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文章通过Joy Reid（1984）的感知学习风格问卷（PLSP）和基于Oxford（1990）语言学习策略问卷（SILL）改编的阅读策略问卷对非英语专业188名高职英语学习者的感知学习风格和阅读策略进行调查,并分析受试群体的感知风格与阅读策略的特点及两者的相关性。研究结果显示：高职学习者最倾向使用独立和动手、体验风格而少用小组风格,最常用补偿、认知和记忆策略而少用元认知和社会策略;感知风格与阅读策略多处显著相关,每种风格都有其对应的策略,风格影响策略的选择和使用。