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语言表达得体，指语言运用时根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。得体是语言表达的基本要求，也是最高要求。从近几年的高考试题看，要做到语言表达得体，应注意这样几个方面：
一、注意表达目的
例1.给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（2006高考江西卷）例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
（1）表达的是“嘲讽”：__________
（2）表达的是“威胁”： __________
分析：说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，须根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。本题要求给“写得好”给加上一定的上下文，表达的是“嘲讽”或“威胁”的意图。要求不同，选取的语言也应不同，才能符合得体的要求。
答案示例：
（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。
（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”
二、注意交际对象
例2.依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（2003高考全国卷）
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下
（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为： __________
（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
改写为：__________
分析：同样是提示公园的游人不要攀折花木，不乱扔垃圾，示例提示语暗含了交际双方不平等的话语角色关系。修改后的提示语是文明的劝导，使双方处于平等的关系中。游客既可以领悟到管理者的劝告、要求，又能体会到管理者对他们人格的尊重，切合了游人的心理需要，效果好于原来的提示语。后面两个改写中，应重点根据不同交际对象的社会背景、文化知识、语言习惯、心理特点措词用语，使管理者和受众彼此符合特定的角色关系，做到因人而宜，言为心声。
修改示例：（1）只希望听到你轻轻的脚步声，只希望看到你优雅的姿态。（2）除了知识，什么也别带走；除了身影，什么也别留下。
三、注意适应场合
例3.在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）(2006高考安徽卷)
［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。
C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。
D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。
分析：场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题CD两项先说“已经超时了”感觉生硬，A项先说“你停一下”不够委婉，正确答案：B。
四、注意语体特点
例4.根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（2004高考江苏卷）
材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。①系我国红学界后起之秀，②尤以考证作者身世见长。③专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。④
要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①__________
② __________
③ __________
④ __________
分析：语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。按照题中“用口语方式转述”的要求，转述的语言应符合口语的特征。因此，转述时要注意：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别；②“系”、“后起之秀”可以转换为“是”、“研究专家”等；③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换；④括号中的内容必须转换到句中表述。
五、注意文体特点
例5.王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（2005高考全国卷Ⅰ）
__________ ：
王孝椿恭请
六月七日
分析：要做到语言表达得体，要注意各种文体的差别。文体不同，使用的语言也不相同。写请柬不仅有格式的要求（本题没作要求），更要称呼得体，用词准确，说明邀请的具体时间、地点，邀请的原因。本题参考答案：尊敬的伯父、伯母：
我们准备为家父过生日，请您二老6月16日中午12点光临阳光饭店一起用餐。
六、注意转述对象
例6.下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言环境中进行转述。（1992高考全国卷）
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说： __________
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：__________
分析：转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变，因此，必须把握好“变”的各种因素，特别是要依据转述对象的不同，让措词也随之改变。A可转述为：姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。B可转述为：郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。
七、注意谦词和敬词的运用
例7.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（2005高考全国卷Ⅱ）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“__________您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您__________”。
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家__________ ”。
分析：汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦词；用于对他人表示敬意的，称敬词。谦词和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，只有分清了使用对象或使用范围，才能做到言随旨遣。
答案：①拜托。②包涵。③高寿。
[作者通联：江苏新沂一中]
一、注意表达目的
例1.给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（2006高考江西卷）例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
（1）表达的是“嘲讽”：__________
（2）表达的是“威胁”： __________
分析：说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，须根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。本题要求给“写得好”给加上一定的上下文，表达的是“嘲讽”或“威胁”的意图。要求不同，选取的语言也应不同，才能符合得体的要求。
答案示例：
（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。
（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”
二、注意交际对象
例2.依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（2003高考全国卷）
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下
（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为： __________
（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
改写为：__________
分析：同样是提示公园的游人不要攀折花木，不乱扔垃圾，示例提示语暗含了交际双方不平等的话语角色关系。修改后的提示语是文明的劝导，使双方处于平等的关系中。游客既可以领悟到管理者的劝告、要求，又能体会到管理者对他们人格的尊重，切合了游人的心理需要，效果好于原来的提示语。后面两个改写中，应重点根据不同交际对象的社会背景、文化知识、语言习惯、心理特点措词用语，使管理者和受众彼此符合特定的角色关系，做到因人而宜，言为心声。
修改示例：（1）只希望听到你轻轻的脚步声，只希望看到你优雅的姿态。（2）除了知识，什么也别带走；除了身影，什么也别留下。
三、注意适应场合
例3.在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）(2006高考安徽卷)
［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。
C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。
D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。
分析：场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题CD两项先说“已经超时了”感觉生硬，A项先说“你停一下”不够委婉，正确答案：B。
四、注意语体特点
例4.根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（2004高考江苏卷）
材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。①系我国红学界后起之秀，②尤以考证作者身世见长。③专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。④
要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①__________
② __________
③ __________
④ __________
分析：语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。按照题中“用口语方式转述”的要求，转述的语言应符合口语的特征。因此，转述时要注意：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别；②“系”、“后起之秀”可以转换为“是”、“研究专家”等；③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换；④括号中的内容必须转换到句中表述。
五、注意文体特点
例5.王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（2005高考全国卷Ⅰ）
__________ ：
王孝椿恭请
六月七日
分析：要做到语言表达得体，要注意各种文体的差别。文体不同，使用的语言也不相同。写请柬不仅有格式的要求（本题没作要求），更要称呼得体，用词准确，说明邀请的具体时间、地点，邀请的原因。本题参考答案：尊敬的伯父、伯母：
我们准备为家父过生日，请您二老6月16日中午12点光临阳光饭店一起用餐。
六、注意转述对象
例6.下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言环境中进行转述。（1992高考全国卷）
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说： __________
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：__________
分析：转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变，因此，必须把握好“变”的各种因素，特别是要依据转述对象的不同，让措词也随之改变。A可转述为：姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。B可转述为：郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。
七、注意谦词和敬词的运用
例7.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（2005高考全国卷Ⅱ）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“__________您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您__________”。
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家__________ ”。
分析：汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦词；用于对他人表示敬意的，称敬词。谦词和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，只有分清了使用对象或使用范围，才能做到言随旨遣。
答案：①拜托。②包涵。③高寿。
[作者通联：江苏新沂一中]