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【摘要】省级课题《优化学生社团活动，促进学生个性特长发展的实践研究》开展研究一年来，我校一方面优化社团教育活动平台，另一方面优化社团管理平台，使社团建设成效显著，学生个性得到充分发展。
【关键词】优化 社团活动 促进 个性发展
【课题项目】湖南省教育科学“十三五”规划课题《优化学生社團活动，促进学生个性特长发展的实践研究》阶段性成果（课题批准号XJK016CZXX050）。
【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0186-01
为了探索普通高中学生的成才之路，我校于2016年5月向省规划办申报了课题：《优化学生社团活动，促进学生个性特长发展的实践研究》。一年来，课题组成员认真研究，形成了一个共识：素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，核心是促进学生全面发展、和谐发展、个性发展；一技之长将对学生的一生产生重大的影响。
人本主义强调人的尊严和价值，重视学生的个体差异。教育的本质是以人的自我完善为根本目的，学习的关键在于开启学生的心灵，使他们能够充分认识自我、发展自我，进而超越自我，实现人生的最高价值。人本主义强调个性与创造性的发展，主张以学生为中心，主张教育是为了培养心理健康且具有创造性的人，并使每个学生达到自己力所能及的最佳状态。根据这一规律，我校优化社团教育平台，完善教育活动形式，取得了很好的效果。
一、优化社团教育平台，培养学生的团队合作精神，加强学生的个性修养。
1.搭建多平台，创设适合学生个性发展的环境和氛围。俗话说，各有所长，各有所短。顺着这个“长”发展下去，其能力就会得到很好的展示。由于每个人的“长”、“短”不一，因此，他们绝对不可能成为同一类型的人才，“三百六十行，行行出状元”。在社团建设中，我校特别注意丰富教育平台：一是立足于多形式的社团组建，或以年级组为单位组织，如高一年级的声乐社，高二年级的舞蹈社，高三年级的朗诵协会；或以学科为单位组织，如英语俱乐部、数理化生兴趣班；或以学生自行组织形式，如春蕾文学社、话剧社团、播音主持社。二是立足于多层次的社团活动，或以培养兴趣、普及知识为目标，如表演社、制作社、科技创新社；或以挖掘潜力、发展特长为目标，如美术社、书法社、舞蹈社、篮球之家；或指向学科知识的深化与拓展，如信息技术乐园；或指向科学精神、实践能力、创新能力的培养，如科技创新社，制作社等。三是立足于社团的多项目开展，社团的建设覆盖各个学科，每个学科又有多种社团，如以体育为例，建立田径社、球类社、武术社、棋类社等。这样就能让每位学生的潜能和特长都得到充分的挖掘和发展。
2.科学管理社团，培养学生的自我管理能力，增强学生的个性修养。为了使社团活动更加规范、更有实效，学校建立了一套完整的管理制度，定期对社团活动进行检查评比，教师和学生真正享受到了“等级加特长”的评价方式。为此，学校强化“三表”、“三册”的落实，即《社团申报表》，由社团发起人填写，交至学生会、团委会，提请学校有关部门论证与审批。《社团报名表》，由有意向加入社团的学生填写，由社团指导老师通过一定的方式（如测试、竟选等）吸收为社团成员。《社团活动表》，由活动相关组织者填写，做好每次活动的预案、过程记录、总结及反思，让活动落到实处。《社团点名册》，社团负责人在每次培训时都进行严格的点名登记，缺席者扣除相应的分数。《社团记分册》，社团负责人对社团的所有成员的思想素质和表演水平进行量化管理，使社团成员对自己有较深的了解和把握。《社团好人好事登记册》，社团负责人将社团成员所做的突出表现及先进事迹都及时登记，以充分调动社团成员学习和工作的积极性。
在社团管理上，我们注重学生的实际，讲求社团的实用性，让学生自由组团，自主活动，自我管理，让学生享受到自我成长的快乐，增强学生的自信心。学校有些团体由学生自主成立，如小记者团、文学社、学生会、学生广播站等；有些刊物由学生自主发行，如《春蕾报》；有些活动由学生自行策划，如学生会干部的选举、校园艺术节的庆祝、志愿者活动等；有些管理由学生组织，如学校的班风班貌、课间操、眼保健操、卫生区打扫等每天都由学生会组织评比。这种模式有利于发挥学生的主动性和创造性，促进学生的个性发展和素质的提高。
二、广泛开展教育实践活动，发挥学生的爱好和兴趣，发展学生的特长。
