动中以不变应万变。在课程设置上，高职教育的专门化似乎与高职学院素质教育相抵触。近年来高职学校做大做强声势浩大，其主要表现是发展专业特色，申报重点专业，培养专业技能 。因此在课程设置和课时分配上专业课和思想政治课的差距比较大。
四、当前高职院校诚信教育的应对措施
1.充分发扬学校教师的主导作用
教师的思想道德水平如何，精神文明状态如何直接影响着我们学生的水平，一个老师自己的观点，对时事的看法，对事物的评价，教学的内容方法，政治倾向等都在潜移默化的影响着他的学生，学生们会不自觉的跟随自己老师的观点、看法。所有教职工都应该秉承以诚育人的思想，率先垂范，做到诚信为人，诚信做事，自觉接受学生的监督。新形势下，教师队伍需要要具有良好的政治素质、知识素质、道德素质和心理素质外，还要有较强的创新精神和创新能力。高校应当把学生思想道德建设和教师思想道德建设以及学风、教风、校风建设结合起来，形成齐抓共管、全员育人和全程育人的机制。
2.积极发挥学生的主观能动性
诚信道德不仅是现代社会的迫切要求，也是当代大学生自我完善、全面发展的必然要求。随着高校素质教育的逐步推行，学生的素质不断提高，他们的自我意识、自立意识、自主意识有很大增强，自我教育、自我管理、自我评价的能力有很大提高。所以我们要引导学生、干部及其自育组织自觉认识诚信和诚信教育的必要性、重要性和紧迫性，引导学生干部、学生自育组织和学生党团员以身作则，作诚实守信的模范，发动组织同学积极参加各种实践，把诚信认识转化为诚信情感，转变为诚信行为；引导学生建立诚信自律制度和相应的考评体系，这是诚信教育能否坚持久远并卓有成效的重要一环。
3.营造诚信道德教育的向上氛围
大学生长期生活的环境并不是家庭，而是学校，所以说对大学生思想道德建设至关重要的环境因素并不是家庭而是校园。把思想道德建设融入到校园的文化中是培养学生思想道德的最有效方法之一。高职院校要大力营造以诚信为基础的文化氛围。学校的办学理念要以诚信为本，它是一个学校生存和发展的基础。校园环境建设要体现诚信教育。例如精心规划设置诚信教育专栏，在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌等，以形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，受到教益。营造良好的诚信教育舆论环境，充分运用广播、板报、宣传橱窗、网络等正面舆论引导学生说老实话、办老实事、做老实人。
4.深化思想政治理论课的教学改革
思想政治理论课课程建设是思想道德建设的一个非常重要的环节。学校应将学生的诚信教育纳入到德育课程的教学中，并把它放在重要的位置要特别注重德育课程的实效性。多渗透一些市场经济知识和知识经济时代所需要的道德素质，比如诚信、敬业、谦虚、团队协作、关心他人、等具体的道德素质。同时，加强大学生思想道德建设就要从书抓起，好书对于一个学生来说无异于一个良师益友，一本好书可以造就一个成功的人。所以需要组织专家学者不断的创新，重视教材的科学性与实践性相结合，为学生的思想道德建设提供一个好的开端。
[参考文献]
[1]李荣国，陈君.关于加强高职学生诚信教育的思考 辽宁高职学报 2007年1月
[2]齐春燕.诚信及诚信教育的概念初探 内蒙古农业大学学报 社会科学版，2008年
[3]朱乐喜.高职院校大学生诚信教育机制探析 继续教育研究.2011年第10期
[4]庞洪芬，徐华.高职院校加强素质教育的必要性 教育新观察.2009年2月
（作者单位：浙江工商职业技术学院 建筑与艺术学院 浙江宁波）
[关键词]高职院校 大学生 诚信教育
一、加强当前高职院校学生诚信道德教育的重要性
（一）社会主义现代化建设需要加强学生诚信道德教育
现代化建设的重要后备力量是大学生，大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是形成正确道德观、人生观、世界观的关键时期，他们的思想道德状况如何，关系到整个中华民族的素质水平，关系到整个民族的希望及未来。进入21世纪，我国高等教育得到了快速发展，每年数以百万计的高校毕业生从学校走上各个不同的工作岗位。这是一支有生命力量，对社会主义现代化建设起着重要作用的强大力量。高职院校学生的人数、学历和知识水平，决定了他们是否能成为现代化建设合格的后备军。人格的健全、品行的端正在其成为有用人才的道路上起着至关重要的作用。所以，抓好高职院校学生的诚信道德教育对培养他们健全人格和良好作风起到关键作用。
