论文部分内容阅读
《桃花源记》注释
【出 处】
:
语文天地:初中版
【发表日期】
:
2012年6期
其他文献
随着新课程改革的不断深入,初中语文教学工作对教师提出了更高的要求,只有不断提升履职能力,才能在教学工作中游刃有余,顺利完成教学任务。 一、提高心理研究能力,有效分析学生 教师与其他行业有着本质的区别,最突出的一点,教师工作的对象是具有独立思维的学生,而不是机械的物品,这就要求教师在开展教学活动过程中,要熟知、了解和掌握学生的思想动态,并采取针对性的措施。 在初中语文教学工作中,教师面对的是处
所谓“教教材”,就是依据教学大纲,忠实传授教材内容的教学行为。其特点是对教材内容做细致梳理,全面讲授,尽可能做到“滴水不漏”。教材上的观点就是权威,就是真理。所谓“用教材教”,就是依据课标,把教材当作学习的素材,忠实于三维目标的教学行为。教材是学习的工具,教材内容只是实现三维发展目标的载体,不能要求对教材知识全部掌握。教学时要根据实际情况,创造性地处理、调整、重组教材。 由此可见,“教教材”与“
九年义务教育7-9年级,是培养学生独立自主学习能力的重要时期,是学生由依赖学习转向独立学习,由他主学习转向自主学习的关键期,只有充分抓住这一契机,学生才能成为自主学习者,取得更好的语文学习效果。 在多年的教学实践中,我深切感受到,要提高学生学习效率,语文教师应努力扮演好以下三种角色。 一、深思熟虑,做精明的导演者 凡事预则立,不预则废。学期初,我对照新课程标准制订教学计划,进一步树立教师的服
每年的3~5月是景观绿化的黄金期。一年中的大部分乔木、灌木都在这期间集中栽植。除了常规的栽植地块以外,还有低洼地、透气性差或者盐碱地等环境也需要栽植地被植物。要想苗
一、前言阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,其不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的作用,还具有陶冶情操和塑造品格的价值,其效果如何,将直接关系到整个中
将初中语文新课程标准与旧课程标准作对比,我们会发现,新课程标准淡化过去的“双基目标”(即基础知识与基本技能),提出“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、语文课程与生活的联系,促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。“语文综合学习活动”使语文教学彻底脱离了一支粉笔一张嘴、教师苦演独角戏的僵化模式,“语文综合学习活动”使语文教学方式逐渐多样化,也把语文课堂拓宽到生活的各个角落,