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【摘要】显微镜是认识微观世界的主要工具，也是中学生物学实验中最常用、 配备量最多的仪器。为了用好显微镜，并延长显微镜的使用寿命，使用前就必须了解显微镜的结构和性能，掌握正确的使用方法，并注意经常进行保养、维护。本文就如何正确使用显微镜提出了几点拙见。
【关键词】显微镜 正确使用 重要性 物镜 反光镜 镜头
显微镜是中学生物实验室必备的实验装备，能正确地使用显微镜或者其它实验装备，是保障实验装备不被损坏的前提，也是提高实验装备使用效率关键。根据教学实践我们总结出几点显微镜的规范使用：
1. 显微镜的使用方法
1.1 显微镜的取送和拿放。显微镜的取送：右手握住镜臂，左手握住镜座于胸前。这样做的目的，主要是防止在显微镜取送过程中失手脱落而损坏显微镜。
显微镜的拿放：实验装备中精密仪器的使用贵在一个“轻”字，如轻拿、轻放、轻搬、轻运.显微镜也是如此，我们在生物实验教学中对调节其焦距旋钮（特别是微调）时很慢，搬动时平拿轻放，不能震动、碰撞。取出、放入镜箱时轻，镜筒上升、下降慢。避免了机械损伤、压碎切片、冲坏聚光镜和损坏镜头等不良情况。
1.2 显微镜的放置：镜筒朝前，镜臂朝后；置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；置于桌子内侧，距桌缘5cm左右。
1.3 对光：转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔；左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。对好光后，显微镜的位置一般不再移动，如果移动了显微镜则需重新对光。
1.4 低倍物镜的使用：用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台上的玻片标本相距2-3mm时停止。用左眼向目镜内观察（注意右眼同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看到物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。
1.5 高倍物镜的使用：使用高倍物镜前，必须先用低倍物镜找到要观察的物象。因为高倍物镜的视野小而且比较暗。如果显微镜功能完好，换用高倍物镜时，只需在低倍镜下把要进一步放大的部分移至视野的中央，再转动转换器，使高倍物镜正对通光孔，然后左眼向目镜内看，把细准焦螺旋反时针方向转动，让镜筒略微上升，大约转动半圈就看清楚了。如果视野反而模糊，就要降顺时针方向慢慢转动，让镜筒缓缓下降，一般转动到一圈物象就清楚了。换用高倍物镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面。
1.6 反光镜的使用：反光镜与遮光器（或片状光圈）配合使用，以调节视野亮度。反光镜有平面和凹面。对光时，如果视野内光线太强，则使用反光镜的平面，如光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈；反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。
2. 使用显微镜的注意事项
必须轻拿轻放显微镜。拿时须用右手握镜臂，左手托镜座。放时让镜座的前端先接触桌面，然后轻轻放下整个镜座，避免镜身受到震动。使用显微镜时，镜臂不能过于后倾，一般不超过40度。在观察临时装片时，最好不要倾斜显微镜，防止染液或水从盖玻下流出，带出实验材料，并污染显微镜。为了防止透镜被污染，应做到：不要用手指触摸透镜，以免汗液沾污；下降镜筒时，一定要从旁边注视物镜，防止物镜碰到盖玻片，损坏玻片标本和物镜；当观察新鲜的标本时，一定要盖上盖玻片，并吸去玻片上多余的水或溶液等；每次用完显微镜后，应用擦镜纸将目镜、物镜擦干净。不要随意转动准焦螺旋，观察时必须先用粗准焦螺旋调节焦距，看清物像后再用细准焦螺旋进行微调。
3. 显微镜的保养与维护
3.1 显微镜用过后，要用软布认真擦净显微镜的各个部件。镜头（目镜和物镜）必须用擦镜纸轻轻地擦，擦完后转动转换器，将两个物镜置于两侧，再将镜筒下降，使显微镜能放入镜箱内，这样可避免镜头碰到载物台而损坏。
3.2 如果显微镜长期不用，或天气过于潮湿，就应拆下镜头，放入镜头盒内，并在镜头盒内放入一些变色硅胶或氯化钙等干燥剂，保持镜头干燥，防止发霉而影响观察。
3.3 使用显微镜时，常将镜臂向后倾斜成便于观察的角度。长期使用后，镜臂与镜柱连接的活动关节（又称倾斜关节）就可能松动，造成镜臂不能随意倾斜。
3.4 显微镜长期使用后，可能会出现焦距不准的现象。反映在焦距对准后，手一松开准焦螺旋，镜筒就会自行下降，导致物像模糊不清，甚至物像消失。主要原因是粗准焦螺旋内的螺杆松动或是保护螺杆的护套松脱。解决的办法是用尖嘴钳或尖头镊子插入粗准焦螺旋端面的两个圆孔内，顺时针转动直至镜筒升降松紧适度，镜筒不会自行下降为止。
参考文献
[1] 马国华，鲁平，刘燕，刘海涛；显微摄影与显微镜使用常见相关问题[J]；河北医科大学学报；2005年04期.
[2] 奉苏琼，曹焰，刘满芝；保持显微镜高使用率的五条措施[J]；湖南医学高等专科学校学报；1999年02期.
