目的：探讨“五一体”教学模式（课岗一体、双师一体、教做一体、学做一体、教评一体）在内科护理教学中的应用效果，以培养护生的临床思维能力和应用能力。方法将2个大专班护生随机分为试验组54名和对照组52名。对照组按照传统教学模式授课，试验组按照“五一体”教学模式授课，学期结束后，两组护生进行内科护理临床能力综合考核，比较教学效果。结果试验组的理论考核（84．17±5．12）分，实训考核（86．98±3．74）分，均高于对照组的（79．37±6．22）、（80．96±5．67）分，差异有统计学意义（t值分别为4．33，6．43；P＜0．01）。对试验组37名护生进行随访，其中81．1％的护生表示“五一体”教学模式对提高她们的临床适应能力有帮助。结论“五一体”教学模式的应用提高了护生的临床思维能力和临床适应能力。