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摘 要：随着教育改革的不断推进，我国教育事业在各方面都取得良好的成果，但仔细研究后会发现还存在一些问题。初中生正值人生价值观的形成时期，加强政治教育的力度，重视初中思想品德教学的时效性，对于初中生的健康成长具有很大意义，结合初中思想品德教学的实际情况探究时效性问题的深刻内涵。
关键词：思想品德教学 问题对策 时效性
思想品德教学在初中教学中占有一定的地位，初中生在思想观念和行为能力上存在一定的不足，思想政治课对于学生在叛逆期的心理及生理健康成长具有指导作用。认真探讨政治教学中时效性问题，可以从问题的根源找出更有效的教育方法。因此，我们从以下几点对于初中思想品德教学的时效性进行简单探讨：
一、初中思想品德教学的现状
自教育改革以来，全国普遍推行素质教育从而改变了长期以来应试教育的现状，对学生的全方位成长及综合素质的提高有很大帮助。但是仍然存在一些有待改进的地方，在这里我们从两个方面分析：1.学生角度。升学的压力使学生花费大量的时间在其他科目上，对于政治课堂缺乏应有的积极性，对于政治课不够重视，不能很好地配合老师进行问题探讨，这就在一定程度上影响政治教学的质量。2.教师角度。由于升学制度的存在使得老师比较重视学生的分数成绩，教育局所规定的素质教育不能很好地体现在教学当中。一些地区仍然按照老的教育模式进行教学，在课堂生以教材为唯一的教学素材，不离开教科书半步，不及时的将课本内容巧妙地与现实联系起来做实例分析。大量的课本内容需要学生记忆，采取抽查这种强硬的手段进行死板教学。
二、提高初中思想品德教学时效性的意义
1.培养学生综合素质。思想品德教学中的时效性就是更好的体现政治教学在一定时期内有它存在的意义。初中生在这一时期正是积累知识的大好时期，提高初中政治教学的时效性，能帮住学生以学为用把所学知识真正变成自己内在的能量，从而更好地帮助学生塑造较高的综合实践能力，形成正确的思想价值观。
2.促进青少年健康成长。青少年在这一时期自我意识比较强烈，很想具有一定的独立性，因而在为人处世方面具有很大的叛逆性，他们希望用自己的行为证明自己的存在，但往往适得其反，而被认为心志不成熟的表现。提高政治教学的时效性能够更明确地指导学生行为的是非对错，从而给予他们明确的行为性质定位，避免恶性事件发生，使学生能够很好地完成青春期到成年期的过渡，避免走上违法犯罪道路。
三、提高初中思想品德教学时效性的策略
1.以学生为主体，引入时政热点。我们每一个人都与社会密切相关不能割裂开来，每天的社会都在发生不同性质的变化，因此我们的政治教学也应该是具有动态性，脱离以往那种僵硬的教学模式。将政治教学与现实社会有机地结合，做到教学与实践的结合，我们可采取鼓励学生积极关注社会民生关注国家大事，做到了解社会的基本概况。要求学生观看新闻节目，在政治课堂上交流个人心得及个人看法，在这里，教师要敢于放手让学生大胆发言，不束缚学生的思维，鼓励学生创新言论。另外，可采取在学校主办时事政治报刊的方法。每个班级的学生收集学校、社会时政热点及国家大事等信息在报刊上登载，报刊可根据实际情况进行调整刊期。这样可在一定程度上调动学生对于政治学科的学习兴趣和重视，达到一定的学习效果。
2.创新教学模式，丰富教学课堂。课堂的主体不能仅仅依靠老师的乏味讲解，要丰富课堂内容，围绕学生的生活调动学生的人生经验，激发他们的社会责任感。教师在课堂上可组织学生引入时政热点进行突出话题讨论，分组发言从学生自己的理解能力角度进行政治分析，最后有老师进行正确的指导，以鲜明的实例说明政治道理。还可以组织学生进行电视政治节目的模仿，如道德观察、法律分析等等。在这一过程中，老师要适当把握，对于学生错误的思想要及时纠正，毕竟初中生对于事情的看待缺乏全面性，要避免学生走入思想误区造成教学失误，真正在教学实践中使学生获得最大收益。
3.改变考试模式。以往我们对于学生成绩的平定的方法是根据学生的期末考试的分数来判定。这样只会造成单一对于高分的追求，从而不能准确评定一个学生思想政治的水平，我们可以采取多样的手段来测试学生，给学生一个准确的成绩定位。我们可以增加科目评定项目，在原有基础上增加社会实践能力测评、道德实践活动记录等。这样可以有效避免高分低能学生的形成。
总之，思想品德教学中的时效性问题我们应给予足够的重视，而对于初中政治教学的时效性问题我们应该结合初中政治教学的现状，从实际出发，实事求是作出相应的策略来解决问题，提高学生学习效率和学习效果，为学生的成长打好坚实的思想道德基础。
参考文献
[1]向永欣 浅谈初中思想政治活动课时效性的提高[J].基础教育论坛（教研版），2011，（02），59～60。
[2]郭社群 浅谈提高初中思想政治课教学实效的几个途径[J].动画世界：教育技术研究，2012，（01），107。