1.我校以育人为宗旨，以发展特长为目标，以展示学校的艺术教育成果为主导，通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的爱好和兴趣。按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在大力加强音、体、美课堂教学的同时开展相关的社团活动。在音乐方面，组建舞蹈队、合唱团、锣鼓队；在美术方面，组建美术社和书法社；音乐、美术、书法指导老师每周培训2-3次，每个月组织一次活动，艺术水平提高很快，全校师生在学校艺术节的表演中大放异彩。
2.大力开展师生喜闻乐见的阳光体育活动，增强学生的身体素质，培养体育特长。“健康的身体是革命的本錢”，为了增强学生体育锻炼的意识，丰富校园文化生活，我校大力开展课间大活动，并组建了篮球队、排球队、羽毛球队、乒乓球队、象棋队、围棋队，擂拳道队，这些社团每天都开展活动。体育团队活动的开展，增强了学生的体质，加强了学生的团队合作精神，缓解了学生的学习压力。
3.开展科技制作兴趣活动，培养学生的创新精神。以培养学生的创新精神和实践能力为出发点，学校成立手工制作、科技制作、信息技术兴趣小组，除在校内按时活动外，这些小组可以经常到野外采集标本、开展调查考察等活动，激发了学生探求科学的情趣，丰富了学生的科学知识，使学生的创新能力得到了充分的培养。
4.开展综合实践活动，深入乡村、社区，培养学生的社交能力，提高其社会责任品质。综合实践活动为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主体，学生在整个活动中具有支配权和主动权。在这个过程中，教师只是一个引导者和指导者。在这一方面，我校社团主要通过两种形式：一是通过让学生在社区参加各种公益活动并顺势对他们进行社会责任意识、助人为乐品德的教育，为社区的建设和发展服务；二是通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养学生的组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神，为学生走出学校，深入社会创造条件。
实践证明：尊重学生的个性差异，培养学生的爱好兴趣，把学习的权利让给学生，学校社团建设一定会日趋优化，社团活动一定会充满活力，学生的个性特长就会彰显，学校一定会成为学生学习的乐园。
【关键词】优化 社团活动 促进 个性发展
【课题项目】湖南省教育科学“十三五”规划课题《优化学生社團活动，促进学生个性特长发展的实践研究》阶段性成果（课题批准号XJK016CZXX050）。
【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0186-01
为了探索普通高中学生的成才之路，我校于2016年5月向省规划办申报了课题：《优化学生社团活动，促进学生个性特长发展的实践研究》。一年来，课题组成员认真研究，形成了一个共识：素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，核心是促进学生全面发展、和谐发展、个性发展；一技之长将对学生的一生产生重大的影响。
人本主义强调人的尊严和价值，重视学生的个体差异。教育的本质是以人的自我完善为根本目的，学习的关键在于开启学生的心灵，使他们能够充分认识自我、发展自我，进而超越自我，实现人生的最高价值。人本主义强调个性与创造性的发展，主张以学生为中心，主张教育是为了培养心理健康且具有创造性的人，并使每个学生达到自己力所能及的最佳状态。根据这一规律，我校优化社团教育平台，完善教育活动形式，取得了很好的效果。
一、优化社团教育平台，培养学生的团队合作精神，加强学生的个性修养。
1.搭建多平台，创设适合学生个性发展的环境和氛围。俗话说，各有所长，各有所短。顺着这个“长”发展下去，其能力就会得到很好的展示。由于每个人的“长”、“短”不一，因此，他们绝对不可能成为同一类型的人才，“三百六十行，行行出状元”。在社团建设中，我校特别注意丰富教育平台：一是立足于多形式的社团组建，或以年级组为单位组织，如高一年级的声乐社，高二年级的舞蹈社，高三年级的朗诵协会；或以学科为单位组织，如英语俱乐部、数理化生兴趣班；或以学生自行组织形式，如春蕾文学社、话剧社团、播音主持社。二是立足于多层次的社团活动，或以培养兴趣、普及知识为目标，如表演社、制作社、科技创新社；或以挖掘潜力、发展特长为目标，如美术社、书法社、舞蹈社、篮球之家；或指向学科知识的深化与拓展，如信息技术乐园；或指向科学精神、实践能力、创新能力的培养，如科技创新社，制作社等。三是立足于社团的多项目开展，社团的建设覆盖各个学科，每个学科又有多种社团，如以体育为例，建立田径社、球类社、武术社、棋类社等。这样就能让每位学生的潜能和特长都得到充分的挖掘和发展。
