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摘要：当前我国计算机技术与互联网技术快速发展，计算机应用已经逐渐渗透入社会生活的各个领域中，计算机操作技能的掌握也成为了企业与用人单位对于人才选拔的必要条件。《局域网组建与维护》课程必须加强改善和创新，才能够满足社会用人单位对于计算机高技能人才的需求。该文基于此背景下，简要分析《局域网组建技术》教学中的不足之处，并提出具体的课程改革策略，希望有效地提高计算机教学水平。
关键词：局域网组建；教学改革；创新教学；专业技能
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）26-0080-02
当前我国局域网技术快速发展，局域网已经广泛存在于人们的学习与生活、工作环境中，也朝着高速信息传输的方向不断发展，人们必须掌握局域网知识，有效组建并学会使用技巧，才能够管理局域网，在信息快速发展的时代下更好的生存。《局域网组建技术》是计算机专业的核心课程，也是对前期理论课程的综合应用。提高该课程的教学质量，首先要培养学生的创新思维，以及实践动手能力。当前，我国信息技术与计算机技术快速发展，网络知识更新速度较快，所以《局域网组建技术》课程改革势在必行。
1 无线局域网组建概述
无线局域网是当前数据通信领域发展较快的产业，由于无线局域网具有较强的可移动性、灵活性、较低的投资成本等众多优势，能够有效解决传统有线局域网络的扩展与补充，获得了中小型办公用户、家庭网络用户、广大企业用户、电信运营商的关注。但是在无线局域网运营过程中，却有各类问题，严重困扰着个人用户与企业用户，最主要的就是如何组建无线局域网。
2 《局域网组建技术》课程教学存在的问题
《局域网组建技术》存在的不足之处主要表现在：理论知识概念较多，理论内容部分匮乏，实训操作内容缺乏支撑，部分实践内容章节介绍较为笼统。操作步骤大多数是文字描述，难以有图片、视频支撑，由于缺乏实验设备，难以展开实践操作，学生难以对枯燥乏味的理论知识提起兴趣，也难以提高课堂效率，例如：布线材料、重要的网络命令解释不详尽，缺乏具体实践设备等。《局域网组建技术》具有较强的实践性，但是由于受到传统教学理念的影响，大部分院校仍然将该课程当作理论课程，课堂授课是最为重要的教学内容。但是由于大部分学生将教学时间花在了课堂上，部分学生认为该知识点过于深奥，难以有效理解，有的同学则不想学习，认为这部分知识过于专业，日后从事该方面工作才可能用的到，所以如果不在计算机行业发展，则不需要学习该知识点。
由于以上种种原因的限制，学生对于设备了解只是书本上的简单的介绍，即使有部分院校在教学过程中加入实践操作，但是理论知识与实践操作存在脱节现象，甚至会出现先实践后理论教学，或者是理论教学后两周再开始实践教学。由于实践教学设备尚未完善，在实践教学过程中，无法展开正确的实践引导，也难以提高学生的应用技能。此种教学模式难以加强学生对于知识的联系和认知，课程章节设置也并不合理。所以教师必须对该课程进行改革创新，才能够结合当前形势的多元化发展需求，以及学生的求知规律，将“使学生获得专业能力与独立组建局域网知识”这一目标为教学主旨，逐步提高学生的实践操作水平。
3 《局域网组建技术》课程改革具体实施
《局域网组建技术》教学过程中，教师应当树立以学生为中心，切实提高学生的应用水平，通过科学合理的编排教学内容，突出教材的实用性，培养学生形成组网思路。具体的教学方式可以从以下几方面进行：
3.1 理论联系实际，结合具体操作展开教学
