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摘要：在多媒体设备引进初期，小学语文老师对设备存在一定的陌生性，在运用的过程中可能存在一些问题，影响小学语文课堂的进程，并且老师一味的利用多媒体对小学生展开教学，将课堂完全脱离了小学语文课本，这不但不会提高小学生的语文学习效率，还会阻碍学生对语文知识的学习，因此，语文教师掌握完善的利用手段，通过合理使用多媒体展开小学语文教学是很重要的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析在小学语文课堂中多媒体教学的适切性提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;多媒体教学;适切性
引言
在多媒体设备引进初期，小学语文老师对设备存在一定的陌生性，在運用的过程中可能存在一些问题，影响小学语文课堂的进程，并且老师一味的利用多媒体对小学生展开教学，将课堂完全脱离了小学语文课本，这不但不会提高小学生的语文学习效率，还会阻碍学生对语文知识的学习，因此，语文教师掌握完善的利用手段，通过合理的使用多媒体展开小学语文教学是很重要的。改变传统的教学方法，仔细研究多媒体设备的使用过程，研究多媒体的应用场景，最终达到提高学生的学习效率的目的，推动形成小学语文高效课堂形成的效率。
一、多媒体教学的概念
多媒体教学是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。教师经常使用的是多媒体课件。多媒体课件，简单来说就是教师用来辅助教学的工具，即创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，让它们融为一体，并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品;制作工具包括PowerPoint、Authorware等;其特点是，表现力丰富、交互性良好。在课堂教学中，教师经常使用的多媒体课件，一般是PPT，其不仅能呈现图像、文字，还有动态画面，是一种合二为一的教学技术。尽管学校已经多次为教师进行了电子白板的培训，但教师更多倾向于简单、易操作的PPT。
二、多媒体教学存在的不足
在课堂上使用多媒体课件，已经成了青年教师的惯用手法，成了他们开展教学的必然需求。记得从事语文教学的第一年，笔者不会经常翻阅身边的语文教参，但会花费大量的时间在网上查找优质的教学课件，然后根据教案修改课件。百度图片和插入视频成了笔者修改课件的必需品。当时，笔者以为一份漂亮、完整的课件可以贯穿一节课，是辅助教学的好工具。是的，多媒体课件的确有声有色，能有效吸引学生的注意力。但学生习惯于图片、色彩、音效后，会忽视一些更重要的东西。
二、多媒体教学在小学语文课堂中的应用
（一）提高小学语文老师使用多媒体进行教学的意识
受传统教学模式的束缚，存在一些小学语文老师不习惯使用多媒体设备展开教学，这时学校可以针对语文老师展开思想教育，为老师们普及使用多媒体展开教学的重要性以及多媒体设备对语文课堂的影响，提高语文老师对多媒体的认识程度。另外，小学语文老师在利用多媒体展开教学之前，应当注重对课件的准备，课件上面必须包括本节课堂上的教学重点，对语文知识进行规划整理，课件从外观上看要符合小学生的审美意识，抓住小学生的兴趣特点，吸引小学生的眼球，比如可以在课件上插入一些有关动画片的人物图片，或者在幻动片与幻动片之间的切换过程中添加一些声音，将语文课堂变得活跃起来，让小学生在快乐中进行学习。
（二）在使用多媒体进行教学的过程中忽视师生关系
老师和学生总是存在代沟的，小学语文老师在为小学生展开语文教学的时候应当注意站在小学生的角度进行思考，听取学生的意见，尊重小学生的想法，拉近与学生的关系，这样能够推动语文课堂的效率。老师通过多媒体进行语文教学的时候可以增添与学生的互动机会，让学生认识到老师和蔼的一面，放下对语文老师的防备，进而缓解师生关系，为更好的开展多媒体小学语文教学做出铺垫。
（三）运用多媒体，突破教学的重点和难点
众所周知，语文知识抽象性都比较强，对于小学生来说，自然无法有效理解这样的抽象性知识。平板电脑是一种可以连接网络的多媒体设备，其能够将网络上大量的信息搜集起来。因而小学语文教师在讲解课文内容时，应该利用平板电脑等多媒体设备，为学生创设良好的学习环境，对教学中的重难点知识进行凸显和细化，促进学生对问题的分析和解决。教师在实际教学中，利用平板电脑的功能，展现出图像和色彩，使学生在良好的体验和享受中增强学习自信心，调动学生学习的主动性，优化课堂教学效果。
结束语
多媒体的引进能够直接提高小学语文教师的上课效率，同时能够帮助小学生更高效的进行学习，语文教师掌握完善的利用手段，通过合理的使用多媒体展开小学语文教学是很重要的。改变传统的教学方法，仔细研究多媒体设备的使用过程，研究多媒体的应用场景，最终达到提高学生学习效率的目的。
参考文献
[1]王卫红.小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究[J].中华少年，2019（22）：154.
