【摘 要】
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文章基于一日生活，对开展大班幼儿早期阅读延伸活动展开探讨，简述早期阅读延伸活动概念，对当前的延伸活动进行分析，指出延伸活动较为聚集、生成性活动的目标及动因不充足、教师指导方式须改进等问题，通过观察幼儿在园内的一日生活，总结多个“延伸活动”案例，从幼儿兴趣、活动情况、自主表达能力，教材资源，绘本故事等角度出发并提出相应的活动建议，以构建更高质、更高效的教学活动为目标，对大班幼儿的一日活动进行有效延伸
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文章基于一日生活，对开展大班幼儿早期阅读延伸活动展开探讨，简述早期阅读延伸活动概念，对当前的延伸活动进行分析，指出延伸活动较为聚集、生成性活动的目标及动因不充足、教师指导方式须改进等问题，通过观察幼儿在园内的一日生活，总结多个“延伸活动”案例，从幼儿兴趣、活动情况、自主表达能力，教材资源，绘本故事等角度出发并提出相应的活动建议，以构建更高质、更高效的教学活动为目标，对大班幼儿的一日活动进行有效延伸与拓展。
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