通过现场参观与积累空间实物，能够提高学生的动手操作能力。《局域网组建技术》具有较强的实践性，所以在理论知识讲解过程中，教师能够以理论知识为实践服务，重视理论知识与实践的有效结合，带领学生参观施工现场时，让学生有针对性地观察各个区域的实践情况，增强学生的感性认知，学生也能够在脑海中积累大量的空间实物。教师结合教材上的知识点，联系学生已有的生活经验与实际案例，逐渐的将知识串联起来，学生能够明确研究学习的内容，也能够将所对应的空间实物描绘出来，逐渐积累实践经验，自然会提高空间想象能力。
在课堂教学过程中，教师可以选用实物或模型，应用多媒体等众多设施，增强学生的立体直观学习。由于多媒体能够提供视频与动画多元一体的交互式教学内容，但是学生只能够在台下观看，却并未触摸到。所以教师可以拿一些模型或实物到教室，引导学生近距离的观察，学生通过亲手摸一摸，能夠印象更加深刻。例如教师讲解“局域网互联设备”这节知识点时可以将网络适配器与交换机、集线器、路由器与防火墙等带到课堂上，让学生亲眼观看一下，再用手触摸一下，可以结合实际情况，以小组为单位进行简单的器械装配，教师讲解起来也会更加生动形象，学生也能够提高课堂参与效率。
3.2 创新课堂教学方式，展开层次化教学
在教学过程中，教师应当摒弃传统讲授式教学方式，既要重视理论知识，也应当加强实践教学，采用项目驱动编写方式，能够从实际项目引出相关概念和原理，并且在实现过程中有效地融入知识点。通过开展实训思考与总结，帮助学生进一步开拓思维，切实解决实训过程中出现的各类问题，提高学生的创新思维与动手能力，使学生能够自主地发现和分析问题。教学过程中，应当以实用的发展目标，突出教材内容的重点，不要过于追求面面俱到，要确保内容的详细。采用层次化教学策略，在项目驱动下能够循序渐进、由浅入深的进行多方位教学，以大部分学生为中心，照顾学生的整体发展，满足不同层次学生的学习需求，设置基础学习与自主学习多个部分，并且抛出问题，引导学生进行自主思考和小组探讨。教材编写时可以用模块化教学思路，将两个课时当做一个知识模块进行一体化教学，加强讲练结合，摆脱传统的讲授式教学，能够使学习节奏紧凑起来，教师在讲完该知识点或者是技能时，能够引导学生马上练习，学生在练习过程中出现的各类问题，能够查阅相关知识点与原理，再次练习能够形成“讲—练—讲”大循环模式，提高学生分析问题的能力，培养自主学习能力，有助于学生获取学习成就感，从而提高研究热情。 3.3 完善教学目标与内容，突出实训比例
对教材内容进行重组，在课堂上完善教学目标与教学内容，创新课堂教学方式，能够满足当前课堂的多元化发展需求，首先要明确教学目标。教学目标的制定，影响着教学过程的有效开展，也影响着最终的学习效果。教学目标对于制定教学计划、落实教学大纲、组织开展教学内容、突出教学重点、安排教学过程等起着极为重要的作用。《局域网组建技术》是计算机专业的重要课程，决定着学生是否形成局域网组建思维以及动手能力是否提高。《局域网组建技术》课程教学目标应当结合基础知识，设置局域网安全与管理内容，能够提高学生排除局域网基本故障、快速合理地组建局域网的能力。教学内容包括课程标准与教材课程安排，当前我国高校的《局域网组建技术》课程主要是以“有线局域网组建知识与技能 无线局域网与有线局域网的连接 局域网安全设置与维护”为发展核心，重新整合各专业的教学课程，重点突出实训比例，使学生通过项目重建了解到标准化、规范化、专业化的组建流程。
采用灵活多样的教学方法，能够提高师生的互动效率，促使师生共同完成教学目标。在《局域网组建技术》教学过程中，教师应当科学合理地选择教学方式，结合现代教学理论，熟练掌握教学方法特性，综合考虑教学方法的各类要素，并且优化组合内容。教学过程中，教师结合自身的教学经验与教学体会，总结《局域网组建技术》课程经验，以案例为核心，循序渐进地围绕实际案例展开局域网组建知识介绍，并且遵循项目驱动与案例教学相融合的教学方式，在案例的引导下开展知识点的讲解与引导。
4 《局域網组建技术》课程教学的建议
