【摘 要】
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教育是多方社会力量共同影响的社会活动，然而在以往的教学当中，对于学生产生直接影响的原生家庭和学校方面并没有共同教育的意识，为了使得学生能够获得更好的学习环境，当前家校合作模式已经是在小学教育当中较为常见的教育管理模式。但是在家校合作管理模式的运行过程当中，仍有非常多的问题亟待完善。此次研究将针对家校合作当中小学班主任的管理进行具体的策略研究，分析在家校合作过程当中，小学班主任管理工作的思维误区和一
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教育是多方社会力量共同影响的社会活动，然而在以往的教学当中，对于学生产生直接影响的原生家庭和学校方面并没有共同教育的意识，为了使得学生能够获得更好的学习环境，当前家校合作模式已经是在小学教育当中较为常见的教育管理模式。但是在家校合作管理模式的运行过程当中，仍有非常多的问题亟待完善。此次研究将针对家校合作当中小学班主任的管理进行具体的策略研究，分析在家校合作过程当中，小学班主任管理工作的思维误区和一些容易出现的问题，并梳理出具体的解决策略。
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