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现在高校学术不端行为日趋频繁。抄袭剽窃、钱权交易、伪造篡改现象在研究生中随处可见。要想加强研究生的学术道德培养，纯化学风，需依靠学校、法规制度、导师、学生个人四方面共同努力。
一、完善学术道德制度
（一）贯彻实行学术法律规范。首先，各高校和相关的管理部门应该建立学术道德体制机制且严格落实。其次，要让每一个研究生明确什么是规范的学术要求.再次要让研究生知道，违反相关规定的后果以及遵守学术道德规范的奖励措施有哪些。最后，通报学术道德的奖惩情况。
（二）建立监督机制和奖惩机制。高校应根据各自的实际情况，建立本学校的学术道德管理体系。学校应建立相关学术道德监督机制。如，论文发表检测要求，究生作业审查机制等等。严格按照要求实施与操作。此外利用奖罚手段是一种教育手段，也是有其合理性的。
二、学校加强学术道德教育
（一）开设学术道德课程。高校教育者应该开设关于学术道德的课程，由学术上有影响力、品德上有说服力的教授、专家学者，专门给新入学研究生进行学术道德的规范性指导。课程中应涉及：（1）要让研究生深入了解学术研究有哪些规范，什么是正确的，什么是有违道德要求的。如果违反了这些制度，将会得到怎样的处罚。（2）研究生加强学术道德的意义，增加学生社会主人翁意识。
（二）通过“思想政治理论课教学”渗透学术道德教育。学校开设的“思想政治理论课教学”应结合本校研究生自身情况、学生专业的要求。使学生从心里认同学术道德建设的重要性。在课程测评方面，可以采取学术道德相关的调查形式来看学生对某些行为的认同度来测评。开展“思想政治理论课教学”课程中穿插学术道德讲授，可以在课程中可采用标兵事迹报告，开展学术不道德相关事例的讨论，研究生之间自由的讨论与交流活动等多种形式。让刚入学的研究生们在入门时进行的培训。
（三）重视校园媒体传播作用。目前高速建设和发展的各高校拥有的校园媒体资源已十分丰富，各高校可以充分利用起媒体的传播力量和传播效果。在校园媒体内容里加入关于学术道德的相关内容。让学生们潜移默化形成自己的学术道德价值观。其中校园网的作用不可小觑，尤其是各高校的贴吧，论坛，学校主页都是很好的宣传平台。
三、发挥导师引领作用
导师学术水平影响其学生的知识获取。导师的学术道德行为也会对其学生产生极其强大的示范作用。如研究生导师自身学术道德素养不高，经常做一些有违道德要求的事，必然造成其研究生无法形成正确的学术道德观念。导师应发挥出三方面的作用“（1）示范作用。（2）引领作用。导师要在研究生学习中，引导研究生主动遵守学术道德规范，严格要求自己，要诚实守信、要有创新精神，为祖国的进步进绵薄之力。“学高为师，身正为范”，作为合格的研究生导师，既要学高又要身正，只有这样方能真正担负起对研究生学术、人品的培养和引导的责任。（3）建立导师连带责任制。研究生如若出现有违学术道德规范要求行为，应有两个责任人对此行为负责，其中研究生本身为第一责任人，研究生导师为连带责任人。一旦一名研究生在学术道德方面出现问题，在第一时间追究当事人的责任的同时，还应该马上追究其直接培养人的责任，果以被动的方式促进导师对自己的研究生学术道德失德现象的预防与管理。
四、研究生提高自身的学术道德修养
励研究生们在入学在适应学习环境、科研环境、接触所学专业之前，首先应去了解关于学术道德方面的知识，明确学术科研活动中的可为与不可为。其次研究生们要坚定自己的学问原则和学术道德底线，抵制来自社会学术大环境的各种不良习气的诱惑。
（一）增强研究生社会责任感及社会主人翁意识。研究生享受着我国顶级的师资资源、设备资源。教育的基本属性的其中最突出的是公共性，优质教育资源在本质上无疑是具有稀缺性的公共资源，接受研究生教育的学生承担起相应的责任。研究生阶段的学习除了要体现个体意义和价值之外，更重要的还体现在其所承载的社会价值。
（二）培育研究生自身学术责任感。研究生的培养在国家方面说是为了更高素质人才的需要。从学生个人的角度来说，则应该是提高自身学术水平，接受更科学更高端的知识，在进入社会时更从容的应对瞬息万变的技术革新。学术道德是一名学者在进行科学研究时的基本要求；学术道德也是高校研究生在学术研究过程中应遵守的道德底线；针对研究生专业现状，从进行多方面着手去加强研究生的学术责任感，从社会、学校、导师、个人等多方面对其产生影响，最终使研究生自己逐步形成对学术责任感的正确观念，遵守学术道德规范，纯化学术风气，提高自我道德修养。
（三）加强荣辱观教育。要加强在校生荣辱观教育，要让广大青年研究生心知荣辱、眼明是非、尊重道德，这样才能真正促使研究生树立起正确的世界观、人生观和价值观，才能把他们培养成为既热爱祖国又尊重科学的优秀人才。
参考文献：
[1] 于美琦. 研究生学术道德研究[J]长春理工大学.
