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摘要：体育游戏在教学中起着至关重要的作用，并且对增强学生体质、促进学生身心健康有重要作用，同时可在一定程度上激发学生的求知欲和对学习的积极性，对学生的身心发展具有重要意义。
关键词：体育游戏;培养;教学;学习
体育游戏是小学体育教学的重要组成部分，深受学生喜爱。有效地开展体育活动能促进体育教学的发展，能使学生的智力得到有效地开发。体育游戏不仅要符合小学生的年龄特点，也要符合该年龄段学生的心理特征，因此体育游戏对小学生的全面发展有一定的促进作用。
一、体育游戏的特点
1、体育游戏是游戏的一种，是游戏的重要组成部分，同时也是一种体育活动。体育游戏在一定程度上能提高中枢神经的兴奋性，帮助学生在快乐的气氛中完成游戏，在竞争中提高游戏的愉悦度。这种教学方式要对小学生的心理特征以及年龄特点进行充分考虑，充分激发学生的学习热情与学习积极性。体育游戏对场地以及器材的要求比较简单，这对体育游戏的推广与普及有重要意义。
2、体育游戏具有一定的生动性、趣味性与直观性，因为体育游戏包含一定的情节与竞赛因素，相较于传统的游戏活动来说，体育游戏形式多样具有一定的趣味性。教师在实际进行教学活动时一定要充分的认识体育游戏的作用，提高对体育游戏的重视程度，促进学生身心健康的长远发展。
二、体育游戏的意义
为了实现强身健体的目标，可以对体育游戏进行重点普及与发展。因此，体育游戏是强身健体的有效手段之一。教师在实际进行教育教学活动时可对体育游戏进行重点发展。通过体育游戏帮助教师有效的完成教学任务，不但可以培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力而且可以培养学生的集体主义精神与优良品质。无论从心理学角度还是生理学角度体育游戏都具有一定的积极作用与意义。
三、作用
1、培养学生对体育学习的兴趣，促进学生身体的健康发展。兴趣是从内心世界发出的支持自身行动的源泉。在进行体育教学时，我们可以尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，然后让学生加以练习，这样不但可以激发学生进行体育锻炼的主动性，而且练习效果也比较好。体育游戏对儿童、青少年具有很强的吸引力。他们在游戏中，借助想象，运用体育器具，通过体育动作，生动而自然地完成走、跑、跳、投、攀登、钻爬等人体基本活动的技能。他们在天真烂漫的游戏活动中，卓有成效地发展着按照生活的需要和自己的意愿自由支配身体行动的能力。
2、形成健全的体格。人的大脑的发育是否良好，与人的生活环境尤其是心理环境是否健康充实有关。体育游戏的多样性和趣味性不仅为形成青少年健全的体格创造了条件，同时，也为他们多方面的智力活动和才能发展开辟了理想的园地。在体育活动中，青少年歌舞相间，动静交替，视、听、想、练有机结合，各种体育知识、技能和经验综合运用，使大脑皮层神经系统的均衡性和灵活性得到改善和提高。抽象思维能力、形象思维能力得到更加充分的发展。促进学生大脑皮层的成熟和潜在能力的开发，使他们变得更加聪明灵馨。
3、陶冶学生的品行情操。将学生的品行教育寓于体育游戏之中。通过其自身对角色性格的揣摩和反复体验，思维和情感得到发展，品德和行为也得到培养。这就使得思想教育鲜明生动，随机而贴切。同时，他们在游戏中闪现的点点心灵美的火花，在教师的指导下发扬光大，会使他们感到集体的温暖和生活的光明。在体育游戏中，严格的规则和道德规范，要求他们以高度的责任感和认真的态度来进行游戏可增强自尊心、自信心、自制力和意志力，提高集体荣誉感和组织观念，加强行为的自觉性、独立性和方向性，有助于他们树立认识世界、探索世界和改造世界的雄心壮志。
4、有助于集中学生的注意力和提高兴奋性。学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，导致学生注意力分散，影响了整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，即刺激了学生的神经系统，又提高了学生的兴奋性，在一定程度上也调整了运动量和运动强度。
5、诱导作用。教学过程中，经常有一些比较难的动作，在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，这对于新动作的学习是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了學生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨、很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。
6、激发学生积极性和热身的作用。在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
