【摘 要】
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在新课程改革的背景下,为了让语文课堂更加丰富多彩,有心的语文人们拼命地将大量非语文的东西搬进了语文课堂。从普通 的“家常”课到各级各类的示范课,整个课堂你说他说大家
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在新课程改革的背景下,为了让语文课堂更加丰富多彩,有心的语文人们拼命地将大量非语文的东西搬进了语文课堂。从普通 的“家常”课到各级各类的示范课,整个课堂你说他说大家说,花样百出,好不热闹,真是“乱花渐欲迷人眼”啊!但这异彩纷呈的背后 是什么呢?是喧嚣,是浮躁,是虚设,是空洞,是语文的异化,是“双基”的丢失,语文课仿佛成了综合课,承载了过多非语文的东西。 在这样的一股潮流中,我们好多语文人在这语文教学“大观园”中只能茫然地穿梭于各类教学法并简单效仿,结果是让我们 “荒了自己的 田,种了他人的地”。在这茫然之
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