论文部分内容阅读
摘要：中职班主任是工作在学生管理第一线的人，学生的一举一动无不牵动着班主任的每一根神经，笔者认为在学生管理中应努力实现以人为本，培养学生正确的价值观、荣辱观，道德观，在学会做人的基础上学会学习和做事是需要特别关注的。
关键词：智慧；中职班主任；做人；做事
近几年，随着中职招生规模的扩大，升学政策的调整，学生的层次发生了巨大变化，表现在学生的文化起点低，文化基础不扎实，学习兴趣不浓厚，进而造成学生学习习惯越来越差，生活习惯越来越差，思想品德越来越差，这也给中职学校班主任工作带来莫大的挑战。笔者认为在中职学生管理中应努力实现以人为本、培养学生正确的价值观、荣辱观，道德观。在学会做人的基础上再学会学习和做事是需要特别关注的。这就要求班主任在工作中要适时寻找机会、把握战机，适时地将自己育人的理念和对同学们的要求与同学们中间偶然发生的一些事件有机的结合起来，力争“润物细无声”，做一个智慧的中职班主任。班主任必须具有责任心、事业心和足够的爱心、耐心， 在多年的班主任工作实践中，本人探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。主要体现在以下几点：
一、树立良好形象，做到言传身教。
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你，不信你可以在寝室熄灯后去听听他们都讲些什么。如果老师言不雅、行不正，学生就不会佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。如不在公共场所抽烟、不说脏话、不乱扔垃圾，严格遵守作息时间（学生在校期间本人几乎做到了全程跟班），要言必行、行必果等，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、积级引导参与，充分发扬民主。
高中阶段学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生意见如何解决，再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。
三、多设参谋助手，培养干部队伍。
在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，只一味让同学们无条件服从，长此以往班级就会缺乏活力，死气沉沉，哪一天要是忘记安排了或出现偶发事件时班里绝对是乱成一锅粥，甚至有同学巴不得看这么一出好戏。因此要使每一名班干部在班级中都负责一定的事情，做到“班级大小事，事事有人管”，各司其责。当然，在选举班干部之前我会细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色合适人选，特别是一些重要岗位如班长、书记、纪律委员、女生委员（要每天负责女生的就寝考勤并严格寝室长签字制）等，经过选拔上任的班干部工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、同学服务，起到了率先垂范作用。各尽其责，相互配合，班级管理有声有色。
四、注重考勤管理：先管“到”再管“教”
中职学生的文化起点低，大多不会像普通高中的学生那样为了高考而勤奋学习、努力拼搏，因而造成思想懈怠，得过且过，甚至极少数家长就是抱着“在家不好管教、出门打工太小”的思想把学生丢给学校帮忙管，迟到、早退、溜堂甚至旷课时有发生，因此要求我们要转变思路：从考勤入手要管“到”，如果人就不在现场，那你去管谁、教育谁呢？每学期初，我都要求学生记住三点：守时、守纪、认真学习。其中守时、守纪是关键，也是认真学习、管“教”的前提保障，即什么时间，你应该在什么地点，该做什么事情。从早操（必须按时起床上操，生病更要早起到医务室就诊）一直到晚就寝、从离校回家到返校学习都给同学们严格规定，规范学生请假制度，在校老师管、离校家长管，不允许出现管理真空，否则就会及时联系家长予以配合管理（学生大多不愿意因为自己的问题连累家长，后果严重），只要学生在校，我几乎是和同学们同步，全程跟班，特别是早操、上午第一节、午休和下午第一节课，当然这有赖于强有力的班干部集体和畅通的信息渠道（要求班干部在考勤表上作详细的记载，一周一汇总作为学生在班内的个人量化得分，并及时对这些学生进行处理，学生个人量化分将是学生评选三好学生和优秀班干部的重要依据），坚持一段时间，你的学生绝对都在你的掌控之中。最后班主任还应该有一颗包容的心，但绝不是包庇，允许学生犯错，但绝不允许犯同样的错，给学生改正错误的机会，更要有敢于改正错误的决心和行动。
总之，对于班级管理工作，班主任一定要有足够的耐心和爱心，高度的责任心和事业心，坚持反复抓、抓反复。重在考勤，先守时、守纪，再谈认真学习，先学会做人，再学会做事。从以上几点入手长期坚持，耐心持久地做好學生工作。努力使他们的思想、言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。我想，只有这样才是对每一个教育工作者的最大的肯定和慰藉，这更是民族赋予我们的神圣职责，让我们为做一个快乐的班主任，一个“智慧”的班主任继续努力。
