【摘要】作为德育教育的重要途径之一，班会课在学校教育课程中发挥着重要的作用。当然这也是经常被班主任忽视的地方。在大力倡导素质教育的时候，一些班主任反其道而行之，班会课公然上语文课，上数学课，甚至干脆叫学生自习。一堂成功的、有意义的班会课对学生思想转化和良好班风的形成有不可低估的作用。
　　【关键词】班会课;班主任;学生
　　班会课在教育教学中具有重要作用。如何上好班会课，怎样让班会课有主题，有新意，怎样让班会课成为学生前进的动力等，一直是我还有许多班主任深思的问题。总结上周工作得失，布置本周工作;表扬好人好事，批评不良现象……几乎成了班会课的“家常菜”，能否把这些“家常菜”尽可能在平时“消费”掉，而不要全部端到班会课上来，班会课能不能尽可能上一些“山珍海味”呢？
　　如何上好每堂班会课是值得我们深思和探索的，下面谈谈我对班会课的一些发现和认识。

一、班会课设计形式多样化

　　（一）会议式
　　以集合会议形式举行的班会，是最基本最常用的模式，如故事会、演讲会、辩论会等。当然，其表现形式可多种多样，可以是漫谈式、表演式、辩论式、竞赛式等，也可以多种形式并用。
　　（二）游戏式
　　游戏是孩子的天性。活动中可以师生共玩，师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同时还可以打破教室界限，走向室外更广阔的天地。因此，游戏式班会值得提倡，尤其是对中低年级而言。
　　（三）“庆典”式
　　结合一些节日，开展以“庆典”为主要内容的班会，如庆祝“六一”“五一”“五四”“八一”与工人、青年、解放军联欢等，“七一”庆祝党的生日，“十一”庆祝新中国的生日;创设一些“班级节日”，如读书节、书画节、音乐节、体育节、科技节等，开展班会活动，对学生进行思想品德教育，增强学生的组织观念和集体观念，培养学生自我管理、自我教育和相互交往的能力。
　　（四）访问式
　　就某一个问题，在教师带领下，走出学校，先到社会上调查访问，之后回到班上汇报结果，畅谈感受。这种形式有利于培养学生的社会适应性和社会实践能力。
　　（五）参观式
　　围绕主题，先组织学生游览参观名胜古迹和各种展览等，使学生获得初步的生动的感性认识;之后，或组织汇报，或小组座谈，以活泼的形式抒发观感，引导学生从感性认识向理性认识升华，获得深刻的教育;班会后还可辅以主题征文等活动，使班会活动教育系列化，立体化。这样既提高了学生的道德认识，又锻炼了学生的写作能力，可谓一举多得。

二、班会课的选材要精当而且有现实的教育意义

　　班会的素材非常重要，要用事实材料感动学生，教育学生，影响学生。我们选取的素材要瞄准教育的机会，这样才能发挥其功效和作用，德育的实效性也是不言而喻的。
　　在班会课中我喜欢挖掘和探索学生的一些闪光点，让它成为班会课的主线。為了培养学生的责任感，光从理论上阐述教育的效果是不够的，应该结合班级的实际情况来开展班会课，用学生身边的感动来教育他们。
　　例如我在班会课中曾经引用过这样一件真实的事。一天，学校上美术课的刘老师走到我们教室，我很惊异，我们不搭班，也没学科上的联系。她很开心也很激动地对我说：“我要表扬你班的两个同学。”我一听真的有点丈二和尚摸不着头脑了，心里还真的有点忐忑：“是不是我的学生犯了什么错误，‘表扬’到底是什么意思？”原来事情是这样的：因为前几天的天气很奇怪，风特别的大，把学校很大一块美术的展板吹翻了，那么多人从旁边走过，没有谁有意识把展板放好。男生、女生、个头高的、个子矮小的、强壮的、瘦弱的，好多人走过，都没有人去顾及这件事情。正好就是我们班级的两个最瘦小的女孩发现了，停下脚步去放好展板，展板太大了，她们两个是费了很大的力气才摆好的，可是转身刚刚走，又被风吹倒了，她们又走回来，两个人踉踉跄跄地把展板抬到背风的地方，然后向教室走去。
　　这一切被刘老师看在眼里，感动在心里。她很激动地说：“真的不容易，这么小的孩子，可以为了一块展板花费自己那么多的时间，直至把它放好，而且没有谁会知道他们做的一切。”是啊，我们好多人做事都是“事不关己，高高挂起”，我也为我的学生感动，甚至说就在那么一刻，我为我的学生骄傲，为我的学生由衷地、真诚地感到自豪。
　　也许就是这么不起眼的小事让我感动了，让刘老师感动了，我感动于我的学生能够富有责任心、责任感。
　　我抓住这个契机将这件事情作为教育学生的主线。有了这样实实在在的感动，学生无形当中受到了心灵的震撼，他们深刻地认识到班级是自己的家，学校是自己的家，身边的每个人都是自己的兄弟姐妹，要关心和爱护身边的一切。事情虽小，却比大道理更有说服力和影响力。有了这件感动的事，有了这堂班会，我发现班级的学生责任感都在一天天增强，看到孩子们身心健康地成长，我感受到了做老师的快乐，因为我给予了学生所需要的。

三、班会课要有创新，善于利用现代化技术

　　时代的步伐不断在前进，教育的对象也在不断更新，所以我们的教育方式方法也要有创新。过去的“粉笔 黑板”已不合时宜，跟不上发展的步伐。事实证明，一堂有创新有现代化手段的班会课是过去的“满堂灌”比不上的。
　　例如，我在开展“开学第一天”班会活动时，设计好多媒体课件，采用故事引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。又如在组织“做合格的中国人”的主题班会时，我下载了一些科学家爱国的影片和一些违法分子损害祖国荣誉的片断让学生观看，还将《南京大屠杀》的影片当场放给学生观看，让学生在形、声、色俱全的情景形象中去感知事态，诱发学生的情感体验，深化学生的道德情感。
　　像这样，声情并茂地播放一段录像，倾听一段录音来诱发学生，使整个课堂顿时活跃起来，不仅极大地激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学活动顺利进行，提高了教育效果。
　　班会课是既成熟又在不断变化和发展着的教育形式，对班会课的探究也无止境。作为一名班主任，必须与时俱进，不断学习政治理论、教育理论和科学知识，扩宽视野，提升素质，才能在教育学生的过程中不断有所创新，并获得更好的教育效果。

【参考文献】

　　[1]刘正荣.一线班主任工作法[M].北京：知识产权出版社，2009.
　　[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2002.