7、培养学生思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏具有竞争性，而且体育游戏的最终胜负，不仅包括体力方面的竞争，同时也包含了智力方面的竞争。以“贴膏药”游戏为例，既要迅速判断其他人的位置，又要在自己被“贴住”的时候迅速摆脱;在“传球接龙”的游戏中，既要迅速将球传给同伴，又要保证球不落地耽误时间等等，这些游戏既需要学生靠积极的思维、敏捷的判断力，又要在关键时刻迅速选择最有效的方法。
8、发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用。小学生很喜欢在同学面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。游戏能贯穿教学的始终，为完成本节课的教学任务起到重要作用。同时，它为培养学生对体育教学内容的兴趣，促进学生身心健康，丰富教学内容，激活课堂气氛具有特殊意义。
9、提高学生身体素质。体育游戏的最终目的是为了配合完成体育课的任务，因此体育游戏主要还是通过身体活动来表现的。例如，通过一些球类等游戏可以发展学生的速度和身体的协调能力。而通过一些跑步等体育游戏，还可以增强学生的心肺能力，增强学生肺活量以及其他运动器官的功能，最终达到增强学生身体素质、增强学生体质的目的。
10、提高学生心理素质。每个学生的心理素质是具有差异性的，心理素质较差对学习和生活都是相对不利的。体育游戏利用其竞争性，利用其不断产生的胜负结果，让每个学生都能利用自己的能力去取得胜利，并感受胜利带来的自信和失败带来的遗憾，从而逐渐提高学生的自信心，最终改善学生的心态，达到改善其心理素质的作用。
11、通过游戏活动能在教师与学生的双边关系中更有效地发挥教师的指导作用。课堂中有针对性地选择游戏，可以帮助学生认识、适应周围世界，养成对事物的独到见解，发展学生个性，培养学生集体主义观念，以及遵守制度、规则的观念。由此可见，在体育教学中，有机的安排游戏活动，是一种科学的、行之有效的办法。
四、结语
以上所述的是体育游戏在小学教学过程中的作用，既然游戏具有如此多的作用，那么作为小学体育教师就应该充分利用学校的场地和器材，根据自己的教学内容选择一些具有实效性和教育性的游戏。在游戏教学时，始终坚持针对性原则，把基本内容中需要掌握的技术先寓于游戏中，最终通过游戏达到教学目的。
参考文献
[1]张珊珊. 浅析体育游戏在教学中的作用[J]. 体育师友， 2015（4）：7-9.
[2]贾长领. 浅析体育游戏在教学中的作用[J]. 学苑教育， 2013（14）：93-93.
[3]彭利明.谈体育教学中辅助性游戏的运用[J].体育教学，1997，（3）.
作者简介：王艳，女，陕西洛南人，出生于1990年1月，现任教于陕西省宝鸡市岐山县蒲村镇鲁家庄小学，中小学二级教师，主要对中小学体育游戏等方面进行研究
关键词：体育游戏;培养;教学;学习
体育游戏是小学体育教学的重要组成部分，深受学生喜爱。有效地开展体育活动能促进体育教学的发展，能使学生的智力得到有效地开发。体育游戏不仅要符合小学生的年龄特点，也要符合该年龄段学生的心理特征，因此体育游戏对小学生的全面发展有一定的促进作用。
一、体育游戏的特点
1、体育游戏是游戏的一种，是游戏的重要组成部分，同时也是一种体育活动。体育游戏在一定程度上能提高中枢神经的兴奋性，帮助学生在快乐的气氛中完成游戏，在竞争中提高游戏的愉悦度。这种教学方式要对小学生的心理特征以及年龄特点进行充分考虑，充分激发学生的学习热情与学习积极性。体育游戏对场地以及器材的要求比较简单，这对体育游戏的推广与普及有重要意义。
2、体育游戏具有一定的生动性、趣味性与直观性，因为体育游戏包含一定的情节与竞赛因素，相较于传统的游戏活动来说，体育游戏形式多样具有一定的趣味性。教师在实际进行教学活动时一定要充分的认识体育游戏的作用，提高对体育游戏的重视程度，促进学生身心健康的长远发展。
二、体育游戏的意义
为了实现强身健体的目标，可以对体育游戏进行重点普及与发展。因此，体育游戏是强身健体的有效手段之一。教师在实际进行教育教学活动时可对体育游戏进行重点发展。通过体育游戏帮助教师有效的完成教学任务，不但可以培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力而且可以培养学生的集体主义精神与优良品质。无论从心理学角度还是生理学角度体育游戏都具有一定的积极作用与意义。
三、作用
1、培养学生对体育学习的兴趣，促进学生身体的健康发展。兴趣是从内心世界发出的支持自身行动的源泉。在进行体育教学时，我们可以尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，然后让学生加以练习，这样不但可以激发学生进行体育锻炼的主动性，而且练习效果也比较好。体育游戏对儿童、青少年具有很强的吸引力。他们在游戏中，借助想象，运用体育器具，通过体育动作，生动而自然地完成走、跑、跳、投、攀登、钻爬等人体基本活动的技能。他们在天真烂漫的游戏活动中，卓有成效地发展着按照生活的需要和自己的意愿自由支配身体行动的能力。
