论文部分内容阅读
在工程教育专业认证背景下,对本校化工分离工程的课程目标、教学内容、教学过程、教学评价以及持续改进等方面进行了教学改革,实践探索了化工分离工程课程'教什么,为何教'、'怎么教,为何这么教'和'教得怎样,为何教成这样'等教学环节,取得较好的实践效果。整个课程教学设计符合'成果导向、以学生为中心'的工程教育专业认证基本理念。