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摘 要 据统计，我国大学生已成为新党员的主要来源之一，占党员总数的40%。大学生入党思想状况，直接关系到党和国家的发展前途，关系到民族的复兴与壮大。同时，大学生是时代的顶梁柱，是潮流的引领人，是祖国未来建设的接班人。在大学生群体中大力发展党员，提高大学生的入党积极性，对党和国家的发展都具有积极的促进作用。
关键词 大学生 入党动机 入党积极性
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）07-171-02
据2013年7月1日中央组织部公布的数据显示，截至2012年底，中国共产党党员总数达8512.7万名。其中，具有大专及以上学历的党员3408.1万名，占党员总数的40%。由此可见，大学生党员已成为新党员的主要来源之一。因此，大学生入党思想状况，直接关系到党和国家的发展前途，关系到民族的复兴与壮大。同时，大学生是时代的顶梁柱，是潮流的引领人，是祖国未来建设的接班人。在大学生群体中大力发展党员，提高大学生的入党积极性，对党和国家的发展都具有积极的促进作用。
一、大学生入党思想概况
作为社会主义事业的接班人，大学生入党思想状况直接关系到我党队伍的素质，影响我党的执政水平，对此，我们有必要对其进行深入了解。据调查，当代大学生入党思想概况如下： 第一，对党缺乏了解。本次参加问卷调查的学生均为共青团员、入党积极分子和中共预备党员，然而，在回答“您对党了解吗？”这一问题时，1.37%的被调查者选择不了解，80.82%认为一般了解，只有17.8%的被调查者认为非常了解。由此可见，作为一名共青团员，作为一名入党积极分子，甚至中共预备党员，对党的认识大部分表现为“一般了解”，甚至存在不了解的现象。
第二，共产主义信念模糊。作为我党的最高纲领，共产主义是中国共产党员的奋斗目标。对共产主义的了解，是加入中国共产党这个大家庭的必要思想准备，也是每一位中国共产党员的坚定信念！但是，在调查中发现，有10.96%的被调查者对“什么是共产主义”这一问题表示不感兴趣。在回答“您认为共产主义能否实现”这一问题时，5.48%的被调查者（共青团员、入党积极分子或中共预备党员）认为“不能”，21.92%的被调查者选择“不清楚”。
第三，入党动机不纯。所谓入党动机，就是为什么要入党，这是每一名共产党员在入党前和入党后都要深深思考的问题。因为，共产党员不仅要在组织上入党，更要从思想上入党。正确的入党动机是思想上入党的根本问题，是激励人们入党的主观原因，它从根本上决定了每一个党员的素质和行为，是共产党员的世界观、人生观的集中反映。因此，树立正确的入党动机十分重要。但是，在被调查者当中，有6.85%的被调查者在回答“你之所以入党是因为？”这一问题时选择“有利于自己未来事业的发展，好找工作”，1.37%的被调查者认为“周围要求入党的同学太多，自己就跟着入党”，4.11%的被调查者是“为了不辜负长辈的希望，给家人争光”，还有5.48%的被调查者认为“入党是一种荣誉，可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”。而在回答“您认为，周围同学写入党申请书的目的主要是什么”这一问题时，20.55%的被调查者认为是“现实利益的考虑”。
第四，学生党员先锋模范作用不突出。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表最广大人民的根本利益，其宗旨是全心全意为人民服务。然而，在回答“您认为，周围大学生党员为同学服务的情况”时，1.37%的被调查者认为“很少积极主动地服务、帮助同学”，15.07%认为“在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事”，有57.53%的被调查者认为“在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事”，只有26.03%的被调查者认为“为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜”。而在回答“周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥的情况”这一问题时，只有16.44%的被调查者认为“能够充分发挥模范作用”，而83.56%的被调查者认为“和普通同学没多大差别”或“基本发挥了模范作用”。
