兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生学习的自觉性、积极性、创造性。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”?这也说明了兴趣的重要性。而职业中专的学生，在初中大多数都是学困生，对学习缺乏动力和兴趣。因此我在计算机教学中，从培养学生的学习兴趣着手作了一些尝试，从而提高了教学效果。
　　
　　一、了解学生的厌学心理，调整教学内容
　　
　　职业中专的学生之所以普遍存在“厌学”现象，主要是因为所学内容抽象、枯燥，缺少实践参与。为此我对所教内容进行了调整，对于一些纯专业性理论作了适当地删减，并把一些比较抽象不易理解的内容融入上机实践中，一些简单易理解的内容也放在上机实习中，使课堂教学与上机实习的比例由原来的2：1变成1：1。这样，学生有了更多的实践操作机会，学习兴趣大大增加了。
　　
　　二、优化教学方法，调动学生的学习积极性
　　
　　1、巧设实例，激发学生的求知欲望
　　有效地导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引发他们的浓厚兴趣。我经常采用设置实例的方式，例如在讲PowerPoint内容时，开始上课就给学生展示用PowerPoint完成的效果，从最简单的文字飞入到较复杂的图片动画，大大激发了学生的求知欲和学习兴趣，同时帮助学生树立自信心，使学生产生一种我想学和我能学会的心态，从而轻松愉快地达到了预期的教学目的。
　　
　　2、启发讨论，调动学生的学习积极性
　　传统的“满堂灌”教学方法，课堂气氛沉闷，学生容易厌倦和精神不集中。而启发讨论式，让学生参与课堂教学，能调动学生的积极性和主动性。如我在讲网络用途时，我先让学生根据平时对上网的了解来讨论，学生发言勇跃，积极性很高，然后我进行指导总结，从而使学生轻松掌握所学内容。
　　
　　3、采用多媒体教学，激发学习兴趣
　　计算机课程作为专业课，它的理论性知识有些比较抽象，学生不易理解。因此我多采用直观的多媒体教学。一边讲授，一边演示，让学生直接在课堂上就看到各种各样的屏幕信息，有助于对问题的理解和掌握，有效地激发了学生的学习兴趣。
　　
　　4、分层指导，培养学生动手能力
　　计算机专业要求学生要有较强的动手操作能力，但由于学生对教师所教的内容理解、掌握程度不同，如果统一要求，会使一些学生产生畏难心理，失去学习兴趣。因此，在上机实习时，我对不同的学生制定不同的实习目标，分阶段进行练习，使他们有信心逐步去完成所学内容。通过分层指导，学生的学习兴趣和动手能力都有了明显的提高。
　　总之，学习兴趣的培养，关系着教学效果的好坏，作为一名教师，应多从培养学生的学习兴趣着手，从而提高学生的全面素质。
　　（作者单位：063300 河北省唐山市丰南区职教中心）