关键词：智慧；中职班主任；做人；做事
近几年，随着中职招生规模的扩大，升学政策的调整，学生的层次发生了巨大变化，表现在学生的文化起点低，文化基础不扎实，学习兴趣不浓厚，进而造成学生学习习惯越来越差，生活习惯越来越差，思想品德越来越差，这也给中职学校班主任工作带来莫大的挑战。笔者认为在中职学生管理中应努力实现以人为本、培养学生正确的价值观、荣辱观，道德观。在学会做人的基础上再学会学习和做事是需要特别关注的。这就要求班主任在工作中要适时寻找机会、把握战机，适时地将自己育人的理念和对同学们的要求与同学们中间偶然发生的一些事件有机的结合起来，力争“润物细无声”，做一个智慧的中职班主任。班主任必须具有责任心、事业心和足够的爱心、耐心， 在多年的班主任工作实践中，本人探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。主要体现在以下几点：
一、树立良好形象，做到言传身教。
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你，不信你可以在寝室熄灯后去听听他们都讲些什么。如果老师言不雅、行不正，学生就不会佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。如不在公共场所抽烟、不说脏话、不乱扔垃圾，严格遵守作息时间（学生在校期间本人几乎做到了全程跟班），要言必行、行必果等，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、积级引导参与，充分发扬民主。
高中阶段学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生意见如何解决，再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。
三、多设参谋助手，培养干部队伍。
在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，只一味让同学们无条件服从，长此以往班级就会缺乏活力，死气沉沉，哪一天要是忘记安排了或出现偶发事件时班里绝对是乱成一锅粥，甚至有同学巴不得看这么一出好戏。因此要使每一名班干部在班级中都负责一定的事情，做到“班级大小事，事事有人管”，各司其责。当然，在选举班干部之前我会细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色合适人选，特别是一些重要岗位如班长、书记、纪律委员、女生委员（要每天负责女生的就寝考勤并严格寝室长签字制）等，经过选拔上任的班干部工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、同学服务，起到了率先垂范作用。各尽其责，相互配合，班级管理有声有色。
四、注重考勤管理：先管“到”再管“教”
中职学生的文化起点低，大多不会像普通高中的学生那样为了高考而勤奋学习、努力拼搏，因而造成思想懈怠，得过且过，甚至极少数家长就是抱着“在家不好管教、出门打工太小”的思想把学生丢给学校帮忙管，迟到、早退、溜堂甚至旷课时有发生，因此要求我们要转变思路：从考勤入手要管“到”，如果人就不在现场，那你去管谁、教育谁呢？每学期初，我都要求学生记住三点：守时、守纪、认真学习。其中守时、守纪是关键，也是认真学习、管“教”的前提保障，即什么时间，你应该在什么地点，该做什么事情。从早操（必须按时起床上操，生病更要早起到医务室就诊）一直到晚就寝、从离校回家到返校学习都给同学们严格规定，规范学生请假制度，在校老师管、离校家长管，不允许出现管理真空，否则就会及时联系家长予以配合管理（学生大多不愿意因为自己的问题连累家长，后果严重），只要学生在校，我几乎是和同学们同步，全程跟班，特别是早操、上午第一节、午休和下午第一节课，当然这有赖于强有力的班干部集体和畅通的信息渠道（要求班干部在考勤表上作详细的记载，一周一汇总作为学生在班内的个人量化得分，并及时对这些学生进行处理，学生个人量化分将是学生评选三好学生和优秀班干部的重要依据），坚持一段时间，你的学生绝对都在你的掌控之中。最后班主任还应该有一颗包容的心，但绝不是包庇，允许学生犯错，但绝不允许犯同样的错，给学生改正错误的机会，更要有敢于改正错误的决心和行动。
总之，对于班级管理工作，班主任一定要有足够的耐心和爱心，高度的责任心和事业心，坚持反复抓、抓反复。重在考勤，先守时、守纪，再谈认真学习，先学会做人，再学会做事。从以上几点入手长期坚持，耐心持久地做好學生工作。努力使他们的思想、言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。我想，只有这样才是对每一个教育工作者的最大的肯定和慰藉，这更是民族赋予我们的神圣职责，让我们为做一个快乐的班主任，一个“智慧”的班主任继续努力。