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中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-01
摘 要 网球是一项备受大学生喜爱的体育运动，然而网球技术及其教学实践规律的复杂性使得非体育专业的学生很难对网球技术准确掌握。本文主要对非体育专业高校实行网球教学实践存在的问题进行了分析，并针对网球在非体育专业高校实施存在的问题提出了改良措施，旨在促使网球教学质量在非体育专业高校得到提高。
关键词 网球教学 非体育专业 高校 综合素质
现在各高校纷纷设立了网球课程，但是由于大部分大学生未进入大学时都没有接触过网球，且网球技术相对于其他体育项目来说比较难掌握，因此学生利用有限的课堂学习时间和课外练习时间很难完全掌握网球技术，再加上现在的非体育专业高校的师资力量和场地都非常有限，从而限制了网球在非体育专业高校的发展，降低了高校网球的教学质量。
一、非体育专业高校开设网球课程的作用
（一）提高学生自身的综合素质
一直以来都提倡学生要“德、智、体、美”全面发展，因此需要全面提高学生的综合素质。网球运动和其他体育运动一样，具有进德、益智、育体、促美的作用。网球不仅可以调节生活，而且还可以促进人与人之间的关系。早在19世纪，网球在英国就已经开始流行，当时网球运动与马术和击剑运动三者被认为是上流社会才可以参加的运动。网球运动在当时也是一种非常注重礼仪的运动项目，尊重对于网球运动的礼仪来说非常重要，通常情况下在网球运动中要是不具备尊重则会被认为是一种缺乏素质的体现。因此，网球课程的开设不仅能够陶冶学生的情操，还可以提高学生的综合素质，更能提高学生的社交能力。
（二）推动校园文化建设
网球运动蕴含着深厚的文化历史，它所展现出来的高雅和时尚正是现在高校体育文化的一种体现。网球运动在高校中的开展不仅可以赋予校园体育时尚而高雅的气息，同时也促进了大学生身心健康的发展，使大学生的体育生活也得到了丰富。
二、非体育专业高校开设网球课程存在的问题
（一）网球教材
现在非体育专业高校网球课程的教材都比较偏重于概念性的知识，然而对网球技术细节性的讲解较少，学生很难从网球教材上全面而深入的理解网球技术，也不知怎样才能提高自身的网球技术。
（二）师资力量
由于网球课程在国内体育院校开设时间较短，而现在大部分高校不招收本科生进入高校教学，然而具有高学历和一定网球水平的体育生少之又少，很难满足各高校对网球教师的需求，师资力量缺乏的这个问题也很难在短时间内得到解决，因此各高校只能在本校内挑选其他体育项目的老师进行培训，然而由于网球技术的复杂性，这些老师很难在短暂的时间内熟练地掌握网球技术，那么就难以胜任网球教学这项任务。
（三）开课状况和场地问题
大部分高校通常将网球运动项目设置为选修课程，然而课时很少，课余时间学生们也很少有练习的机会，如此少的课时要想掌握复杂的网球技术还是有一定困难的。通常每名体育老师带二三十名学生，但是现在非体育专业高校的网球场地很少，需要教师分配场地轮流练习，这样每位学生练习的时间减少。在面对如此多的学生时老师的指导不能做到面面俱到，很难保证能够纠正每个学生的每一个动作。由于课时少、练习机会少、场地少、学生多等原因学生仅仅通过一学期的学习很难掌握网球技术，只能通过学生自主练习，然而得不到正确的指导学生自身的网球技术很难得到提高。
三、提高非体育专业高校的网球教学质量的几点建议
首先，各高校必须明确网球教学的目的，根据各自的教学特点出版适合自己的网球教学教材，同时教师需要适时地改进教学方式。教师通过提高自身的教学能力努力研究网球技术的同时采取独特的教学方式来引起学生对网球运动的兴趣，激发学生参与网球运动的激情，从而提高网球的教学质量。
其次，增加学校的师资力量，从前面讨论的网球课程存在的问题我们可以知道现在各高校的网球教师大部分是在本校现有的教师中挑选出合适的进行培训，那么为了提高网球的教学质量，必须要对这些挑选出来的老师进行更专业的培训，对他们要提出更高的要求，为网球教学提供良好的教学基础。
最后，由于每名老师带的学生较多，因此需要提供更大的场地以便于学生有更多的练习机会，这是为提高网球运动在非体育专业高校的教学质量的基本保障。为了弥补网球课时少的问题，可以各种形式来开展课余网球活动，例如组织建立网球协会，或者举行网球比赛等，通过这些活动也可提高学生的网球技术。
四、总结
本文主要讲述了网球运动在非体育专业高校开设遇到的问题，如网球教材问题、师资力量缺乏、场地少等问题，同时针对这些存在的问题提出了几点可以提高非体育专业高校的网球教学质量的建议。高校在提供足够的网球运动场地和充足的练习时间的同时，要求教师能够熟练地掌握网球技术，选择合适的教学方法进行教学来提高学生的网球技术。
参考文献：
[1] 徐泽，麦雪萍.论网球运动时尚与终身体育的正诱导——对普通高等院校以学生为主体开展体育自选课程教学的思考[J].湖北体育科技.2010（04）：10-12.
[2] 于蕴.网球选项课教学在普通高校发展的社会学思考[J].山西师范体育学院学报.2011（04）：5-7.
