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文章编号：1008－0546(2010)11－0023－01 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969／j.issn.1008－0546.2010.11.012
城郊结合部地区中学里“差生”比较普遍。2009年我带的某班级八年级下学期期末考试成绩数学、物理、英语的均分分别为19.1、35.3、40.7(100分制)。
我校位于南京市马群城郊结合部，不少学生家长是拆迁的受益者。变成“暴发户”，家有多套住房和数十万元现金，受一些社会不良现象的影响，过着不思进取，安逸现状的生活，导致了学生学习的动力不足。
面对如此糟糕的学习成绩。面对学生学习的信心、兴趣、勇气全无的现状，为了提高教学有效性，我的做法是：
一、树立学生的信心
1.开展谈心活动
一开学我就分批或个别找学生谈心，给他们讲学习的重要性，讲发生在学生身边的事，讲张海迪的故事，激发学生学习的激情。提高学习的积极性，与家长联系、沟通了解学生的家庭情况。一周内我与全班所有同学都谈过心，初步达到了与学生交心交友，建立良好的师生关系的目的。初步帮助学生树立起学习的信心。与学生的谈心活动要长期坚持，一学年里谈心次数最多的达20多次。
2.以赏识教育为突破口
(1)努力寻找学生的闪光点
对学生所取得的每一点进步都给以表扬，鼓励。例如，作业书写认真，上课认真听讲，遵守课堂纪律，做课堂笔记，能完成作业，穿着整齐等都在全班进行表扬。一个学生回家非常高兴的跟父母说“今天化学老师表扬我了。”“说我作业书写认真，你看还有评语呢”。从此这个学生的作业书写都非常认真，上课也能认真听讲，做好课堂笔记，成绩也有提高。
(2)体验成功
第一次化学测验，我有意选择较容易的或是学生做过的，老师讲过的题。结果全班只有三个人不及格，有多人达到80分以上，全班均分达71分，在讲评时对学生的成绩给予充分的肯定，进行表扬，鼓励，我说：“一份耕耘一分收获，我为大家所取得好的成绩而感到高兴，这只是一个开始，一个新的起点，向着目标，我们共同努力吧”。我还给家长发信息，告知学生的成绩，并有意要家长对学生进行表扬，鼓励，学校老师、学生及家长形成合力。有的学生在考试反思中写到，我做梦都没想到我化学能考88分，这是我进入中学以来的最高成绩。通过本次测验使同学们获得了成功的喜悦，重拾了信心。
学习测验中，如果大多数学生成绩较差，有的单元甚至无一人及格，我就与学生商量此次测验的成绩我们不算行吗?在讲评试卷的基础上让学生们再认真复习一下，我们重新测试，这种做法从表面上看只是一次重新测试，其实更是学生一种重新学习、重新复习的过程。在讲评试卷时以帮助学生分析致错的原因为主，同学们听得认真，记得详细，回家也能认真复习，第二次重测的成绩比第一次好许多，多数学生认为我认真、我努力、我能行，给学生一个树立信心、重新认识自我的过程。
通过以上活动。帮助同学找回了自信，树立了信心，重拾了勇气，体会了成功。
二、激发学习的兴趣
1.利用教材中相关内容讲解化学对促进社会发展，文明以及提高人类生活质量的积极作用，改进教学方法，努力创设生动活泼的学习情境。
2.多举实例讲解化学在工农业生产及日常生活中的应用，讲解生活中的一些小常识等，如：衣物上的墨水的洗涤方法。铅笔芯能导电、能做润滑剂等。
3.加强实验教学：尽量多做化学实验，开展化学实验课外活动(如魔棒点灯，实验室制造牛奶，酸、碱与指示剂的颜色的变化等)，使学生觉得化学就像魔术一样，同学们要想揭开其中的奥秘，必须学好化学。
4.利用多媒体等现代化教育技术和手段展示化学在新材料，合成新药物等方面取得的成就，鼓励学生立志学好化学，将来为人类作出自己的贡献。
