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摘 要：高中美术教学的目的就是让学生通过对美术作品的学习和认知，培养学生的审美能力，并且通过一系列的分析判断，形成对美术作品的理解。对美的理解，这一点非常重要，是高中美术教学的出发点，一切都应该以此为中心，不断的改革美术教学方式，促进更好的、更有效的美术教学，从而充分发挥其对学生审美能力的培养。
关键词：高中美术；创新；审美能力；培养
我国高中教学体系中美术课程的安排的时间比较晚，由于这一原因，高中美术教学一直在摸索中前进，但也取得了丰硕的教学成果。但是毫无疑问也存在许许多多的问题。因此在这种情况下，高中美术教学还存在许多地方需要改进和完善。
高中美术教学的目的就是让学生通过对美术作品的学习和认知，培养学生的审美能力，并且通过一系列的分析判断，形成对美术作品的理解。对美的理解，这一点非常重要，是高中美术教学的出发点，一切都应该以此为中心，不断的改革美术教学方式，从而促进更好的、更有效的美术教学，充分发挥其对学生审美能力的培养。因此如何调动起学生对美术课程的兴趣，让学生能够积极参与到美术课程的学习中来，是美术教师在教学过程中必须始终思考的问题。
教师想要更好的推进美术教学，就必须对以往的教学模式进行反思。在传统的美术教学模式中，教师往往采取知识灌输的教学方式，教师常是课堂的主角，学生迫于高考的压力，也只能强迫自己去接受单调的美术知识，对于美术课程没有形成一个理性科学的认识，并不能够发挥学生在课堂中的积极作用。同时教师控制着课堂，在分析美术的时候往往采用程式化的语言，没有考虑学生当前实际的理解和接受能力。在这种教学模式下，学生对于所学习的美术知识不能够做到透彻理解，更谈不上对美术作品的鉴赏，提升审美能力了。针对以上情况，可以采取以下几点来促进美术课程对学生审美能力的培养。
首先，改善传统的教学模式，引导学生积极参与，营造活跃的美术教学环境。环境对一个人的影响是巨大的，营造一个良性的学习环境，对于学生的学习和成长具有重大的作用。另外美术教学的核心部分是对于美术作品的鉴赏，在美术鉴赏教学中，教师要充分调动起学生的思维和对美术学习的热情，让学生能够真实的表达对于作品的理解。教师还应该做好引导和鼓励，鼓励学生勇于表达对于一件美术作品的不同看法，能够有自己独到的见解，能够大胆说出自己的想法，往往美术作品的欣赏是多角度的，只要学生能够充分表达自己的见解，这样就会起到对学生审美能力的培养。学生只要充分表达，在学生之间就会形成一种良好的氛围，从而调动起整个美术课程的教学氛围。
其次，开展形式多样的美术实践活动，让学生去发现美、创造美。实践是知识的来源，想要让学生真正体验到美术的巨大魅力，就得让学生亲自参与到美术活动中来。比如老师可以安排学生分成小组，去搜集整理自己感兴趣的美术作品，其中包括作品创作的时代背景、创作的技法等等，让学生充分的对这些内容做好梳理，并以小组讨论的形式展现出来，为学生提供一个开放式的交流环境，让学生自由的表达。同时教师还可以安排学生根据实际情况自己创作美术作品，充分调动起学生的动手能力，比如有的学生可以剪纸，有的可以画画，有的可以写书法等等，这样学生根据实际情况去完成一幅美术作品的时候，可以激发学生的想象力，让学生在探究实践中，完成审美能力的提高。
在美术教学中，教师还可以充分利用网络教学资源，建设高中美术网络教学平台。高中美术具有其不同于其他学科的特点，多媒体教学方式能够更好的促进学生对于美术的理解，因此教师在教学过程中中应该充分利用网络教学资源，让学生能够以最快捷的方式看到全世界最优秀的美术作品，让学生能够对这些美术作品有一个直观的认识。同时教师还可以构建美术教学平台，时时刻刻和学生分享美的事物和美的感受，让学生时时刻刻体会到学习的状态，能够让学生不断的发现身边的美，从而不断提升自己审美能力。