[2]杨军.小学语文课堂中多媒体教学适切性问题研究[C]..教育理论研究（第六辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：240.
[3]杜粉莲.小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究[J].新课程（小学），2014（08）：118-119.
关键词：小学语文;多媒体教学;适切性
引言
在多媒体设备引进初期，小学语文老师对设备存在一定的陌生性，在運用的过程中可能存在一些问题，影响小学语文课堂的进程，并且老师一味的利用多媒体对小学生展开教学，将课堂完全脱离了小学语文课本，这不但不会提高小学生的语文学习效率，还会阻碍学生对语文知识的学习，因此，语文教师掌握完善的利用手段，通过合理的使用多媒体展开小学语文教学是很重要的。改变传统的教学方法，仔细研究多媒体设备的使用过程，研究多媒体的应用场景，最终达到提高学生的学习效率的目的，推动形成小学语文高效课堂形成的效率。
一、多媒体教学的概念
多媒体教学是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。教师经常使用的是多媒体课件。多媒体课件，简单来说就是教师用来辅助教学的工具，即创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，让它们融为一体，并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品;制作工具包括PowerPoint、Authorware等;其特点是，表现力丰富、交互性良好。在课堂教学中，教师经常使用的多媒体课件，一般是PPT，其不仅能呈现图像、文字，还有动态画面，是一种合二为一的教学技术。尽管学校已经多次为教师进行了电子白板的培训，但教师更多倾向于简单、易操作的PPT。
二、多媒体教学存在的不足
在课堂上使用多媒体课件，已经成了青年教师的惯用手法，成了他们开展教学的必然需求。记得从事语文教学的第一年，笔者不会经常翻阅身边的语文教参，但会花费大量的时间在网上查找优质的教学课件，然后根据教案修改课件。百度图片和插入视频成了笔者修改课件的必需品。当时，笔者以为一份漂亮、完整的课件可以贯穿一节课，是辅助教学的好工具。是的，多媒体课件的确有声有色，能有效吸引学生的注意力。但学生习惯于图片、色彩、音效后，会忽视一些更重要的东西。
二、多媒体教学在小学语文课堂中的应用
（一）提高小学语文老师使用多媒体进行教学的意识
受传统教学模式的束缚，存在一些小学语文老师不习惯使用多媒体设备展开教学，这时学校可以针对语文老师展开思想教育，为老师们普及使用多媒体展开教学的重要性以及多媒体设备对语文课堂的影响，提高语文老师对多媒体的认识程度。另外，小学语文老师在利用多媒体展开教学之前，应当注重对课件的准备，课件上面必须包括本节课堂上的教学重点，对语文知识进行规划整理，课件从外观上看要符合小学生的审美意识，抓住小学生的兴趣特点，吸引小学生的眼球，比如可以在课件上插入一些有关动画片的人物图片，或者在幻动片与幻动片之间的切换过程中添加一些声音，将语文课堂变得活跃起来，让小学生在快乐中进行学习。
（二）在使用多媒体进行教学的过程中忽视师生关系
老师和学生总是存在代沟的，小学语文老师在为小学生展开语文教学的时候应当注意站在小学生的角度进行思考，听取学生的意见，尊重小学生的想法，拉近与学生的关系，这样能够推动语文课堂的效率。老师通过多媒体进行语文教学的时候可以增添与学生的互动机会，让学生认识到老师和蔼的一面，放下对语文老师的防备，进而缓解师生关系，为更好的开展多媒体小学语文教学做出铺垫。
（三）运用多媒体，突破教学的重点和难点
众所周知，语文知识抽象性都比较强，对于小学生来说，自然无法有效理解这样的抽象性知识。平板电脑是一种可以连接网络的多媒体设备，其能够将网络上大量的信息搜集起来。因而小学语文教师在讲解课文内容时，应该利用平板电脑等多媒体设备，为学生创设良好的学习环境，对教学中的重难点知识进行凸显和细化，促进学生对问题的分析和解决。教师在实际教学中，利用平板电脑的功能，展现出图像和色彩，使学生在良好的体验和享受中增强学习自信心，调动学生学习的主动性，优化课堂教学效果。
结束语
多媒体的引进能够直接提高小学语文教师的上课效率，同时能够帮助小学生更高效的进行学习，语文教师掌握完善的利用手段，通过合理的使用多媒体展开小学语文教学是很重要的。改变传统的教学方法，仔细研究多媒体设备的使用过程，研究多媒体的应用场景，最终达到提高学生学习效率的目的。
参考文献
[1]王卫红.小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究[J].中华少年，2019（22）：154.
[2]杨军.小学语文课堂中多媒体教学适切性问题研究[C]..教育理论研究（第六辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：240.
[3]杜粉莲.小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究[J].新课程（小学），2014（08）：118-119.