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一、课堂中的小组教学法
随着高新技术不断的向前发展，课堂改革也是百花齐放。传统的教学模式渐渐不能适应如今的莘莘学子，如何进一步提升教师的教育教学水平呢？通过两轮的初中数学课实践，根据自身的实际情况和学生的学习水平，在课堂中采取小组教学法的教学模式，现将情况汇报如下：
（一）课堂学习从提出问题、课堂讨论、小组汇报、组外评价、归纳总结这五个方面入手
提出问题—按照课程内容设计问题探索，以老师为主，提出问题，提起学生探索解决问题的求知欲;
课堂讨论—在组长的引领下，有序的进行讨论，分工要明确，讨论、记录、发言者要一应俱全，小组内可根据问题难易程度展开讨论，寻求统一的结果;
小组汇报—有组内发言者将小组讨论的结果通过上课发言或在黑板上展示的形式汇报给大家;
组外评价—对小组汇报的结果作一评价，可以提出不同的意见，讲出自己的依据，说出不同的结果，起到全员参与、人人思考、追求真理的效果;
归纳总结—面对统一的结果，老师给予肯定，面对众说纷谈的意见，老师给予确切的依据和结果。
（二）激励措施
组长竞争制，采取“能者上、劣者下”的竞选原则，每考一次试，换一次座位，利用成绩选出正、副组长，让人人争当小组长成为一种拼搏学习的动力;
采用“W”型分配方式分成小组，使每个小组均衡发展，每节课采用加分的方式评选优胜小组，并给予响应鼓励;
组长、组员标兵制，每考一次试，进行点评一次，对进步大的组员和提分快的小组的组长提出表扬，并分别给予组员、组长学习标兵的称号。
（三）提升秘诀——兵教兵
在平时的课堂学习和课后学习中，组长、副组长有着不可估量的作用，各各有任务，帮扶有对象，组长还肩负着提升副手的使命，达到人人提高的作用;
成立学习研究小组，由各组长组成，对较难的题目进行研究、分析，从而解决。老师在后方做好坚实的后盾，随时答疑解惑，发挥培优提升的作用。
（四）后期想法
根据目前已实施的教学步骤，还有进一步的改善和提升，初步添加以下两方面做法：
一是实施每日一题活动。每天一位学生在课堂上根据昨天讲的内容，选一典型题目给同学们讲解，提高学生课堂参与性，培养学习的自信心，锻炼自身的语言表达能力。
二是改变以往的试卷讲解模式，采用以学生为主的三步讲解方案。首先老师批阅后由学生自行改正，其次组内利用兵教兵的方法讲解，最后收回试卷再次批阅，老师亲授。
当然，上面这些做法只代表个人观点，供大家借鉴。
二、高效课堂下的教学效果
现如今的教育早已不是传统的教师教﹑学生听﹑满堂灌，越来越多新的教育理念出现在课堂之上，引领教师进一步提升自己的业务能力。在这之中高效课堂首当其冲，整个教育界都把它作为课改的排头兵，以教师为主导﹑学生为主体，在课堂当中让学生动起来，从而达到教育教学的目的。实践是检验真理的唯一标准，于是问题产生了：
经过长久的学习和对高效课堂的认识，我将小组教学作为突破口，采用W型的分组模式，每组4—6人，从提出问题、课堂讨论、小组汇报、组外评价、归纳总结这五个方面入手进行课堂学习。经过实践发现课堂讨论环节有个别小组没动起来，并且各小组都有1—2个人不动，并且从效果上来看有一半的学生达到当堂听懂，且成绩不断提高;还有四分之一不懂装懂，成绩越来越差，并且上课脑子不动，坐享其成。
怎么办呀？最近这个问题一直就缠着我，让我苦不堪言。经过思前想后，决定做法有：一在每个小组推荐新闻发言人，在小组汇报环节展示才华，并且让经常不动的人担当，可设置第一发言人﹑第二发言人等，让他们积极参与到讨论中去，并记录好结果，通过汇报提高别人对他的认可，增强自信心，提高对数学学习的兴趣;二在上课当中遇到简单的问题，多提问这类学生，回答对了同学们给以热烈的掌声，并予以口头表扬，让他们找到成就感，回答错了予以纠正，再出类似或难度再降的题目，让其感到老师的关心和关注;三在课下对这类学生问寒问暖，真心对人，做到真正意义上的信其师则信其道，喜其師则爱其课;四在兵教兵上下功夫，学生之间结对子，采用一帮一或一帮多的方式，起到共同进步的目的。
为了进一步提升课堂教学效果和展示高效课堂在现代教育的应用，目前自主学习教学法已融入课堂。从任务布置﹑自主学习﹑结果展示﹑学生评价﹑教师讲解五部分来完成。
任务布置：教师将教学内容进行分块，给出学生自己学习的内容，提出相关的问题，让他们带着问题去学习;
自主学习：一边学习给出的内容，一边思考提出的问题，完成相关的习题，做好板前展示，教师这时将问题书写在黑板上;
结果展示：通过举手选出一名学生将自己的成果书写在黑板上，供同学们提问;
学生评价：对黑板上的结果可以采取两种方法进行评价，一同学们提问讲台上的同学回答，二找一个水平中等的且爱犯错的学生上去讲解，让同学们评价，从而达到人人参与，真正学懂的目的;
教师讲解：遇到学生们都已解决的问题教师稍微总结一下知识，有歧义的就需详细的讲解。
通过这两种教学方法的相辅相成，加上堂堂清的及时检测，高效课堂必然在我校的教育进程上开花结果，成功在于坚持，相信学子们芝麻开花节节高。
