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[摘
把握主线类比探究，归纳性质素养提升
【摘 要】
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[摘 要] “不等式的性质”是学生学习有理数大小比较、等式、数轴等基础上的知识深化，在教学设计时需要把握大纲要求，结合教学重点设计主线，采用合理的方式完成新知教授. 文章将深入分析“不等式的性质”内容，开展教学环节的设计探讨与反思. [关键词] 不等式;性质;类比;应用 “不等式的性质”是初中数学七年级下册的重要教学内容，其中的性质定理是基本数量关系学习的基础，也为后续的解不等式和不等式组的解
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2019年12期
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[摘 要] 课堂评价是为改善教学而采用的策略和工具，改变原先单一的注重检测学习结果的评价，使评价的标准多样性，使评价具有激励性，能使数学课堂做到面向全体学生，促进每个学生的发展，不让一个学生掉队. [关键词] 小组合作；评价的多样性；评价的激励性 课程改革强调课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程. 可是对于现在的班级而言，每个班级里有60%～70%的外来员工子弟，其中小学在民办
[摘 要] 在学习科学视角下实施深度学习，有重视学生原有的数学经验、促使学生的认知失衡、帮助学生建立数学模型等途径. 从长远看，将深度学习作为初中数学教学的主线，是适切的. [关键词] 初中数学；学习科学；深度学习；核心素养 核心素养视角下，人們讨论的热点之一是如何实现核心素养的落地，在对这一问题的探究中，深度学习激发了教育教学研究者以及一线教师的浓厚兴趣. 但在探讨深度学习的时候，人们忽视了
家里的垃圾袋尺寸有时候会跟垃圾桶的大小不匹配；家里的空间有限，垃圾分类却要摆放多个垃圾桶……左边这款创意垃圾桶在桶边缘设计了可以卡住垃圾袋的细槽。你可别小看这些细槽，它们可以牢牢地勾住大小不一的垃圾袋。不仅如此，这款垃圾桶还可以同时套入两三个颜色不同的垃圾袋，解决了垃圾分类的问题。多卡口垃圾桶既环保又节省空间，可谓“小设计、大創意”。
大家都说南湖公园是一个美丽的公园。它美在哪呢？ 南湖公园之美，美在其湖。清晨，湖面上笼罩着一层薄薄的雾，周围的景物一片朦胧，整个南湖如同仙境一般。它好像还没睡醒，不肯把身上的“雾被子”掀开。正午，千万缕如同利剑般的阳光穿透薄雾，撒进了湖水里。湖面上顿时波光粼粼，像铺上了一层金。一阵微风吹来，湖面上碧波荡漾，恰似诗人所述——“水光潋滟晴方好”。夜晚，各种各样的彩灯映照在湖面上，南湖变得五光十色、绚
[摘 要] 初中数学教师在课堂上积极发掘生成性资源，因势利导构建生成性课堂，这将有效促进学生的能力发展，有助于课堂效率的提高，而错误就是最为重要的生成性资源，合理地借助错误，有助于教学效果的有效推进. [关键词] 初中数学；生成性资源；错误；问题 “谁不愿意尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻. ”这是著名心理学家盖耶曾经说过的一句话，这句名言一语道破了“摔跤”在学生学习过
[摘 要] 将教学研究的目光放到学生身上，就可以更好地通过学生的学习结果判断自己的教学预设是否合理，从某种程度上来讲，这样的教学研究思路更切合当前初中数学教学的需要. [关键词] 初中数学;数学教学研究;生本思想;反思性学习 初中数学教学中，教学研究是促进教师教学水平提升，进而提升课堂教学效率的最重要的推动力量. 在传统的教学中，除了要积极地积累教学经验之外，最关键的就是要进行教学研究. 传统
[摘 要] 大数据下的高木智能学习平台，不仅能提高学生的学习积极性，而且有利于教育资源均衡发展. 文章在阐述高木智能学习平台概念的基础上，以初中数学“角的平分线的性质”课程为例，探讨了高木智能学习平台教学过程. [关键词] 大数据背景;高木智能学习平台;角的平分线的性质 大数据的触角已经延伸到社会生活中的各个方面，而在初中数学教学领域中，教师可以利用学生在网络终端等媒体设备留下的各种学习痕迹，
[摘 要] 在初中几何证明教学中引入交互白板，能有效地提升学生对几何证明的学习兴趣，促进师生、生生课堂交互，引发积极思维. 文章以“全等三角形的拓展练习”教学为例，探究了基于交互白板的初中几何证明教学设计策略. [关键词] 初中几何证明;交互白板;教学设计;全等三角形 交互白板（Interactive Whiteboard）又被称之为交互式电子白板，其主要由感应笔、电子感应交互白板、计算机和投
[摘 要] 生本课堂，就要真正激活学生在课堂活动中的主体性和思维性，而主动性和思维性的达成需要教师结合教学内容，真正让学生“动起来”，课堂将变教为学，变传授变探索. [关键词] 主动学习;思维;课堂教学;变教为学 在提倡变教为学的新课改背景下，学生学习的主动性成为教师教学的关注点，将传统教学中教师的“教”转变成新型课堂中学生的“学”，打造高效课堂是师生共同的夙愿. 课改在我国已实施多年，在全国