通过以上方式，激发了学生学习化学的兴趣和热情，调动了学习化学的积极性。
三、提高课堂的效率
1.重视教学过程管理
每次上课我都提前3-5分钟进教室，要求学生准备好学习用品，课堂要集中精力认真听讲。对于要求学生熟记的重要的知识内容(如元素符号。重要的化学方程式，金属活动性顺序等)，采用人人过关制，作业要按时完成。
2.抓课堂提高效率
(1)抓大放小
针对本班学生的实际，在课堂教学中采取抓大放小的方法，所谓抓大放小，就是抓基础，抓规范，重方法，重训练，放弃难点或者降低难度要求，做到精讲多练(每堂课20分钟的训练时间)，对于重要的知识内容多次、反复训练，强化规范答题，重视答题方法的指导。
(2)采用对比法
对比法教学有利于新旧知识，前后知识的联系：有利于学生找出新旧知识的不同之处：有利于学生对知识的理解，记忆；有利于学生对知识的归纳整理：有利于提高学生的概括水平。如：空气与水的污染防治，原子与分子的内容，木炭与一氧化碳的还原性，酸与碱的性质等。
(3)补缺相关知识
学生的数学，物理知识相当薄弱，例如讲解到化学相关计算时。先复习有理数的计算，一元一次方程的解法，补充物理中的压强与温度的关系等有关内容。
3.抓课后巩固
课后的复习巩固，课后辅导也是提高教学效率的重要方面：对部分学生实行表格管理制，请家长就学生的作业、复习等检查、监督：对部分学生的作业进行面批面改，重视错题订正；对部分学有困难的学生采用多种形式的个别辅导(教师辅导。学生帮扶，建立学习小组(居住邻近的)。
通过实践，在师生及家长的共同努力下。本班在2010年中考中化学取得了可喜的成绩：优秀率16.7％，合格率63.2％，均分49.21，从八年级班级均分全区倒数第一上升至均分接近区均分53.4。
托尔斯泰有一句名言，“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的教师了”。让我们热忱的奉献一片爱心，慷慨的献上一腔热情，为做好差生的转化工作，为提高“课堂教学有效性”而努力。
城郊结合部地区中学里“差生”比较普遍。2009年我带的某班级八年级下学期期末考试成绩数学、物理、英语的均分分别为19.1、35.3、40.7(100分制)。
我校位于南京市马群城郊结合部，不少学生家长是拆迁的受益者。变成“暴发户”，家有多套住房和数十万元现金，受一些社会不良现象的影响，过着不思进取，安逸现状的生活，导致了学生学习的动力不足。
面对如此糟糕的学习成绩。面对学生学习的信心、兴趣、勇气全无的现状，为了提高教学有效性，我的做法是：
一、树立学生的信心
1.开展谈心活动
一开学我就分批或个别找学生谈心，给他们讲学习的重要性，讲发生在学生身边的事，讲张海迪的故事，激发学生学习的激情。提高学习的积极性，与家长联系、沟通了解学生的家庭情况。一周内我与全班所有同学都谈过心，初步达到了与学生交心交友，建立良好的师生关系的目的。初步帮助学生树立起学习的信心。与学生的谈心活动要长期坚持，一学年里谈心次数最多的达20多次。
2.以赏识教育为突破口
(1)努力寻找学生的闪光点
对学生所取得的每一点进步都给以表扬，鼓励。例如，作业书写认真，上课认真听讲，遵守课堂纪律，做课堂笔记，能完成作业，穿着整齐等都在全班进行表扬。一个学生回家非常高兴的跟父母说“今天化学老师表扬我了。”“说我作业书写认真，你看还有评语呢”。从此这个学生的作业书写都非常认真，上课也能认真听讲，做好课堂笔记，成绩也有提高。
(2)体验成功