随着高新技术不断的向前发展，课堂改革也是百花齐放。传统的教学模式渐渐不能适应如今的莘莘学子，如何进一步提升教师的教育教学水平呢？通过两轮的初中数学课实践，根据自身的实际情况和学生的学习水平，在课堂中采取小组教学法的教学模式，现将情况汇报如下：
（一）课堂学习从提出问题、课堂讨论、小组汇报、组外评价、归纳总结这五个方面入手
提出问题—按照课程内容设计问题探索，以老师为主，提出问题，提起学生探索解决问题的求知欲;
课堂讨论—在组长的引领下，有序的进行讨论，分工要明确，讨论、记录、发言者要一应俱全，小组内可根据问题难易程度展开讨论，寻求统一的结果;
小组汇报—有组内发言者将小组讨论的结果通过上课发言或在黑板上展示的形式汇报给大家;
组外评价—对小组汇报的结果作一评价，可以提出不同的意见，讲出自己的依据，说出不同的结果，起到全员参与、人人思考、追求真理的效果;
归纳总结—面对统一的结果，老师给予肯定，面对众说纷谈的意见，老师给予确切的依据和结果。
（二）激励措施
组长竞争制，采取“能者上、劣者下”的竞选原则，每考一次试，换一次座位，利用成绩选出正、副组长，让人人争当小组长成为一种拼搏学习的动力;
采用“W”型分配方式分成小组，使每个小组均衡发展，每节课采用加分的方式评选优胜小组，并给予响应鼓励;
组长、组员标兵制，每考一次试，进行点评一次，对进步大的组员和提分快的小组的组长提出表扬，并分别给予组员、组长学习标兵的称号。
（三）提升秘诀——兵教兵
在平时的课堂学习和课后学习中，组长、副组长有着不可估量的作用，各各有任务，帮扶有对象，组长还肩负着提升副手的使命，达到人人提高的作用;
成立学习研究小组，由各组长组成，对较难的题目进行研究、分析，从而解决。老师在后方做好坚实的后盾，随时答疑解惑，发挥培优提升的作用。
（四）后期想法
根据目前已实施的教学步骤，还有进一步的改善和提升，初步添加以下两方面做法：
一是实施每日一题活动。每天一位学生在课堂上根据昨天讲的内容，选一典型题目给同学们讲解，提高学生课堂参与性，培养学习的自信心，锻炼自身的语言表达能力。
二是改变以往的试卷讲解模式，采用以学生为主的三步讲解方案。首先老师批阅后由学生自行改正，其次组内利用兵教兵的方法讲解，最后收回试卷再次批阅，老师亲授。
当然，上面这些做法只代表个人观点，供大家借鉴。
二、高效课堂下的教学效果
现如今的教育早已不是传统的教师教﹑学生听﹑满堂灌，越来越多新的教育理念出现在课堂之上，引领教师进一步提升自己的业务能力。在这之中高效课堂首当其冲，整个教育界都把它作为课改的排头兵，以教师为主导﹑学生为主体，在课堂当中让学生动起来，从而达到教育教学的目的。实践是检验真理的唯一标准，于是问题产生了：
经过长久的学习和对高效课堂的认识，我将小组教学作为突破口，采用W型的分组模式，每组4—6人，从提出问题、课堂讨论、小组汇报、组外评价、归纳总结这五个方面入手进行课堂学习。经过实践发现课堂讨论环节有个别小组没动起来，并且各小组都有1—2个人不动，并且从效果上来看有一半的学生达到当堂听懂，且成绩不断提高;还有四分之一不懂装懂，成绩越来越差，并且上课脑子不动，坐享其成。
怎么办呀？最近这个问题一直就缠着我，让我苦不堪言。经过思前想后，决定做法有：一在每个小组推荐新闻发言人，在小组汇报环节展示才华，并且让经常不动的人担当，可设置第一发言人﹑第二发言人等，让他们积极参与到讨论中去，并记录好结果，通过汇报提高别人对他的认可，增强自信心，提高对数学学习的兴趣;二在上课当中遇到简单的问题，多提问这类学生，回答对了同学们给以热烈的掌声，并予以口头表扬，让他们找到成就感，回答错了予以纠正，再出类似或难度再降的题目，让其感到老师的关心和关注;三在课下对这类学生问寒问暖，真心对人，做到真正意义上的信其师则信其道，喜其師则爱其课;四在兵教兵上下功夫，学生之间结对子，采用一帮一或一帮多的方式，起到共同进步的目的。
为了进一步提升课堂教学效果和展示高效课堂在现代教育的应用，目前自主学习教学法已融入课堂。从任务布置﹑自主学习﹑结果展示﹑学生评价﹑教师讲解五部分来完成。
任务布置：教师将教学内容进行分块，给出学生自己学习的内容，提出相关的问题，让他们带着问题去学习;
自主学习：一边学习给出的内容，一边思考提出的问题，完成相关的习题，做好板前展示，教师这时将问题书写在黑板上;
结果展示：通过举手选出一名学生将自己的成果书写在黑板上，供同学们提问;
学生评价：对黑板上的结果可以采取两种方法进行评价，一同学们提问讲台上的同学回答，二找一个水平中等的且爱犯错的学生上去讲解，让同学们评价，从而达到人人参与，真正学懂的目的;
教师讲解：遇到学生们都已解决的问题教师稍微总结一下知识，有歧义的就需详细的讲解。
通过这两种教学方法的相辅相成，加上堂堂清的及时检测，高效课堂必然在我校的教育进程上开花结果，成功在于坚持，相信学子们芝麻开花节节高。