2、形成健全的体格。人的大脑的发育是否良好，与人的生活环境尤其是心理环境是否健康充实有关。体育游戏的多样性和趣味性不仅为形成青少年健全的体格创造了条件，同时，也为他们多方面的智力活动和才能发展开辟了理想的园地。在体育活动中，青少年歌舞相间，动静交替，视、听、想、练有机结合，各种体育知识、技能和经验综合运用，使大脑皮层神经系统的均衡性和灵活性得到改善和提高。抽象思维能力、形象思维能力得到更加充分的发展。促进学生大脑皮层的成熟和潜在能力的开发，使他们变得更加聪明灵馨。
3、陶冶学生的品行情操。将学生的品行教育寓于体育游戏之中。通过其自身对角色性格的揣摩和反复体验，思维和情感得到发展，品德和行为也得到培养。这就使得思想教育鲜明生动，随机而贴切。同时，他们在游戏中闪现的点点心灵美的火花，在教师的指导下发扬光大，会使他们感到集体的温暖和生活的光明。在体育游戏中，严格的规则和道德规范，要求他们以高度的责任感和认真的态度来进行游戏可增强自尊心、自信心、自制力和意志力，提高集体荣誉感和组织观念，加强行为的自觉性、独立性和方向性，有助于他们树立认识世界、探索世界和改造世界的雄心壮志。
4、有助于集中学生的注意力和提高兴奋性。学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，导致学生注意力分散，影响了整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，即刺激了学生的神经系统，又提高了学生的兴奋性，在一定程度上也调整了运动量和运动强度。
5、诱导作用。教学过程中，经常有一些比较难的动作，在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，这对于新动作的学习是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了學生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨、很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。
6、激发学生积极性和热身的作用。在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
7、培养学生思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏具有竞争性，而且体育游戏的最终胜负，不仅包括体力方面的竞争，同时也包含了智力方面的竞争。以“贴膏药”游戏为例，既要迅速判断其他人的位置，又要在自己被“贴住”的时候迅速摆脱;在“传球接龙”的游戏中，既要迅速将球传给同伴，又要保证球不落地耽误时间等等，这些游戏既需要学生靠积极的思维、敏捷的判断力，又要在关键时刻迅速选择最有效的方法。
8、发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用。小学生很喜欢在同学面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。游戏能贯穿教学的始终，为完成本节课的教学任务起到重要作用。同时，它为培养学生对体育教学内容的兴趣，促进学生身心健康，丰富教学内容，激活课堂气氛具有特殊意义。
9、提高学生身体素质。体育游戏的最终目的是为了配合完成体育课的任务，因此体育游戏主要还是通过身体活动来表现的。例如，通过一些球类等游戏可以发展学生的速度和身体的协调能力。而通过一些跑步等体育游戏，还可以增强学生的心肺能力，增强学生肺活量以及其他运动器官的功能，最终达到增强学生身体素质、增强学生体质的目的。
10、提高学生心理素质。每个学生的心理素质是具有差异性的，心理素质较差对学习和生活都是相对不利的。体育游戏利用其竞争性，利用其不断产生的胜负结果，让每个学生都能利用自己的能力去取得胜利，并感受胜利带来的自信和失败带来的遗憾，从而逐渐提高学生的自信心，最终改善学生的心态，达到改善其心理素质的作用。
11、通过游戏活动能在教师与学生的双边关系中更有效地发挥教师的指导作用。课堂中有针对性地选择游戏，可以帮助学生认识、适应周围世界，养成对事物的独到见解，发展学生个性，培养学生集体主义观念，以及遵守制度、规则的观念。由此可见，在体育教学中，有机的安排游戏活动，是一种科学的、行之有效的办法。
四、结语
以上所述的是体育游戏在小学教学过程中的作用，既然游戏具有如此多的作用，那么作为小学体育教师就应该充分利用学校的场地和器材，根据自己的教学内容选择一些具有实效性和教育性的游戏。在游戏教学时，始终坚持针对性原则，把基本内容中需要掌握的技术先寓于游戏中，最终通过游戏达到教学目的。
参考文献
[1]张珊珊. 浅析体育游戏在教学中的作用[J]. 体育师友， 2015（4）：7-9.
[2]贾长领. 浅析体育游戏在教学中的作用[J]. 学苑教育， 2013（14）：93-93.
[3]彭利明.谈体育教学中辅助性游戏的运用[J].体育教学，1997，（3）.
作者简介：王艳，女，陕西洛南人，出生于1990年1月，现任教于陕西省宝鸡市岐山县蒲村镇鲁家庄小学，中小学二级教师，主要对中小学体育游戏等方面进行研究