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在如今的小学语文课堂教学中，很多教师尝试把“薄”书读“厚”，“课堂教学要立足于学生的终身发展而教”已成共识。但由于这些教师无法准确把握“终身发展”的这个度，总以为这是指游离于文本教学之外的额外教学内容的再增加，却忘记了教学评价在课堂教学中的重要作用，特别是有效教学评价对于还原文本情境，提升文本内涵，陶冶学生心灵等所起到的巨大作用。