（二）高职学生素质提高的需要
（1）素质教育是大学生良好人格形成的需要。
进入大学尤其是高职院校的的学生，具有双重人格，既有成熟的一面，同时又有不成熟的一面，并且正处于不成熟向成熟转变的重要阶段。因此，稍有偏差，便会对他们人格的发展产生重要影响。因此，加强学生诚信道德教育，有利于促进他们自主人格得到健康发展，提高其对社会、事业、家庭的责任感。
（2）素质教育是大学生自我发展的需要
随着信息时代的到来，知识更新速度越来越快。大学生在强化课堂知识的同时，也不能忽视课外信息知识的发掘和吸收。掌握有效地途径去获得更多的知识，从而改变自身的知识结构，加强自身运用信息的实践能力，对事物的认识能力和对社会的适应能力。因此，只有具备良好的素质，才能跟外界进行有效地交流，汲取更多的信息，有效地促进自身的学习。
二、高职学生诚信缺失的主要表现
（一）恶意拖欠学费，助学贷款，冒领国家助学金
高职大学生作为消费者，经济来源主要靠父母资助，然而近年来，学生拖欠学费和助学贷款问题成了一个烫手的山芋。有些学生拿到父母资助的钱后购买高档消费品、吃喝玩乐、赌博及恋爱，而拖欠应缴纳给学校的各类费用。
在学校，也有部分同学家庭经济困难，国家出台了助学贷款政策，很多高校在新生报到和学年初开通“绿色通道”，让家庭经济困难的学生在尚未交清各种费用的情况下，先在学校读书。国家设立助学贷款是帮助大学生顺利完成学业的重大举措，但不少受助学生恶意拖欠。有的不按贷款合同还款，有的不按时还息，而且更有甚者毕业时拒签还款确认手续，离校时不留联系方式，使银行追缴欠款难上加难，学校陷于尴尬境地。
国家助学金也是国家面向家庭经济困难学生的出台的政策，却被不少不属于此类对象的学生所利用。他们以家庭经济困难为借口，造假打经济困难证明，冒领国家助学金。这些都是学生诚信素质低劣的重要表现。
（二）虚拟网络的道德危机
大学生是网络使用最多的群体之一。随着网络技术的发展，传统道德关于诚信的制约机制被弱化。网络给大学生带来丰富的信息和知识的同时，也带来了消极的影响。甚至出现很多道德问题，网络道德不容乐观，如不少大学生轻意针对一些社会问题或现实问题，在网上发表一些不负责任的言论，或出现一些欺诈、漫骂、攻击的行为或散布虚假信息、恶意散发病毒等行为。个别大学生甚至利用网络进行违法犯罪活动。
（三）考试作弊现象屡禁不止
大学生的诚信首先应该体现在其学业成绩上。其应当通过刻苦努力得到优异的成绩。然而，近年来，考试作弊现象严重。在大学校园里，考试作弊现象已经是一个公开的秘密，抄袭作业、论文（设计）伪造调查、实验报告等在很多学生眼里已经习以为常。作弊成了大学生诚信危机最简单、最直接的表现。作弊者完全忘记了诚信对他们的约束。
（四）就业求职弄虚作假
随着近年来大学生就业难度的日益加剧，大学生求职伪简历、证件及其他材料，无中生有、夸大其辞等现象已经有滥成灾的迹象。有些学生为了找到一份好的工作，在求职履历上作文章，如伪造学习成绩、荣誉奖励等材料，夸大事实、制造假证件、绞尽脑汁玩手段。有的毕业生与多家单位签约，又随意毁约，严重影响到用人单位对大学毕业生的信任。
三、高职院校学生诚信道德教育存在问题的主要原因
针对以上大学生出现的诚信危机，绝非偶然。影响大学生诚信出现危机的因素有社会、家庭、学校教育等，我们不能简单地归结为大学生道德品质下降。
（一）家庭教育的缺失
家庭作为孩子的第一课堂起着至关重要的作用，而家庭中扮演者重要角色的就是家长。在中国的家庭教育中，人们历来看中智育，许多家长只重视孩子的书本知识，疏于对孩子“做人”的熏陶。有些家庭物质条件较好，但成长的环境不理想；有的父母不管孩子的一切，任凭孩子“自由发展”；有的父母好开“空头支票”，甚至有的父母还经常在孩子面前宣扬社会生活中的一些不道德、不诚信的行为和信息。这些都势必从客观上导致许多高职大学生虽“成了才”，但“成不了人”。
2.大学生自身问题 现在的大学生大多数是独生子女，思想活跃，易接受新思想、新事物，但同时又任性好强，辨别能力差。在思考问题时常表现在思维上片面性较重，缺乏辩证性。普遍缺乏吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理承受能力弱。在行为上往往表现为以自我为中心，对他人、对社会的要求高且多，很少考虑自己为家庭、为社会能做些什么，他们追求个人名利而极少考虑社会责任。他们在年龄、心理、生活阅历等方面尚不成熟，极易接受不良现象的影响，从而导致在学习、生活和就业等各方面的诚信缺失。