第五，入党积极性不高。作为共青团员、入党积极分子或预备党员，理应积极向党组织靠拢，入党积极性应当非常高。但是，在回答“在大学期间，你对入党抱着什么样的态度？”时，有2.74%的被调查者选择“不积极”，4.11%的被调查者认为“无所谓”。可见，作为大学生群体中的先进代表，其入党积极性明显不高，对于其身边的其他同学，入党积极性则值得我们深思。
二、大学生入党思想状况原因分析
之所以出现上述调查结果所显示的当代大学生入党思想状况，可以说是多因产生的多果，但是，概况起来，主要原因可以作如下归纳：
第一，社会不良风气的影响。大学生的思想和行为方式是社会经济生活直接或间接的反映。改革开放三十多年来，社会的经济成分、经济利益、生活方式以及学生就业方式出现了多样化的趋势，特别是市场经济的务实观念，使得很多大学生的政治理想掺杂了许多功利成分，从而导致部分党员的道德行为出现了脱轨。在回答“目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，您的意见是什么？”这一问题时，23.29%的被调查者表示“迷茫，跟传统价值观教育相左，但不知道如何去改变”。因此，在回答“您认为，社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，对大学生产生功利化的入党动机（如抱着为就业、升迁等个人目的而追求入党）是否存在影响”时，89.04%的被调查者认为“影响很大”或“影响较大”。由此可见，社会风气对大学生思想和行为的影响巨大。
第二，学生个人功利思想的影响。在市场经济条件下，学生个人素质的高低成为择业成功与否的关键，很多用人单位也把“是否党员”作为衡量学生综合素质的重要标准。因此，不少大学生把入党作为提高就业机会的手段，在被调查者中，有1.37%认为“当前许多大学生把入党作为自己以后获取个人好处的砝码”这种想法是“正确”的，54.79%认为“不大正确，但可以理解”，只有43.84%的被调查者明确表示“不正确”。而在回答“您认为拥有党员身份对工作后的升迁是否存在影响？”时，54.79%的被调查者认为“影响很大”或“影响较大”。因此，不少大学生表现出“入党前拼命干，入党后松一半”，从而大大削弱了先锋模范作用的发挥，影响党员在群众心目中的形象，间接地影响了大学生的入党积极性。 第三，学生党员的发展存在数量与质量的矛盾。由于受到学生在校培养教育时间较短的客观条件的限制，高校党建工作不可避免地存在数量与质量的矛盾。在发展学生党员过程中，如何在保证质量的前提下提高学生党员的质量，这是令许多高校党建工作者非常头疼的一个难题。因为党员发展是“硬指标”，而党员的教育管理工作难以衡量，只要不补考，不犯大错误，再也提不出更多可操作性的要求了，从而党内教育管理抓不严，党组织生活流于形式，部分学生党员在这种大环境下逐渐放松了自我要求，不再关注党的思想发展，不再关心党的理论学习，不再注重党组织生活，思想、学习和生活都出现了滑坡。
第四，教育和管理力量薄弱。随着招生规模的不断扩大，高校的教育和管理逐步由原来的精英教育向大众教育转型，高校的教育资源出现明显的不足，这给高校教育和管理带来很大压力，尤其是专职学生党务工作者，从扩招以来，从事学生党务工作的专职人员没有增加，或者说增加不大，使得发展党员工作处于严重应付状态，主要表现在对入党积极分子的培养方面。许多低年级学生入学时入党积极性很高，但由于党支部工作繁忙，专职党务工作者力量薄弱，党校办班规模和次数有限等原因，不能及时对入党积极分子进行必要的教育和培训，严重打击学生的入党积极性，导致部分学生产生“不是学生干部，申请入党也是白搭”的错误思想，从而逐渐放弃了对党的追求。而有些学生干部一经党校培训结业就被发展入党，缺乏必要的教育和考验，这些都直接影响到学生党员的质量。
三、关于端正大学生入党动机和提高其入党积极性的建议
针对当前大学生入党思想状况中存在的一些问题，高校党务工作者应探索发展学生党员工作的新机制，逐步完善发展党员工作，使之科学化、规范化和制度化，深入思考“党建工作中我应该做什么？我能做什么和怎么做？”这一系列问题，进一步增强学生党组织的战斗力和凝聚力。
第一，加强新生宣传教育工作。新生刚入学时，许多同学出于各种各样的目的向党组织递交入党申请书，有的是在父母的提示和督促下才有入党愿望，有的是随大流提出申请入党，有的是想为将来谋取政治资本才递交申请书的，只有少数是自己对党有较明确的认识，主动提出申请入党的。针对这种情况，应对新生进行系统全面的教育，包括党史、党章教育，尤其是先进党员事迹的教育，以团支部为单位，定期举办党的理论知识主题座谈会，创新团组织生活方式，坚决禁止低俗化、娱乐化、形式化的团组织活动。