在进行课程教学中，应当充分重视以下几方面问题：1） 高校开展《局域网组建技术》教学不仅要提高学生的专业技能，也应当深化教学改革，促使学生可持续发展，考虑社会与用人单位的人才发展需求，顾及学生的职业发展特点，进行有效融合，构建以就业为导向，提高学生实践能力为主的教学并重式教学结构。2） 正确意识到建构主义理论强调的是学生动手操作以及自主知识建构，所以能够鼓励学生积极踊跃地参与学习活动，树立以学生为中心的教学观念，引导学生进行实践操作与动手练习。3） 教师应保证及时对学生操作过程中出现的问题，进行有效耐心的解释，教师应当善于发现学生学习过程中出现的错误，予以分类总结，并且统一警示，切实做到防患于未然，提高课堂教学效率。
5 《局域网组建技术》人才培养前景
当前我国信息技术快速发展，信息已经广泛应用到社会的各个领域中，所以新时期社会及用人单位对于信息技术人才知识结构也提出了更高的要求。《局域网组建技术》是计算机网络专业学生所学的必修课程，该课程为学生日后的网络类专业课程学习，能够奠定理论基础与实践能力。《局域网组建技术》课程设置主要是提高学生对于网络设备的理解和认知，掌握网络设备的配置，熟悉服务器软硬件配置技巧，从而掌握局域网组建技术，让学生易于就业，成为公司及企业、行政事业单位的高端应用型人才。
6 结束语
综上所述我们能够看出，《局域网组建技术》该课程具有较强的实践性，教师在进行课程讲解时，应当循序渐进的引导，树立以学生为中心的教学观念。紧密结合素质教育的发展需求，创新课堂教学方式，结合学生的认知需求，对教材内容进行有效的完善和拓展，充分发挥好学生的课堂主体地位，有效带动全体学生积极踊跃的参与课堂活动，切实活跃课堂氛围，提高课堂教学效果。
参考文献：
[1] 科技工作室编.局域网组建与维护（第2版）[M].清华大学出版社，2011.
[2] 凤舞科技编.软件入门与提高：局域网组建和维护入门与提高[M].清华大学出版社，2014.
[3] 段标.网络布线与小型局域网搭建（第2版）[M].电子工业出版社， 2010.
[4] 吴乐.中职局域网组建与维护课程的实践教学设计读写算[J].教育教学研究，2012（20）.
[5] 闫书磊，张仕娇.局域网组建与维护：第二版[M].北京：人民邮电出版社，2007.
[通联编辑：张薇]
关键词：局域网组建；教学改革；创新教学；专业技能
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）26-0080-02
当前我国局域网技术快速发展，局域网已经广泛存在于人们的学习与生活、工作环境中，也朝着高速信息传输的方向不断发展，人们必须掌握局域网知识，有效组建并学会使用技巧，才能够管理局域网，在信息快速发展的时代下更好的生存。《局域网组建技术》是计算机专业的核心课程，也是对前期理论课程的综合应用。提高该课程的教学质量，首先要培养学生的创新思维，以及实践动手能力。当前，我国信息技术与计算机技术快速发展，网络知识更新速度较快，所以《局域网组建技术》课程改革势在必行。
1 无线局域网组建概述
无线局域网是当前数据通信领域发展较快的产业，由于无线局域网具有较强的可移动性、灵活性、较低的投资成本等众多优势，能够有效解决传统有线局域网络的扩展与补充，获得了中小型办公用户、家庭网络用户、广大企业用户、电信运营商的关注。但是在无线局域网运营过程中，却有各类问题，严重困扰着个人用户与企业用户，最主要的就是如何组建无线局域网。
2 《局域网组建技术》课程教学存在的问题
《局域网组建技术》存在的不足之处主要表现在：理论知识概念较多，理论内容部分匮乏，实训操作内容缺乏支撑，部分实践内容章节介绍较为笼统。操作步骤大多数是文字描述，难以有图片、视频支撑，由于缺乏实验设备，难以展开实践操作，学生难以对枯燥乏味的理论知识提起兴趣，也难以提高课堂效率，例如：布线材料、重要的网络命令解释不详尽，缺乏具体实践设备等。《局域网组建技术》具有较强的实践性，但是由于受到传统教学理念的影响，大部分院校仍然将该课程当作理论课程，课堂授课是最为重要的教学内容。但是由于大部分学生将教学时间花在了课堂上，部分学生认为该知识点过于深奥，难以有效理解，有的同学则不想学习，认为这部分知识过于专业，日后从事该方面工作才可能用的到，所以如果不在计算机行业发展，则不需要学习该知识点。