[3] 陈明扬；浅谈生物显微镜的维护保养及常见故障的排除[J]；教学仪器与实验；2002年12期.
[4] 刘俊波；如何选购显微镜[J]；教学仪器与实验；2005年11期.
【关键词】显微镜 正确使用 重要性 物镜 反光镜 镜头
显微镜是中学生物实验室必备的实验装备，能正确地使用显微镜或者其它实验装备，是保障实验装备不被损坏的前提，也是提高实验装备使用效率关键。根据教学实践我们总结出几点显微镜的规范使用：
1. 显微镜的使用方法
1.1 显微镜的取送和拿放。显微镜的取送：右手握住镜臂，左手握住镜座于胸前。这样做的目的，主要是防止在显微镜取送过程中失手脱落而损坏显微镜。
显微镜的拿放：实验装备中精密仪器的使用贵在一个“轻”字，如轻拿、轻放、轻搬、轻运.显微镜也是如此，我们在生物实验教学中对调节其焦距旋钮（特别是微调）时很慢，搬动时平拿轻放，不能震动、碰撞。取出、放入镜箱时轻，镜筒上升、下降慢。避免了机械损伤、压碎切片、冲坏聚光镜和损坏镜头等不良情况。
1.2 显微镜的放置：镜筒朝前，镜臂朝后；置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；置于桌子内侧，距桌缘5cm左右。
1.3 对光：转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔；左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。对好光后，显微镜的位置一般不再移动，如果移动了显微镜则需重新对光。
1.4 低倍物镜的使用：用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台上的玻片标本相距2-3mm时停止。用左眼向目镜内观察（注意右眼同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看到物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。
1.5 高倍物镜的使用：使用高倍物镜前，必须先用低倍物镜找到要观察的物象。因为高倍物镜的视野小而且比较暗。如果显微镜功能完好，换用高倍物镜时，只需在低倍镜下把要进一步放大的部分移至视野的中央，再转动转换器，使高倍物镜正对通光孔，然后左眼向目镜内看，把细准焦螺旋反时针方向转动，让镜筒略微上升，大约转动半圈就看清楚了。如果视野反而模糊，就要降顺时针方向慢慢转动，让镜筒缓缓下降，一般转动到一圈物象就清楚了。换用高倍物镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面。
1.6 反光镜的使用：反光镜与遮光器（或片状光圈）配合使用，以调节视野亮度。反光镜有平面和凹面。对光时，如果视野内光线太强，则使用反光镜的平面，如光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈；反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。
2. 使用显微镜的注意事项
必须轻拿轻放显微镜。拿时须用右手握镜臂，左手托镜座。放时让镜座的前端先接触桌面，然后轻轻放下整个镜座，避免镜身受到震动。使用显微镜时，镜臂不能过于后倾，一般不超过40度。在观察临时装片时，最好不要倾斜显微镜，防止染液或水从盖玻下流出，带出实验材料，并污染显微镜。为了防止透镜被污染，应做到：不要用手指触摸透镜，以免汗液沾污；下降镜筒时，一定要从旁边注视物镜，防止物镜碰到盖玻片，损坏玻片标本和物镜；当观察新鲜的标本时，一定要盖上盖玻片，并吸去玻片上多余的水或溶液等；每次用完显微镜后，应用擦镜纸将目镜、物镜擦干净。不要随意转动准焦螺旋，观察时必须先用粗准焦螺旋调节焦距，看清物像后再用细准焦螺旋进行微调。
3. 显微镜的保养与维护
3.1 显微镜用过后，要用软布认真擦净显微镜的各个部件。镜头（目镜和物镜）必须用擦镜纸轻轻地擦，擦完后转动转换器，将两个物镜置于两侧，再将镜筒下降，使显微镜能放入镜箱内，这样可避免镜头碰到载物台而损坏。
3.2 如果显微镜长期不用，或天气过于潮湿，就应拆下镜头，放入镜头盒内，并在镜头盒内放入一些变色硅胶或氯化钙等干燥剂，保持镜头干燥，防止发霉而影响观察。
3.3 使用显微镜时，常将镜臂向后倾斜成便于观察的角度。长期使用后，镜臂与镜柱连接的活动关节（又称倾斜关节）就可能松动，造成镜臂不能随意倾斜。
3.4 显微镜长期使用后，可能会出现焦距不准的现象。反映在焦距对准后，手一松开准焦螺旋，镜筒就会自行下降，导致物像模糊不清，甚至物像消失。主要原因是粗准焦螺旋内的螺杆松动或是保护螺杆的护套松脱。解决的办法是用尖嘴钳或尖头镊子插入粗准焦螺旋端面的两个圆孔内，顺时针转动直至镜筒升降松紧适度，镜筒不会自行下降为止。
参考文献
[1] 马国华，鲁平，刘燕，刘海涛；显微摄影与显微镜使用常见相关问题[J]；河北医科大学学报；2005年04期.
[2] 奉苏琼，曹焰，刘满芝；保持显微镜高使用率的五条措施[J]；湖南医学高等专科学校学报；1999年02期.
[3] 陈明扬；浅谈生物显微镜的维护保养及常见故障的排除[J]；教学仪器与实验；2002年12期.
[4] 刘俊波；如何选购显微镜[J]；教学仪器与实验；2005年11期.