摘 要：引导学生爱上阅读不是一朝一夕的事，要坚持不懈，真正让学生养成自觉读书的习惯。在方方面面给予正确的指引，营造良好的读书环境，培养读书的兴趣。
　　关键词：适当奖励；营造氛围；养成习惯
　　知识改变命运，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。朱熹曾经指出，“读书百遍，其义自现”，杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高语文素养的关键就在于阅读。可见阅读对于人类的重要性。语文教学的实践证明，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，单凭教材内有限的课文篇章是远远不够的，必须树立“大语文教育观”，努力让学生养成良好的阅读习惯。然而，兴趣是最好的老师，要养成良好的阅读习惯必须激发学生的阅读兴趣。
　　一、适当奖励 促进阅读
　　适当奖励，促进阅读。低年级孩子已经完成了拼音教学，也都具备了独立阅读的能力。同时，针对低年级孩子的心里特点我采用读书有奖的方式激励他们阅读课外书。每读完一本书，我可以奖励他们一个练习本或一朵小红花。当然有些孩子对这些物质的东西不感兴趣，针对不同的孩子我会给予他们不同的奖励，如读完一本书后我会利用休息时间给他们讲个故事，这样全班同学都能享受因这个孩子读完一本书所听到的一个精彩的故事，那么这个孩子就有了无上的荣誉感。因此，他就会急不可耐地去读下一本书，再获得奖励，得到同学和老师的认可。再如：对于一些留守儿童来说，他们最缺少的就是家庭的温暖和父母的关爱，对于这样的孩子我会采取另一种奖励方式，给他们一些充满爱意的问候或是一个温暖的拥抱、亦或是偷偷奖励他们一些小零食，这样的奖励对于这些缺乏家庭温暖的孩子来说比什么都可贵。孩子们为了得到老师的肯定，利用课外时间充分阅读，一个学期下来，学习比较吃力的孩子都读完了一整本书。在广泛的课外阅读中，孩子们增加了识字量，巩固了汉语拼音知识，为以后的语文学习打下了坚实的基础。
　　二、营造良好的读书氛围，给孩子一个温馨的阅读环境
　　营造良好的读书气氛。古有孟母三迁，可见学习氛围对孩子的影响很大。因此，为了激发孩子的阅读兴趣，我极力在班级里营造良好的读书氛围。
　　1.组织图书角
　　我动员学生把自己的图书暂时存放在班里，选一位管理能力比较强的孩子当图书管理员，以方便同学们的借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。图书角办起来后，很多学生课间都围坐在讲台上，或者三五成群坐在一起津津有味地读起书来。久而久之，相信阅读会成为孩子们的生活习惯，为他们以后的学习和生活奠定良好的基础。
　　2.集体阅读
　　我主张学生利用每天下午第一节活动课阅读。这段时间学生拿出平时读的课外书阅读，我开始巡视了解学生都读些什么书，遇到特别好的书籍，我会读给学生听几个片段，或者直接跟学生借阅，让学生觉得老师都感兴趣的书籍，或许自己也可以找来读一读。无形当中我不仅掌握了学生读书的种类，还给学生推荐了一些好的书籍。
　　3.定期召开读书会
　　每个月我都会抽出一节课的时间给学生召开读书会。让学生在读书会中展示自己这段时间的读书成果，推荐一本自己喜欢的书。这样的读书会不仅给学生一个展示自己的机会，而且让学生了解身边的同学都读些什么书。学生们为了展示自己会努力读书，那些不喜欢读书的学生看到身边的同学都在读书，自然也不甘落后。
　　4.在课内阅读中也有意渗透课外阅读
　　构建课内外联系，校内外联系，各学科融合的语文教学体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，是语文教学的目标。在课内阅读教学中介绍相关书籍，例如：在教学《冬阳？童年？骆驼队》中，我鼓励学生阅读林海音的《城南旧事》，在教学《草船借箭》时，鼓励学生阅读《三国演义》……
　　与此同时，在课内阅读教学中教给学生一些阅读的方法，并且鼓励学生利用这些方法进行课外阅读，让学生在课外阅读中获得成就感。而课外阅读中，学生积累了很多的字词佳句，增强了语言的感悟能力和理解能力，这些可以促进他们很好的理解课内阅读的文章，在教学过程中表现出色，得到老师的表扬，鼓励他们继续进行课外阅读。
　　总而言之，阅读习惯的养成是十分重要的，也是一个艰难的过程。在这个过程中，最主要的是培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中获取，获得成就感，相信在这样的环境中他们一定能够坚持阅读，久而久之，自然养成阅读习惯。
　　参考文献：
　　[1]《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版
　　[2]《儿童发展》（江苏教育出版社）美 劳拉？贝克著，2002年12月