人们常用春蚕、蜡烛来赞喻老师，用“人类灵魂的工程师”和“从事太阳底下最光辉的事业”来颂扬教师。教师的社会地位的确崇高。班主任更是教师队伍中的中坚，我国著名心理学家、教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。那么，怎样才能做好班主任工作，成功班主任的要素有哪些呢?
　　
　　一、崇高的事业心和无私的敬业精神
　　
　　教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑造者。为师先做人，育人先正己。班主任必须站在21世纪国际人才的角度，审视中国和国际教育，高举素质教育的大旗，具有强烈的职业感和现代感，具有强烈的前瞻意识和大胆创新精神。每一个班主任首先必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。班主任要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛的品格，用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生。唐太宗曾说过：“以古为鉴，可以知兴替；以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。”班主任要做学生的一面镜子，一个榜样。没有崇高的事业心和无私的敬业精神，要做好班主任工作，那无异于天方夜谭。
　　
　　二、渊博的专业知识和科学的教育理论
　　
　　“教师是学生的学业引路人”，作为班主任，必须具备比科任教师更渊博的知识。班主任要在自己所任学科上“镇”住学生，确保“一专”。“台上一分钟，台下十年功”，“一杯水”与“一桶水”，这些说法，我们做教师的深有体会。即使班级管理工作忙，也要抓好自己的教学工作，潜心研究教材、学生，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，以较高的教学能力来获取学生的信任。然而，随着时代的发展，社会的进步，仅有渊博的专业知识和“一桶水”，远远不能满足不断发展的教育工作的需要。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能满足班主任职业的要求。因此班主任要不断学习，邃密群科，力争“多能”。面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。这就需要我们认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任工作，并树立终身教育的观点。在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展。一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势的需要。只有这样，才能提高我们的教育工作质量。
　　
　　三、现代教育观念和开拓创新精神
　　
　　教育工作要遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展”的原则，打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教育模式，向开放型、高新型、创造型特色迈进。立足提高全民族的素质，面向全体学生，促进学生的全面发展，也就是我们常说的“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。只有树立起全新的教育观、质量观、人才观，才能培养出适应21世纪竞争形势的创新人才。班主任要具有哪些观念呢?
　　
　　第一，把教育学生做人放在首要位置
　　教育要把德育放在首要位置，树立育人为本的思想。坚持教会做人比教会做学问更重要的原则，要引导学生先学会做人，后学会做学问，让他们学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做—个人格健全的人。
　　第二，相信所有的学生都是能够教育好的
　　美国教育心理学家布鲁诺做过一项实验：用他的教育方法，在美国3000多所学校进行实验，在这些学校，有80％的学生成绩原来是不理想的，用他的教育方法以后，有70％的学生的成绩得到提高，在一些学校，优秀的学生达到了80％-90％。这说明每个学生的潜力都是比较大的，能否发挥其潜力，关键在于班主任教授是否得法、是否调动学生的心理因素、是否善于从学生的实际出发来进行教育。所以我们要有这样的信念：每个学生都是能教育好的。我们教师的观念对学生的影响是非常大的。一个教师如果认为某学生好，那么在他的影响下，这个学生的成绩会越来越好；如果教师认为某学生根本不行，那么在他的这种情绪影响下，这个学生的成绩会越来越差。
　　
　　第三，树立师生平等的观念
　　班主任要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。我在教育学生时，总是以平等的态度对待他们，以朋友的身份与他们谈心，晓之以理，动之以情，导之以行，这样他们往往能够愉快地接受我的观点，积极配合我的工作。
　　班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学计划的有力助手，班主任的工作关系到年青一代的健康成长。在教育工作的过程中，如果能把握好以上的几个要素，班主任工作就一定能顺利开展。