3.部分大学生的价值观发生偏差
很多大学生并非不知道一般的道德标准和是非善恶，绝大多数都认为失信是不好的，但是出于从众心理等种种原因，往往会明知故犯或表里不一、言行不一。 社会上出现的腐败、欺诈，以及人际交往中的不信任等消极现象，给大学生形成正确的价值观产生了混乱和误导，造成了大学生价值观出现偏差，导致在诚信方面出现危机。
4.高职人才培养目标定位的偏颇
首先，在目标定位上有失偏颇。高职教育应培养适应现代社会所需要的高级技术性实用型人才，但很多学生一跨进校门就开始忙考证，几乎每所高职院校都会出现考证热。随着科学技术飞速发展，职业技能的掌握，职业的变换，不可能是一劳永逸的。做事首先是做人，高职学生学会做人应是第一位的，只有具备了做人的综合素质，才能在职业大变动中以不变应万变。在课程设置上，高职教育的专门化似乎与高职学院素质教育相抵触。近年来高职学校做大做强声势浩大，其主要表现是发展专业特色，申报重点专业，培养专业技能 。因此在课程设置和课时分配上专业课和思想政治课的差距比较大。
四、当前高职院校诚信教育的应对措施
1.充分发扬学校教师的主导作用
教师的思想道德水平如何，精神文明状态如何直接影响着我们学生的水平，一个老师自己的观点，对时事的看法，对事物的评价，教学的内容方法，政治倾向等都在潜移默化的影响着他的学生，学生们会不自觉的跟随自己老师的观点、看法。所有教职工都应该秉承以诚育人的思想，率先垂范，做到诚信为人，诚信做事，自觉接受学生的监督。新形势下，教师队伍需要要具有良好的政治素质、知识素质、道德素质和心理素质外，还要有较强的创新精神和创新能力。高校应当把学生思想道德建设和教师思想道德建设以及学风、教风、校风建设结合起来，形成齐抓共管、全员育人和全程育人的机制。
2.积极发挥学生的主观能动性
诚信道德不仅是现代社会的迫切要求，也是当代大学生自我完善、全面发展的必然要求。随着高校素质教育的逐步推行，学生的素质不断提高，他们的自我意识、自立意识、自主意识有很大增强，自我教育、自我管理、自我评价的能力有很大提高。所以我们要引导学生、干部及其自育组织自觉认识诚信和诚信教育的必要性、重要性和紧迫性，引导学生干部、学生自育组织和学生党团员以身作则，作诚实守信的模范，发动组织同学积极参加各种实践，把诚信认识转化为诚信情感，转变为诚信行为；引导学生建立诚信自律制度和相应的考评体系，这是诚信教育能否坚持久远并卓有成效的重要一环。
3.营造诚信道德教育的向上氛围
大学生长期生活的环境并不是家庭，而是学校，所以说对大学生思想道德建设至关重要的环境因素并不是家庭而是校园。把思想道德建设融入到校园的文化中是培养学生思想道德的最有效方法之一。高职院校要大力营造以诚信为基础的文化氛围。学校的办学理念要以诚信为本，它是一个学校生存和发展的基础。校园环境建设要体现诚信教育。例如精心规划设置诚信教育专栏，在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌等，以形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，受到教益。营造良好的诚信教育舆论环境，充分运用广播、板报、宣传橱窗、网络等正面舆论引导学生说老实话、办老实事、做老实人。
4.深化思想政治理论课的教学改革
思想政治理论课课程建设是思想道德建设的一个非常重要的环节。学校应将学生的诚信教育纳入到德育课程的教学中，并把它放在重要的位置要特别注重德育课程的实效性。多渗透一些市场经济知识和知识经济时代所需要的道德素质，比如诚信、敬业、谦虚、团队协作、关心他人、等具体的道德素质。同时，加强大学生思想道德建设就要从书抓起，好书对于一个学生来说无异于一个良师益友，一本好书可以造就一个成功的人。所以需要组织专家学者不断的创新，重视教材的科学性与实践性相结合，为学生的思想道德建设提供一个好的开端。
[参考文献]
[1]李荣国，陈君.关于加强高职学生诚信教育的思考 辽宁高职学报 2007年1月
[2]齐春燕.诚信及诚信教育的概念初探 内蒙古农业大学学报 社会科学版，2008年
[3]朱乐喜.高职院校大学生诚信教育机制探析 继续教育研究.2011年第10期
[4]庞洪芬，徐华.高职院校加强素质教育的必要性 教育新观察.2009年2月
（作者单位：浙江工商职业技术学院 建筑与艺术学院 浙江宁波）