由于以上种种原因的限制，学生对于设备了解只是书本上的简单的介绍，即使有部分院校在教学过程中加入实践操作，但是理论知识与实践操作存在脱节现象，甚至会出现先实践后理论教学，或者是理论教学后两周再开始实践教学。由于实践教学设备尚未完善，在实践教学过程中，无法展开正确的实践引导，也难以提高学生的应用技能。此种教学模式难以加强学生对于知识的联系和认知，课程章节设置也并不合理。所以教师必须对该课程进行改革创新，才能够结合当前形势的多元化发展需求，以及学生的求知规律，将“使学生获得专业能力与独立组建局域网知识”这一目标为教学主旨，逐步提高学生的实践操作水平。
3 《局域网组建技术》课程改革具体实施
《局域网组建技术》教学过程中，教师应当树立以学生为中心，切实提高学生的应用水平，通过科学合理的编排教学内容，突出教材的实用性，培养学生形成组网思路。具体的教学方式可以从以下几方面进行：
3.1 理论联系实际，结合具体操作展开教学
通过现场参观与积累空间实物，能够提高学生的动手操作能力。《局域网组建技术》具有较强的实践性，所以在理论知识讲解过程中，教师能够以理论知识为实践服务，重视理论知识与实践的有效结合，带领学生参观施工现场时，让学生有针对性地观察各个区域的实践情况，增强学生的感性认知，学生也能够在脑海中积累大量的空间实物。教师结合教材上的知识点，联系学生已有的生活经验与实际案例，逐渐的将知识串联起来，学生能够明确研究学习的内容，也能够将所对应的空间实物描绘出来，逐渐积累实践经验，自然会提高空间想象能力。
在课堂教学过程中，教师可以选用实物或模型，应用多媒体等众多设施，增强学生的立体直观学习。由于多媒体能够提供视频与动画多元一体的交互式教学内容，但是学生只能够在台下观看，却并未触摸到。所以教师可以拿一些模型或实物到教室，引导学生近距离的观察，学生通过亲手摸一摸，能夠印象更加深刻。例如教师讲解“局域网互联设备”这节知识点时可以将网络适配器与交换机、集线器、路由器与防火墙等带到课堂上，让学生亲眼观看一下，再用手触摸一下，可以结合实际情况，以小组为单位进行简单的器械装配，教师讲解起来也会更加生动形象，学生也能够提高课堂参与效率。
3.2 创新课堂教学方式，展开层次化教学
在教学过程中，教师应当摒弃传统讲授式教学方式，既要重视理论知识，也应当加强实践教学，采用项目驱动编写方式，能够从实际项目引出相关概念和原理，并且在实现过程中有效地融入知识点。通过开展实训思考与总结，帮助学生进一步开拓思维，切实解决实训过程中出现的各类问题，提高学生的创新思维与动手能力，使学生能够自主地发现和分析问题。教学过程中，应当以实用的发展目标，突出教材内容的重点，不要过于追求面面俱到，要确保内容的详细。采用层次化教学策略，在项目驱动下能够循序渐进、由浅入深的进行多方位教学，以大部分学生为中心，照顾学生的整体发展，满足不同层次学生的学习需求，设置基础学习与自主学习多个部分，并且抛出问题，引导学生进行自主思考和小组探讨。教材编写时可以用模块化教学思路，将两个课时当做一个知识模块进行一体化教学，加强讲练结合，摆脱传统的讲授式教学，能够使学习节奏紧凑起来，教师在讲完该知识点或者是技能时，能够引导学生马上练习，学生在练习过程中出现的各类问题，能够查阅相关知识点与原理，再次练习能够形成“讲—练—讲”大循环模式，提高学生分析问题的能力，培养自主学习能力，有助于学生获取学习成就感，从而提高研究热情。 3.3 完善教学目标与内容，突出实训比例