第一次化学测验，我有意选择较容易的或是学生做过的，老师讲过的题。结果全班只有三个人不及格，有多人达到80分以上，全班均分达71分，在讲评时对学生的成绩给予充分的肯定，进行表扬，鼓励，我说：“一份耕耘一分收获，我为大家所取得好的成绩而感到高兴，这只是一个开始，一个新的起点，向着目标，我们共同努力吧”。我还给家长发信息，告知学生的成绩，并有意要家长对学生进行表扬，鼓励，学校老师、学生及家长形成合力。有的学生在考试反思中写到，我做梦都没想到我化学能考88分，这是我进入中学以来的最高成绩。通过本次测验使同学们获得了成功的喜悦，重拾了信心。
学习测验中，如果大多数学生成绩较差，有的单元甚至无一人及格，我就与学生商量此次测验的成绩我们不算行吗?在讲评试卷的基础上让学生们再认真复习一下，我们重新测试，这种做法从表面上看只是一次重新测试，其实更是学生一种重新学习、重新复习的过程。在讲评试卷时以帮助学生分析致错的原因为主，同学们听得认真，记得详细，回家也能认真复习，第二次重测的成绩比第一次好许多，多数学生认为我认真、我努力、我能行，给学生一个树立信心、重新认识自我的过程。
通过以上活动。帮助同学找回了自信，树立了信心，重拾了勇气，体会了成功。
二、激发学习的兴趣
1.利用教材中相关内容讲解化学对促进社会发展，文明以及提高人类生活质量的积极作用，改进教学方法，努力创设生动活泼的学习情境。
2.多举实例讲解化学在工农业生产及日常生活中的应用，讲解生活中的一些小常识等，如：衣物上的墨水的洗涤方法。铅笔芯能导电、能做润滑剂等。
3.加强实验教学：尽量多做化学实验，开展化学实验课外活动(如魔棒点灯，实验室制造牛奶，酸、碱与指示剂的颜色的变化等)，使学生觉得化学就像魔术一样，同学们要想揭开其中的奥秘，必须学好化学。
4.利用多媒体等现代化教育技术和手段展示化学在新材料，合成新药物等方面取得的成就，鼓励学生立志学好化学，将来为人类作出自己的贡献。
通过以上方式，激发了学生学习化学的兴趣和热情，调动了学习化学的积极性。
三、提高课堂的效率
1.重视教学过程管理
每次上课我都提前3-5分钟进教室，要求学生准备好学习用品，课堂要集中精力认真听讲。对于要求学生熟记的重要的知识内容(如元素符号。重要的化学方程式，金属活动性顺序等)，采用人人过关制，作业要按时完成。
2.抓课堂提高效率
(1)抓大放小
针对本班学生的实际，在课堂教学中采取抓大放小的方法，所谓抓大放小，就是抓基础，抓规范，重方法，重训练，放弃难点或者降低难度要求，做到精讲多练(每堂课20分钟的训练时间)，对于重要的知识内容多次、反复训练，强化规范答题，重视答题方法的指导。
(2)采用对比法
对比法教学有利于新旧知识，前后知识的联系：有利于学生找出新旧知识的不同之处：有利于学生对知识的理解，记忆；有利于学生对知识的归纳整理：有利于提高学生的概括水平。如：空气与水的污染防治，原子与分子的内容，木炭与一氧化碳的还原性，酸与碱的性质等。
(3)补缺相关知识
学生的数学，物理知识相当薄弱，例如讲解到化学相关计算时。先复习有理数的计算，一元一次方程的解法，补充物理中的压强与温度的关系等有关内容。
3.抓课后巩固
课后的复习巩固，课后辅导也是提高教学效率的重要方面：对部分学生实行表格管理制，请家长就学生的作业、复习等检查、监督：对部分学生的作业进行面批面改，重视错题订正；对部分学有困难的学生采用多种形式的个别辅导(教师辅导。学生帮扶，建立学习小组(居住邻近的)。
通过实践，在师生及家长的共同努力下。本班在2010年中考中化学取得了可喜的成绩：优秀率16.7％，合格率63.2％，均分49.21，从八年级班级均分全区倒数第一上升至均分接近区均分53.4。
托尔斯泰有一句名言，“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的教师了”。让我们热忱的奉献一片爱心，慷慨的献上一腔热情，为做好差生的转化工作，为提高“课堂教学有效性”而努力。