2.科学管理社团，培养学生的自我管理能力，增强学生的个性修养。为了使社团活动更加规范、更有实效，学校建立了一套完整的管理制度，定期对社团活动进行检查评比，教师和学生真正享受到了“等级加特长”的评价方式。为此，学校强化“三表”、“三册”的落实，即《社团申报表》，由社团发起人填写，交至学生会、团委会，提请学校有关部门论证与审批。《社团报名表》，由有意向加入社团的学生填写，由社团指导老师通过一定的方式（如测试、竟选等）吸收为社团成员。《社团活动表》，由活动相关组织者填写，做好每次活动的预案、过程记录、总结及反思，让活动落到实处。《社团点名册》，社团负责人在每次培训时都进行严格的点名登记，缺席者扣除相应的分数。《社团记分册》，社团负责人对社团的所有成员的思想素质和表演水平进行量化管理，使社团成员对自己有较深的了解和把握。《社团好人好事登记册》，社团负责人将社团成员所做的突出表现及先进事迹都及时登记，以充分调动社团成员学习和工作的积极性。
在社团管理上，我们注重学生的实际，讲求社团的实用性，让学生自由组团，自主活动，自我管理，让学生享受到自我成长的快乐，增强学生的自信心。学校有些团体由学生自主成立，如小记者团、文学社、学生会、学生广播站等；有些刊物由学生自主发行，如《春蕾报》；有些活动由学生自行策划，如学生会干部的选举、校园艺术节的庆祝、志愿者活动等；有些管理由学生组织，如学校的班风班貌、课间操、眼保健操、卫生区打扫等每天都由学生会组织评比。这种模式有利于发挥学生的主动性和创造性，促进学生的个性发展和素质的提高。
二、广泛开展教育实践活动，发挥学生的爱好和兴趣，发展学生的特长。
1.我校以育人为宗旨，以发展特长为目标，以展示学校的艺术教育成果为主导，通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的爱好和兴趣。按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在大力加强音、体、美课堂教学的同时开展相关的社团活动。在音乐方面，组建舞蹈队、合唱团、锣鼓队；在美术方面，组建美术社和书法社；音乐、美术、书法指导老师每周培训2-3次，每个月组织一次活动，艺术水平提高很快，全校师生在学校艺术节的表演中大放异彩。
2.大力开展师生喜闻乐见的阳光体育活动，增强学生的身体素质，培养体育特长。“健康的身体是革命的本錢”，为了增强学生体育锻炼的意识，丰富校园文化生活，我校大力开展课间大活动，并组建了篮球队、排球队、羽毛球队、乒乓球队、象棋队、围棋队，擂拳道队，这些社团每天都开展活动。体育团队活动的开展，增强了学生的体质，加强了学生的团队合作精神，缓解了学生的学习压力。
3.开展科技制作兴趣活动，培养学生的创新精神。以培养学生的创新精神和实践能力为出发点，学校成立手工制作、科技制作、信息技术兴趣小组，除在校内按时活动外，这些小组可以经常到野外采集标本、开展调查考察等活动，激发了学生探求科学的情趣，丰富了学生的科学知识，使学生的创新能力得到了充分的培养。
4.开展综合实践活动，深入乡村、社区，培养学生的社交能力，提高其社会责任品质。综合实践活动为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主体，学生在整个活动中具有支配权和主动权。在这个过程中，教师只是一个引导者和指导者。在这一方面，我校社团主要通过两种形式：一是通过让学生在社区参加各种公益活动并顺势对他们进行社会责任意识、助人为乐品德的教育，为社区的建设和发展服务；二是通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养学生的组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神，为学生走出学校，深入社会创造条件。
实践证明：尊重学生的个性差异，培养学生的爱好兴趣，把学习的权利让给学生，学校社团建设一定会日趋优化，社团活动一定会充满活力，学生的个性特长就会彰显，学校一定会成为学生学习的乐园。