[3]初中政治教学时效性探析.文科爱好者：教育教学版，2012，（6）。
[4]初中政治教学如何加强时政教育.中学课程辅导（教学研究），2013，7，（18）。
关键词：思想品德教学 问题对策 时效性
思想品德教学在初中教学中占有一定的地位，初中生在思想观念和行为能力上存在一定的不足，思想政治课对于学生在叛逆期的心理及生理健康成长具有指导作用。认真探讨政治教学中时效性问题，可以从问题的根源找出更有效的教育方法。因此，我们从以下几点对于初中思想品德教学的时效性进行简单探讨：
一、初中思想品德教学的现状
自教育改革以来，全国普遍推行素质教育从而改变了长期以来应试教育的现状，对学生的全方位成长及综合素质的提高有很大帮助。但是仍然存在一些有待改进的地方，在这里我们从两个方面分析：1.学生角度。升学的压力使学生花费大量的时间在其他科目上，对于政治课堂缺乏应有的积极性，对于政治课不够重视，不能很好地配合老师进行问题探讨，这就在一定程度上影响政治教学的质量。2.教师角度。由于升学制度的存在使得老师比较重视学生的分数成绩，教育局所规定的素质教育不能很好地体现在教学当中。一些地区仍然按照老的教育模式进行教学，在课堂生以教材为唯一的教学素材，不离开教科书半步，不及时的将课本内容巧妙地与现实联系起来做实例分析。大量的课本内容需要学生记忆，采取抽查这种强硬的手段进行死板教学。
二、提高初中思想品德教学时效性的意义
1.培养学生综合素质。思想品德教学中的时效性就是更好的体现政治教学在一定时期内有它存在的意义。初中生在这一时期正是积累知识的大好时期，提高初中政治教学的时效性，能帮住学生以学为用把所学知识真正变成自己内在的能量，从而更好地帮助学生塑造较高的综合实践能力，形成正确的思想价值观。
2.促进青少年健康成长。青少年在这一时期自我意识比较强烈，很想具有一定的独立性，因而在为人处世方面具有很大的叛逆性，他们希望用自己的行为证明自己的存在，但往往适得其反，而被认为心志不成熟的表现。提高政治教学的时效性能够更明确地指导学生行为的是非对错，从而给予他们明确的行为性质定位，避免恶性事件发生，使学生能够很好地完成青春期到成年期的过渡，避免走上违法犯罪道路。
三、提高初中思想品德教学时效性的策略
1.以学生为主体，引入时政热点。我们每一个人都与社会密切相关不能割裂开来，每天的社会都在发生不同性质的变化，因此我们的政治教学也应该是具有动态性，脱离以往那种僵硬的教学模式。将政治教学与现实社会有机地结合，做到教学与实践的结合，我们可采取鼓励学生积极关注社会民生关注国家大事，做到了解社会的基本概况。要求学生观看新闻节目，在政治课堂上交流个人心得及个人看法，在这里，教师要敢于放手让学生大胆发言，不束缚学生的思维，鼓励学生创新言论。另外，可采取在学校主办时事政治报刊的方法。每个班级的学生收集学校、社会时政热点及国家大事等信息在报刊上登载，报刊可根据实际情况进行调整刊期。这样可在一定程度上调动学生对于政治学科的学习兴趣和重视，达到一定的学习效果。
2.创新教学模式，丰富教学课堂。课堂的主体不能仅仅依靠老师的乏味讲解，要丰富课堂内容，围绕学生的生活调动学生的人生经验，激发他们的社会责任感。教师在课堂上可组织学生引入时政热点进行突出话题讨论，分组发言从学生自己的理解能力角度进行政治分析，最后有老师进行正确的指导，以鲜明的实例说明政治道理。还可以组织学生进行电视政治节目的模仿，如道德观察、法律分析等等。在这一过程中，老师要适当把握，对于学生错误的思想要及时纠正，毕竟初中生对于事情的看待缺乏全面性，要避免学生走入思想误区造成教学失误，真正在教学实践中使学生获得最大收益。
3.改变考试模式。以往我们对于学生成绩的平定的方法是根据学生的期末考试的分数来判定。这样只会造成单一对于高分的追求，从而不能准确评定一个学生思想政治的水平，我们可以采取多样的手段来测试学生，给学生一个准确的成绩定位。我们可以增加科目评定项目，在原有基础上增加社会实践能力测评、道德实践活动记录等。这样可以有效避免高分低能学生的形成。
总之，思想品德教学中的时效性问题我们应给予足够的重视，而对于初中政治教学的时效性问题我们应该结合初中政治教学的现状，从实际出发，实事求是作出相应的策略来解决问题，提高学生学习效率和学习效果，为学生的成长打好坚实的思想道德基础。
参考文献
[1]向永欣 浅谈初中思想政治活动课时效性的提高[J].基础教育论坛（教研版），2011，（02），59～60。
[2]郭社群 浅谈提高初中思想政治课教学实效的几个途径[J].动画世界：教育技术研究，2012，（01），107。
[3]初中政治教学时效性探析.文科爱好者：教育教学版，2012，（6）。
[4]初中政治教学如何加强时政教育.中学课程辅导（教学研究），2013，7，（18）。