【摘 要】
：
职业素养是指职业内在的规范和要求,是职业者在工作过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养分为显性职业素养和隐
【基金项目】
：
2018年河南省职业教育教学改革研究项目“中等职业学校社团建设与学生职业素养提升的关系研究”阶段性成果,项目编号:ZJB18119
论文部分内容阅读
职业素养是指职业内在的规范和要求,是职业者在工作过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养分为显性职业素养和隐性职业素养。"素质冰山"理论认为,个体的素质就像水中漂浮的一座冰山,"水上部分"(知识、技能)仅仅代表表层的特征,"水下部分"(动机、特质、态度、责任心)才是决定人之行为的关键因素。中职生的职业素养也可以看成是一座冰山,浮在水面以上的只有1/8。
其他文献
目的探讨多排螺旋CT检查对结直肠癌诊断的特殊价值。方法回顾性分析笔者所在医院近4年来对均为术前进行螺旋CT检查的术后病理证实的结直肠癌患者56例,总结螺旋CT检查在结直肠
目的探讨高压氧舱配合常规治疗高原脑水肿的护理体会。方法在常规治疗的基础上加用高压氧舱治疗急性高原脑水肿13例,观察其护理疗效。结果 11例患者即时症状明显改善,2例患者
一年一度的全国职业院校技能大赛教学能力比赛是目前我国职业教育领域分量较重的赛事之一，代表着我国职业教育教学改革发展的方向，展示着全国各先进职业院校的办学实力和水平，汇聚着全国职业教育界最优秀的教师和教育教学专家。能够参加这样的赛事是广大职业院校教师学习、历练、提高自身能力素养的大好机会，而在比赛中获得优异成绩，更无疑是职校教师们自身教学能力的最好证明和职业生涯的“高光时刻”。 2020年3月，
国务院在2010年发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，明确提出了职业院校聘任（聘用）的“双师型”教师要具备实践经验和技能。2016年教育部颁布了《职业学校教师企业实践规定》，明确规定在职业学校任教的专业课教师根据专业特点，每5年中必须到企业或者生产服务一线实习，时间不得少于6个月，没有实践经验和企业工作经历的新教师不得上岗教学。 2019年7—8月，为满足学院开
目的探讨治疗口腔扁平苔藓的有效方法。方法对2007年8月～2010年6月来濮阳市油田总医院口腔科就诊的40例口腔扁平苔藓患者,采用口服左旋咪唑、泼尼松、知柏地黄丸3种药物进行治
思政课是高职院校落实立德树人根本任务的关键课程，也是培养“德技双强”的高素质技术技能型人才不可替代的课程。长期以来，高职思政课教学普遍存在针对性不强、手段不新、方法不活、效果不佳等问题。应该看到，高职教育与普通本科教育在教学对象、教学形式、教学评价等方面存在诸多不同。因此，高职思政课要立足高职教育教学实际和学生学习特点，探索适合高职院校的思政课教学模式。近年来，河南机电职业学院致力于开展高职思政课