第二，加强入党积极分子队伍建设。从低年级抓起，既要注重数量，更要注重质量。要加强规范化管理，以班级为单位建立入党申请人档案，健全入党积极分子基本信息库，为以后的教育培养和发展工作打好基础。同时，应该有目的地让入党积极分子担任团学干部，一方面，为他们提供平台为同学服务，树立先锋模范形象；另一方面，使他们在实践中提高组织协调能力，培养他们做群众工作的能力。
第三，加强学生党员继续教育工作。尽管学生党员在入党前受过一些党的基本理论的教育，但那是比较零散的，不够系统。因此，应对预备党员和正式党员进行再教育，防止出现“入党后松一半”的现象，继续发挥学生党员在同学中的先锋模范作用。对此，可定期举行“先进事迹座谈会”、“自我批评讨论会”和“自我成长交流会”，强化学生的党员意识，增强党员的光荣感，时刻注意自身的言行要与“中共党员”的身份相符合。
第四，健全学生党支部机制。为了加强学生党员的教育和管理，充分发挥学生党员的先锋模范作用，应健全学生党支部管理机制。对此，可加强对学生党员的考核，引导其充分发挥政治上的先进性和学习、工作上的模范性，妥善处理好学生党员的个人利益与集体利益的关系。对此，党支部可以与学生党员签订岗位目标管理责任书，对学生党员提出明确要求，将学生党员分工联系到班级、宿舍和个人，从而形成处处存在党员身影，党员处处能发挥作用的局面。同时，可每个学期（或学年）定期评选出支部优秀共产党员，并让其进行总结汇报，供其他学生党员学习参考。
高校学生党员的教育和管理是一项系统工程，需要社会、学校和家庭的共同健康引导才能取得较好的整体效果。只有从保持共产党员先进性的高度出发，结合学校工作实际，大胆创新，努力开拓新形势下党建工作新思路，为社会主义事业培养高质量的接班人。
参考文献：
[1]程淑红.大学生入党动机问题与正确的引导.广西青年干部学院学报.2005.
[2]王强. 大学生入党动机调查与分析.山东省青年管理干部学院学报.2005.
[3]范建锋. 论大学生入党动机的不良倾向及教育对策.中国科技信息.2005.
[4]孙玫贞. 新形势下端正大学生入党动机的思考.淄博师专学报.2008.
[5] 中共中央国务院关于进一步加强和改进进大学生思想政治教育意见.2004（8）.
关键词 大学生 入党动机 入党积极性
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）07-171-02
据2013年7月1日中央组织部公布的数据显示，截至2012年底，中国共产党党员总数达8512.7万名。其中，具有大专及以上学历的党员3408.1万名，占党员总数的40%。由此可见，大学生党员已成为新党员的主要来源之一。因此，大学生入党思想状况，直接关系到党和国家的发展前途，关系到民族的复兴与壮大。同时，大学生是时代的顶梁柱，是潮流的引领人，是祖国未来建设的接班人。在大学生群体中大力发展党员，提高大学生的入党积极性，对党和国家的发展都具有积极的促进作用。
一、大学生入党思想概况
作为社会主义事业的接班人，大学生入党思想状况直接关系到我党队伍的素质，影响我党的执政水平，对此，我们有必要对其进行深入了解。据调查，当代大学生入党思想概况如下： 第一，对党缺乏了解。本次参加问卷调查的学生均为共青团员、入党积极分子和中共预备党员，然而，在回答“您对党了解吗？”这一问题时，1.37%的被调查者选择不了解，80.82%认为一般了解，只有17.8%的被调查者认为非常了解。由此可见，作为一名共青团员，作为一名入党积极分子，甚至中共预备党员，对党的认识大部分表现为“一般了解”，甚至存在不了解的现象。
第二，共产主义信念模糊。作为我党的最高纲领，共产主义是中国共产党员的奋斗目标。对共产主义的了解，是加入中国共产党这个大家庭的必要思想准备，也是每一位中国共产党员的坚定信念！但是，在调查中发现，有10.96%的被调查者对“什么是共产主义”这一问题表示不感兴趣。在回答“您认为共产主义能否实现”这一问题时，5.48%的被调查者（共青团员、入党积极分子或中共预备党员）认为“不能”，21.92%的被调查者选择“不清楚”。
