【摘 要】
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本文中,笔者在山西戏剧职业学院二年级学生的英文阅读课堂上开展了元认知策略的讲解与培训,之后得到了学生对元认知策略培训效果的积极反馈。笔者提出的假设是,经过元认知策
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本文中,笔者在山西戏剧职业学院二年级学生的英文阅读课堂上开展了元认知策略的讲解与培训,之后得到了学生对元认知策略培训效果的积极反馈。笔者提出的假设是,经过元认知策略培训后,学生的自我管理能力会有所加强,自主学习的意识会有所提升,自身阅读的支配力会有所提高。
In this article, the author carried out the metacognitive strategy explanation and training in the second grade of Shanxi Opera Vocational College English reading class, and then got the positive feedback of the students on the effect of metacognitive strategy training. The author’s hypothesis is that after the metacognitive strategy training, students’ self-management abilities will be strengthened, the awareness of autonomous learning will be improved, and the dictation of self-reading will be improved.
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