对教材内容进行重组，在课堂上完善教学目标与教学内容，创新课堂教学方式，能够满足当前课堂的多元化发展需求，首先要明确教学目标。教学目标的制定，影响着教学过程的有效开展，也影响着最终的学习效果。教学目标对于制定教学计划、落实教学大纲、组织开展教学内容、突出教学重点、安排教学过程等起着极为重要的作用。《局域网组建技术》是计算机专业的重要课程，决定着学生是否形成局域网组建思维以及动手能力是否提高。《局域网组建技术》课程教学目标应当结合基础知识，设置局域网安全与管理内容，能够提高学生排除局域网基本故障、快速合理地组建局域网的能力。教学内容包括课程标准与教材课程安排，当前我国高校的《局域网组建技术》课程主要是以“有线局域网组建知识与技能 无线局域网与有线局域网的连接 局域网安全设置与维护”为发展核心，重新整合各专业的教学课程，重点突出实训比例，使学生通过项目重建了解到标准化、规范化、专业化的组建流程。
采用灵活多样的教学方法，能够提高师生的互动效率，促使师生共同完成教学目标。在《局域网组建技术》教学过程中，教师应当科学合理地选择教学方式，结合现代教学理论，熟练掌握教学方法特性，综合考虑教学方法的各类要素，并且优化组合内容。教学过程中，教师结合自身的教学经验与教学体会，总结《局域网组建技术》课程经验，以案例为核心，循序渐进地围绕实际案例展开局域网组建知识介绍，并且遵循项目驱动与案例教学相融合的教学方式，在案例的引导下开展知识点的讲解与引导。
4 《局域網组建技术》课程教学的建议
在进行课程教学中，应当充分重视以下几方面问题：1） 高校开展《局域网组建技术》教学不仅要提高学生的专业技能，也应当深化教学改革，促使学生可持续发展，考虑社会与用人单位的人才发展需求，顾及学生的职业发展特点，进行有效融合，构建以就业为导向，提高学生实践能力为主的教学并重式教学结构。2） 正确意识到建构主义理论强调的是学生动手操作以及自主知识建构，所以能够鼓励学生积极踊跃地参与学习活动，树立以学生为中心的教学观念，引导学生进行实践操作与动手练习。3） 教师应保证及时对学生操作过程中出现的问题，进行有效耐心的解释，教师应当善于发现学生学习过程中出现的错误，予以分类总结，并且统一警示，切实做到防患于未然，提高课堂教学效率。
5 《局域网组建技术》人才培养前景
当前我国信息技术快速发展，信息已经广泛应用到社会的各个领域中，所以新时期社会及用人单位对于信息技术人才知识结构也提出了更高的要求。《局域网组建技术》是计算机网络专业学生所学的必修课程，该课程为学生日后的网络类专业课程学习，能够奠定理论基础与实践能力。《局域网组建技术》课程设置主要是提高学生对于网络设备的理解和认知，掌握网络设备的配置，熟悉服务器软硬件配置技巧，从而掌握局域网组建技术，让学生易于就业，成为公司及企业、行政事业单位的高端应用型人才。
6 结束语
综上所述我们能够看出，《局域网组建技术》该课程具有较强的实践性，教师在进行课程讲解时，应当循序渐进的引导，树立以学生为中心的教学观念。紧密结合素质教育的发展需求，创新课堂教学方式，结合学生的认知需求，对教材内容进行有效的完善和拓展，充分发挥好学生的课堂主体地位，有效带动全体学生积极踊跃的参与课堂活动，切实活跃课堂氛围，提高课堂教学效果。
参考文献：
[1] 科技工作室编.局域网组建与维护（第2版）[M].清华大学出版社，2011.
[2] 凤舞科技编.软件入门与提高：局域网组建和维护入门与提高[M].清华大学出版社，2014.
[3] 段标.网络布线与小型局域网搭建（第2版）[M].电子工业出版社， 2010.
[4] 吴乐.中职局域网组建与维护课程的实践教学设计读写算[J].教育教学研究，2012（20）.
[5] 闫书磊，张仕娇.局域网组建与维护：第二版[M].北京：人民邮电出版社，2007.
[通联编辑：张薇]