第三，入党动机不纯。所谓入党动机，就是为什么要入党，这是每一名共产党员在入党前和入党后都要深深思考的问题。因为，共产党员不仅要在组织上入党，更要从思想上入党。正确的入党动机是思想上入党的根本问题，是激励人们入党的主观原因，它从根本上决定了每一个党员的素质和行为，是共产党员的世界观、人生观的集中反映。因此，树立正确的入党动机十分重要。但是，在被调查者当中，有6.85%的被调查者在回答“你之所以入党是因为？”这一问题时选择“有利于自己未来事业的发展，好找工作”，1.37%的被调查者认为“周围要求入党的同学太多，自己就跟着入党”，4.11%的被调查者是“为了不辜负长辈的希望，给家人争光”，还有5.48%的被调查者认为“入党是一种荣誉，可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”。而在回答“您认为，周围同学写入党申请书的目的主要是什么”这一问题时，20.55%的被调查者认为是“现实利益的考虑”。
第四，学生党员先锋模范作用不突出。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表最广大人民的根本利益，其宗旨是全心全意为人民服务。然而，在回答“您认为，周围大学生党员为同学服务的情况”时，1.37%的被调查者认为“很少积极主动地服务、帮助同学”，15.07%认为“在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事”，有57.53%的被调查者认为“在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事”，只有26.03%的被调查者认为“为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜”。而在回答“周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥的情况”这一问题时，只有16.44%的被调查者认为“能够充分发挥模范作用”，而83.56%的被调查者认为“和普通同学没多大差别”或“基本发挥了模范作用”。
第五，入党积极性不高。作为共青团员、入党积极分子或预备党员，理应积极向党组织靠拢，入党积极性应当非常高。但是，在回答“在大学期间，你对入党抱着什么样的态度？”时，有2.74%的被调查者选择“不积极”，4.11%的被调查者认为“无所谓”。可见，作为大学生群体中的先进代表，其入党积极性明显不高，对于其身边的其他同学，入党积极性则值得我们深思。
二、大学生入党思想状况原因分析
之所以出现上述调查结果所显示的当代大学生入党思想状况，可以说是多因产生的多果，但是，概况起来，主要原因可以作如下归纳：
第一，社会不良风气的影响。大学生的思想和行为方式是社会经济生活直接或间接的反映。改革开放三十多年来，社会的经济成分、经济利益、生活方式以及学生就业方式出现了多样化的趋势，特别是市场经济的务实观念，使得很多大学生的政治理想掺杂了许多功利成分，从而导致部分党员的道德行为出现了脱轨。在回答“目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，您的意见是什么？”这一问题时，23.29%的被调查者表示“迷茫，跟传统价值观教育相左，但不知道如何去改变”。因此，在回答“您认为，社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，对大学生产生功利化的入党动机（如抱着为就业、升迁等个人目的而追求入党）是否存在影响”时，89.04%的被调查者认为“影响很大”或“影响较大”。由此可见，社会风气对大学生思想和行为的影响巨大。
第二，学生个人功利思想的影响。在市场经济条件下，学生个人素质的高低成为择业成功与否的关键，很多用人单位也把“是否党员”作为衡量学生综合素质的重要标准。因此，不少大学生把入党作为提高就业机会的手段，在被调查者中，有1.37%认为“当前许多大学生把入党作为自己以后获取个人好处的砝码”这种想法是“正确”的，54.79%认为“不大正确，但可以理解”，只有43.84%的被调查者明确表示“不正确”。而在回答“您认为拥有党员身份对工作后的升迁是否存在影响？”时，54.79%的被调查者认为“影响很大”或“影响较大”。因此，不少大学生表现出“入党前拼命干，入党后松一半”，从而大大削弱了先锋模范作用的发挥，影响党员在群众心目中的形象，间接地影响了大学生的入党积极性。 第三，学生党员的发展存在数量与质量的矛盾。由于受到学生在校培养教育时间较短的客观条件的限制，高校党建工作不可避免地存在数量与质量的矛盾。在发展学生党员过程中，如何在保证质量的前提下提高学生党员的质量，这是令许多高校党建工作者非常头疼的一个难题。因为党员发展是“硬指标”，而党员的教育管理工作难以衡量，只要不补考，不犯大错误，再也提不出更多可操作性的要求了，从而党内教育管理抓不严，党组织生活流于形式，部分学生党员在这种大环境下逐渐放松了自我要求，不再关注党的思想发展，不再关心党的理论学习，不再注重党组织生活，思想、学习和生活都出现了滑坡。
