在近十年的教学实践中,如何使学生掌握学好英语的方法,一直是我研究的课题。在这里,我结合实际谈几点心得。
　　首先,要抓好基础,一对一帮扶。我所在的学校是一所普通高中,我们面对的是初中基础较薄弱的学生,英语对于有的学生根本就是门外汉。针对这一点我在班级中实行一对一帮扶的策略,制定计划,让差生在好的同学的带动和督处下系统地熟记初中英语中的生词、会话、以及背诵一些范文,并每天在课上利用十分钟进行展示,让差生享受到成就感,并对其进步及时加以表扬。这样,在帮助差生的同时其他同学也得到了锻炼。
　　第二,巩固提高,采取灵活的教学方式。在帮扶取得一定效果的时候,我开始尝试着让学生学会运用英语语言进行交际。在课堂上杜绝汉语,给学生提供用英语进行思维的平台,并借用肢体语言和简笔画等来达到学生理解的目的,从而使学生由英语积累向英语输出转变,激发其个人潜能。我还尝试将课前十分钟的记忆背诵和知识巩固变成学生自导自演的小品、对话,或者是就一个话题的个人见解,这样使学生在驾驭和收获中享受到了成功感,并形成了想学、想学好的一种心理。为了更好地达到教学目标,我还在实践中不断地改变教法。由最初的一言堂,逐渐向以学生自我为主体的新型课堂转变,即给学生布置讨论的问题,给他们时间让他们彼此相互研究得出其认为正确的表述方式或问题答案,并在课堂上对语法和口语上的错误进行集中更正。这样,使大部分以前不会、不敢、羞于张口的同学,有了站起来回答问题的勇气。
　　第三,加大阅读量,辅助习题演练。大家都知道高考阅读理解是占分值较大的部分,也是很难掌控的部分。那么如何提高学生的学习能力呢?在前面两点基础上,我开始要求学生每天做一篇阅读理解,并完成相关习题。这样做有两个目的,其一是想提高学生的词汇量,其二是想使学生在读的过程中进行思考,掌握文章精髓,形成解答问题的能力。最开始我针对差生阅读理解相对薄弱的实际情况,安排一些比较浅显的趣味文章,使学生在做练习的同时也获得了轻松愉悦感。之后,逐渐加大难度,使其在循序渐进中获得进步。
　　第四,语法过关。很多学生最初对英语语法知识掌握得是比较差的。就此,我利用多媒体制作了系统的课件,并就所涉及的语法问题专练精讲,并在这个基础上配以相对应的习题,反复操练,使学生能够准确地分析句子成分,解决了只说简单句的弊端。
　　第五,练习写作。其实对写作的練习我一直在做,无论是口头演讲还是组织对话以及就某一问题发表个人见解,都是在潜移默化地练习写作能力。在这样的基础上,我开始给学生一定的材料,使其根据材料组织成文。从个人简单的输出,向分析问题,解决问题,组织输出语言转变。在这个过程中学生遇到了很多困难,我及时地帮助他们排忧解难,指点他们怎样着手和审题,在反复的实践中不断使其进步。
　　第六,提高交际能力。随着课程改革的实施, 全面提升学生的素质是一个迫在眉睫的问题。我们的社会不再需要只能输入、无法输出的高分低能的人。就英语学习而言,学生必须有实际的交际能力。针对这一点,我要求学生看百部外国电影,天天练习听力20分钟。
　　在英语教学的道路上,我始终相信没有最好只有更好,还有很多问题等待我们去逐渐地完善,从而使教育更加人性化、合理化,充分发挥学生的潜能,塑造合格的人才。总之,我将在今后的教学中不断进取,更加适应新的教育要求,为教育事业做出应有的贡献。