摘 要 网球是一项备受大学生喜爱的体育运动，然而网球技术及其教学实践规律的复杂性使得非体育专业的学生很难对网球技术准确掌握。本文主要对非体育专业高校实行网球教学实践存在的问题进行了分析，并针对网球在非体育专业高校实施存在的问题提出了改良措施，旨在促使网球教学质量在非体育专业高校得到提高。
关键词 网球教学 非体育专业 高校 综合素质
现在各高校纷纷设立了网球课程，但是由于大部分大学生未进入大学时都没有接触过网球，且网球技术相对于其他体育项目来说比较难掌握，因此学生利用有限的课堂学习时间和课外练习时间很难完全掌握网球技术，再加上现在的非体育专业高校的师资力量和场地都非常有限，从而限制了网球在非体育专业高校的发展，降低了高校网球的教学质量。
一、非体育专业高校开设网球课程的作用
（一）提高学生自身的综合素质
一直以来都提倡学生要“德、智、体、美”全面发展，因此需要全面提高学生的综合素质。网球运动和其他体育运动一样，具有进德、益智、育体、促美的作用。网球不仅可以调节生活，而且还可以促进人与人之间的关系。早在19世纪，网球在英国就已经开始流行，当时网球运动与马术和击剑运动三者被认为是上流社会才可以参加的运动。网球运动在当时也是一种非常注重礼仪的运动项目，尊重对于网球运动的礼仪来说非常重要，通常情况下在网球运动中要是不具备尊重则会被认为是一种缺乏素质的体现。因此，网球课程的开设不仅能够陶冶学生的情操，还可以提高学生的综合素质，更能提高学生的社交能力。
（二）推动校园文化建设
网球运动蕴含着深厚的文化历史，它所展现出来的高雅和时尚正是现在高校体育文化的一种体现。网球运动在高校中的开展不仅可以赋予校园体育时尚而高雅的气息，同时也促进了大学生身心健康的发展，使大学生的体育生活也得到了丰富。
二、非体育专业高校开设网球课程存在的问题
（一）网球教材
现在非体育专业高校网球课程的教材都比较偏重于概念性的知识，然而对网球技术细节性的讲解较少，学生很难从网球教材上全面而深入的理解网球技术，也不知怎样才能提高自身的网球技术。
（二）师资力量
由于网球课程在国内体育院校开设时间较短，而现在大部分高校不招收本科生进入高校教学，然而具有高学历和一定网球水平的体育生少之又少，很难满足各高校对网球教师的需求，师资力量缺乏的这个问题也很难在短时间内得到解决，因此各高校只能在本校内挑选其他体育项目的老师进行培训，然而由于网球技术的复杂性，这些老师很难在短暂的时间内熟练地掌握网球技术，那么就难以胜任网球教学这项任务。
（三）开课状况和场地问题
大部分高校通常将网球运动项目设置为选修课程，然而课时很少，课余时间学生们也很少有练习的机会，如此少的课时要想掌握复杂的网球技术还是有一定困难的。通常每名体育老师带二三十名学生，但是现在非体育专业高校的网球场地很少，需要教师分配场地轮流练习，这样每位学生练习的时间减少。在面对如此多的学生时老师的指导不能做到面面俱到，很难保证能够纠正每个学生的每一个动作。由于课时少、练习机会少、场地少、学生多等原因学生仅仅通过一学期的学习很难掌握网球技术，只能通过学生自主练习，然而得不到正确的指导学生自身的网球技术很难得到提高。
三、提高非体育专业高校的网球教学质量的几点建议
首先，各高校必须明确网球教学的目的，根据各自的教学特点出版适合自己的网球教学教材，同时教师需要适时地改进教学方式。教师通过提高自身的教学能力努力研究网球技术的同时采取独特的教学方式来引起学生对网球运动的兴趣，激发学生参与网球运动的激情，从而提高网球的教学质量。
其次，增加学校的师资力量，从前面讨论的网球课程存在的问题我们可以知道现在各高校的网球教师大部分是在本校现有的教师中挑选出合适的进行培训，那么为了提高网球的教学质量，必须要对这些挑选出来的老师进行更专业的培训，对他们要提出更高的要求，为网球教学提供良好的教学基础。
最后，由于每名老师带的学生较多，因此需要提供更大的场地以便于学生有更多的练习机会，这是为提高网球运动在非体育专业高校的教学质量的基本保障。为了弥补网球课时少的问题，可以各种形式来开展课余网球活动，例如组织建立网球协会，或者举行网球比赛等，通过这些活动也可提高学生的网球技术。
四、总结
本文主要讲述了网球运动在非体育专业高校开设遇到的问题，如网球教材问题、师资力量缺乏、场地少等问题，同时针对这些存在的问题提出了几点可以提高非体育专业高校的网球教学质量的建议。高校在提供足够的网球运动场地和充足的练习时间的同时，要求教师能够熟练地掌握网球技术，选择合适的教学方法进行教学来提高学生的网球技术。
参考文献：
[1] 徐泽，麦雪萍.论网球运动时尚与终身体育的正诱导——对普通高等院校以学生为主体开展体育自选课程教学的思考[J].湖北体育科技.2010（04）：10-12.
[2] 于蕴.网球选项课教学在普通高校发展的社会学思考[J].山西师范体育学院学报.2011（04）：5-7.