第三，充分发掘美术课程的特点，强化学生对于审美知识的学习。首先来说，教师应该提高教学业务能力，不断促进美术教学的专业化，能够对美术课程有着全局的掌握，有一套完整的美术体系，并且能够抓住教学重点，从教学形式到教学内容多方面引导学生去学习。教师还应该对美术教学内容精挑细选，从学生的实际出发，选择一些具有代表性的、学生较好理解的作品。在过去的美术教学实践中，往往存在着这样一种情况，就是教师认为很多美术作品不能够用详细的语言去给学生表达，甚至让学生自己去领悟，这种情况完全就是教师缺少丰富的知识储备。
同时教师还应该在教学上采取多样化的教学方式，比如可以采取对比鉴赏美术作品的教学方式，让学生能够针对不同的美术作品进行对比分析，帮助学生从不同的角度去认识美术作品，理解不同美术作品的实质和内涵，在这种教学模式中，一方面可以让学生能够对于不同的美术作品有一个直观的认识，对于不同作品的含义内涵通过这种对比分析，能够不断的提升学生对于美术作品的鉴赏能力。
第四，进行美术鉴赏方法论教学，让学生能够掌握科学系统的鉴赏方法。正所谓授人以鱼，不如授人以渔。在高中美术教学中，教师应该根据丰富的教学经验总结出一套科学的、易于掌握的鉴赏方法，让学生掌握，并且学会运用到实际学习中去，让学生在真正的实际操作中去完成知识的巩固，从而把知识内化自己的心中。学生应该针对实际情况经常进行交流，和同学分享对于作品的理解和体会，这样在交流中能够激发学生形成不同的观点，对于同样的作品产生不同的审美观点，从而促进学生能够用多角度的视角去看待同样的问题。同时学生还应该学会不断总结过去的审美方法，能够不断的补充和完善自己的审美知识体系，始终保持学习的状态，学习更为科学的美术知识，从而不断的促进自己审美能力的提高，促进自身的发展。
综上，美术课程在提升学生审美能力中起着重要的作用，只有充分调动在美术教学中的积极因素，才能更好地促进学生的发展。高中美术教学的本质也是让学生能够拥有独特的审美能力，从而在实际生活中能够不断的发现美、创造美，进而促进学生综合素质的提升。对此，我们应该在今后的美术教学中，进一步思考和总结美术教学中存在的问题，不断的改进，不断的促进美术教学方式的创新。
关键词：高中美术；创新；审美能力；培养
我国高中教学体系中美术课程的安排的时间比较晚，由于这一原因，高中美术教学一直在摸索中前进，但也取得了丰硕的教学成果。但是毫无疑问也存在许许多多的问题。因此在这种情况下，高中美术教学还存在许多地方需要改进和完善。
高中美术教学的目的就是让学生通过对美术作品的学习和认知，培养学生的审美能力，并且通过一系列的分析判断，形成对美术作品的理解。对美的理解，这一点非常重要，是高中美术教学的出发点，一切都应该以此为中心，不断的改革美术教学方式，从而促进更好的、更有效的美术教学，充分发挥其对学生审美能力的培养。因此如何调动起学生对美术课程的兴趣，让学生能够积极参与到美术课程的学习中来，是美术教师在教学过程中必须始终思考的问题。
教师想要更好的推进美术教学，就必须对以往的教学模式进行反思。在传统的美术教学模式中，教师往往采取知识灌输的教学方式，教师常是课堂的主角，学生迫于高考的压力，也只能强迫自己去接受单调的美术知识，对于美术课程没有形成一个理性科学的认识，并不能够发挥学生在课堂中的积极作用。同时教师控制着课堂，在分析美术的时候往往采用程式化的语言，没有考虑学生当前实际的理解和接受能力。在这种教学模式下，学生对于所学习的美术知识不能够做到透彻理解，更谈不上对美术作品的鉴赏，提升审美能力了。针对以上情况，可以采取以下几点来促进美术课程对学生审美能力的培养。