第四，教育和管理力量薄弱。随着招生规模的不断扩大，高校的教育和管理逐步由原来的精英教育向大众教育转型，高校的教育资源出现明显的不足，这给高校教育和管理带来很大压力，尤其是专职学生党务工作者，从扩招以来，从事学生党务工作的专职人员没有增加，或者说增加不大，使得发展党员工作处于严重应付状态，主要表现在对入党积极分子的培养方面。许多低年级学生入学时入党积极性很高，但由于党支部工作繁忙，专职党务工作者力量薄弱，党校办班规模和次数有限等原因，不能及时对入党积极分子进行必要的教育和培训，严重打击学生的入党积极性，导致部分学生产生“不是学生干部，申请入党也是白搭”的错误思想，从而逐渐放弃了对党的追求。而有些学生干部一经党校培训结业就被发展入党，缺乏必要的教育和考验，这些都直接影响到学生党员的质量。
三、关于端正大学生入党动机和提高其入党积极性的建议
针对当前大学生入党思想状况中存在的一些问题，高校党务工作者应探索发展学生党员工作的新机制，逐步完善发展党员工作，使之科学化、规范化和制度化，深入思考“党建工作中我应该做什么？我能做什么和怎么做？”这一系列问题，进一步增强学生党组织的战斗力和凝聚力。
第一，加强新生宣传教育工作。新生刚入学时，许多同学出于各种各样的目的向党组织递交入党申请书，有的是在父母的提示和督促下才有入党愿望，有的是随大流提出申请入党，有的是想为将来谋取政治资本才递交申请书的，只有少数是自己对党有较明确的认识，主动提出申请入党的。针对这种情况，应对新生进行系统全面的教育，包括党史、党章教育，尤其是先进党员事迹的教育，以团支部为单位，定期举办党的理论知识主题座谈会，创新团组织生活方式，坚决禁止低俗化、娱乐化、形式化的团组织活动。
第二，加强入党积极分子队伍建设。从低年级抓起，既要注重数量，更要注重质量。要加强规范化管理，以班级为单位建立入党申请人档案，健全入党积极分子基本信息库，为以后的教育培养和发展工作打好基础。同时，应该有目的地让入党积极分子担任团学干部，一方面，为他们提供平台为同学服务，树立先锋模范形象；另一方面，使他们在实践中提高组织协调能力，培养他们做群众工作的能力。
第三，加强学生党员继续教育工作。尽管学生党员在入党前受过一些党的基本理论的教育，但那是比较零散的，不够系统。因此，应对预备党员和正式党员进行再教育，防止出现“入党后松一半”的现象，继续发挥学生党员在同学中的先锋模范作用。对此，可定期举行“先进事迹座谈会”、“自我批评讨论会”和“自我成长交流会”，强化学生的党员意识，增强党员的光荣感，时刻注意自身的言行要与“中共党员”的身份相符合。
第四，健全学生党支部机制。为了加强学生党员的教育和管理，充分发挥学生党员的先锋模范作用，应健全学生党支部管理机制。对此，可加强对学生党员的考核，引导其充分发挥政治上的先进性和学习、工作上的模范性，妥善处理好学生党员的个人利益与集体利益的关系。对此，党支部可以与学生党员签订岗位目标管理责任书，对学生党员提出明确要求，将学生党员分工联系到班级、宿舍和个人，从而形成处处存在党员身影，党员处处能发挥作用的局面。同时，可每个学期（或学年）定期评选出支部优秀共产党员，并让其进行总结汇报，供其他学生党员学习参考。
高校学生党员的教育和管理是一项系统工程，需要社会、学校和家庭的共同健康引导才能取得较好的整体效果。只有从保持共产党员先进性的高度出发，结合学校工作实际，大胆创新，努力开拓新形势下党建工作新思路，为社会主义事业培养高质量的接班人。
参考文献：
[1]程淑红.大学生入党动机问题与正确的引导.广西青年干部学院学报.2005.
[2]王强. 大学生入党动机调查与分析.山东省青年管理干部学院学报.2005.
[3]范建锋. 论大学生入党动机的不良倾向及教育对策.中国科技信息.2005.
[4]孙玫贞. 新形势下端正大学生入党动机的思考.淄博师专学报.2008.
[5] 中共中央国务院关于进一步加强和改进进大学生思想政治教育意见.2004（8）.