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我国古代教学思想丰富而博大,源远而流长,其中内涵的教学伦理思想也充分彰显了古人的聪明才智和伦理智慧,如何很好的总结、继承、发扬这些教学伦理思想是我们教育教学研究者应承担的时代责任,也是我们建设和发展现代教学伦理的基石。本文主要从教学目标、教学内容、教学对象等方面对我国古代教学伦理思想的发展脉络进行了详细而深入的阐述。