首先，改善传统的教学模式，引导学生积极参与，营造活跃的美术教学环境。环境对一个人的影响是巨大的，营造一个良性的学习环境，对于学生的学习和成长具有重大的作用。另外美术教学的核心部分是对于美术作品的鉴赏，在美术鉴赏教学中，教师要充分调动起学生的思维和对美术学习的热情，让学生能够真实的表达对于作品的理解。教师还应该做好引导和鼓励，鼓励学生勇于表达对于一件美术作品的不同看法，能够有自己独到的见解，能够大胆说出自己的想法，往往美术作品的欣赏是多角度的，只要学生能够充分表达自己的见解，这样就会起到对学生审美能力的培养。学生只要充分表达，在学生之间就会形成一种良好的氛围，从而调动起整个美术课程的教学氛围。
其次，开展形式多样的美术实践活动，让学生去发现美、创造美。实践是知识的来源，想要让学生真正体验到美术的巨大魅力，就得让学生亲自参与到美术活动中来。比如老师可以安排学生分成小组，去搜集整理自己感兴趣的美术作品，其中包括作品创作的时代背景、创作的技法等等，让学生充分的对这些内容做好梳理，并以小组讨论的形式展现出来，为学生提供一个开放式的交流环境，让学生自由的表达。同时教师还可以安排学生根据实际情况自己创作美术作品，充分调动起学生的动手能力，比如有的学生可以剪纸，有的可以画画，有的可以写书法等等，这样学生根据实际情况去完成一幅美术作品的时候，可以激发学生的想象力，让学生在探究实践中，完成审美能力的提高。
在美术教学中，教师还可以充分利用网络教学资源，建设高中美术网络教学平台。高中美术具有其不同于其他学科的特点，多媒体教学方式能够更好的促进学生对于美术的理解，因此教师在教学过程中中应该充分利用网络教学资源，让学生能够以最快捷的方式看到全世界最优秀的美术作品，让学生能够对这些美术作品有一个直观的认识。同时教师还可以构建美术教学平台，时时刻刻和学生分享美的事物和美的感受，让学生时时刻刻体会到学习的状态，能够让学生不断的发现身边的美，从而不断提升自己审美能力。
第三，充分发掘美术课程的特点，强化学生对于审美知识的学习。首先来说，教师应该提高教学业务能力，不断促进美术教学的专业化，能够对美术课程有着全局的掌握，有一套完整的美术体系，并且能够抓住教学重点，从教学形式到教学内容多方面引导学生去学习。教师还应该对美术教学内容精挑细选，从学生的实际出发，选择一些具有代表性的、学生较好理解的作品。在过去的美术教学实践中，往往存在着这样一种情况，就是教师认为很多美术作品不能够用详细的语言去给学生表达，甚至让学生自己去领悟，这种情况完全就是教师缺少丰富的知识储备。
同时教师还应该在教学上采取多样化的教学方式，比如可以采取对比鉴赏美术作品的教学方式，让学生能够针对不同的美术作品进行对比分析，帮助学生从不同的角度去认识美术作品，理解不同美术作品的实质和内涵，在这种教学模式中，一方面可以让学生能够对于不同的美术作品有一个直观的认识，对于不同作品的含义内涵通过这种对比分析，能够不断的提升学生对于美术作品的鉴赏能力。
第四，进行美术鉴赏方法论教学，让学生能够掌握科学系统的鉴赏方法。正所谓授人以鱼，不如授人以渔。在高中美术教学中，教师应该根据丰富的教学经验总结出一套科学的、易于掌握的鉴赏方法，让学生掌握，并且学会运用到实际学习中去，让学生在真正的实际操作中去完成知识的巩固，从而把知识内化自己的心中。学生应该针对实际情况经常进行交流，和同学分享对于作品的理解和体会，这样在交流中能够激发学生形成不同的观点，对于同样的作品产生不同的审美观点，从而促进学生能够用多角度的视角去看待同样的问题。同时学生还应该学会不断总结过去的审美方法，能够不断的补充和完善自己的审美知识体系，始终保持学习的状态，学习更为科学的美术知识，从而不断的促进自己审美能力的提高，促进自身的发展。
综上，美术课程在提升学生审美能力中起着重要的作用，只有充分调动在美术教学中的积极因素，才能更好地促进学生的发展。高中美术教学的本质也是让学生能够拥有独特的审美能力，从而在实际生活中能够不断的发现美、创造美，进而促进学生综合素质的提升。对此，我们应该在今后的美术教学中，进一步思考和总结美术教学中存在的问题，不断的改进，不断的促进美术教学方式的创新。