[2] 蒋华林，吴强，李华. 加强高校研究生学术道德建设的几点思考[J].航海教育研究2005.1.
一、完善学术道德制度
（一）贯彻实行学术法律规范。首先，各高校和相关的管理部门应该建立学术道德体制机制且严格落实。其次，要让每一个研究生明确什么是规范的学术要求.再次要让研究生知道，违反相关规定的后果以及遵守学术道德规范的奖励措施有哪些。最后，通报学术道德的奖惩情况。
（二）建立监督机制和奖惩机制。高校应根据各自的实际情况，建立本学校的学术道德管理体系。学校应建立相关学术道德监督机制。如，论文发表检测要求，究生作业审查机制等等。严格按照要求实施与操作。此外利用奖罚手段是一种教育手段，也是有其合理性的。
二、学校加强学术道德教育
（一）开设学术道德课程。高校教育者应该开设关于学术道德的课程，由学术上有影响力、品德上有说服力的教授、专家学者，专门给新入学研究生进行学术道德的规范性指导。课程中应涉及：（1）要让研究生深入了解学术研究有哪些规范，什么是正确的，什么是有违道德要求的。如果违反了这些制度，将会得到怎样的处罚。（2）研究生加强学术道德的意义，增加学生社会主人翁意识。
（二）通过“思想政治理论课教学”渗透学术道德教育。学校开设的“思想政治理论课教学”应结合本校研究生自身情况、学生专业的要求。使学生从心里认同学术道德建设的重要性。在课程测评方面，可以采取学术道德相关的调查形式来看学生对某些行为的认同度来测评。开展“思想政治理论课教学”课程中穿插学术道德讲授，可以在课程中可采用标兵事迹报告，开展学术不道德相关事例的讨论，研究生之间自由的讨论与交流活动等多种形式。让刚入学的研究生们在入门时进行的培训。
（三）重视校园媒体传播作用。目前高速建设和发展的各高校拥有的校园媒体资源已十分丰富，各高校可以充分利用起媒体的传播力量和传播效果。在校园媒体内容里加入关于学术道德的相关内容。让学生们潜移默化形成自己的学术道德价值观。其中校园网的作用不可小觑，尤其是各高校的贴吧，论坛，学校主页都是很好的宣传平台。
三、发挥导师引领作用
导师学术水平影响其学生的知识获取。导师的学术道德行为也会对其学生产生极其强大的示范作用。如研究生导师自身学术道德素养不高，经常做一些有违道德要求的事，必然造成其研究生无法形成正确的学术道德观念。导师应发挥出三方面的作用“（1）示范作用。（2）引领作用。导师要在研究生学习中，引导研究生主动遵守学术道德规范，严格要求自己，要诚实守信、要有创新精神，为祖国的进步进绵薄之力。“学高为师，身正为范”，作为合格的研究生导师，既要学高又要身正，只有这样方能真正担负起对研究生学术、人品的培养和引导的责任。（3）建立导师连带责任制。研究生如若出现有违学术道德规范要求行为，应有两个责任人对此行为负责，其中研究生本身为第一责任人，研究生导师为连带责任人。一旦一名研究生在学术道德方面出现问题，在第一时间追究当事人的责任的同时，还应该马上追究其直接培养人的责任，果以被动的方式促进导师对自己的研究生学术道德失德现象的预防与管理。
四、研究生提高自身的学术道德修养
励研究生们在入学在适应学习环境、科研环境、接触所学专业之前，首先应去了解关于学术道德方面的知识，明确学术科研活动中的可为与不可为。其次研究生们要坚定自己的学问原则和学术道德底线，抵制来自社会学术大环境的各种不良习气的诱惑。
（一）增强研究生社会责任感及社会主人翁意识。研究生享受着我国顶级的师资资源、设备资源。教育的基本属性的其中最突出的是公共性，优质教育资源在本质上无疑是具有稀缺性的公共资源，接受研究生教育的学生承担起相应的责任。研究生阶段的学习除了要体现个体意义和价值之外，更重要的还体现在其所承载的社会价值。
（二）培育研究生自身学术责任感。研究生的培养在国家方面说是为了更高素质人才的需要。从学生个人的角度来说，则应该是提高自身学术水平，接受更科学更高端的知识，在进入社会时更从容的应对瞬息万变的技术革新。学术道德是一名学者在进行科学研究时的基本要求；学术道德也是高校研究生在学术研究过程中应遵守的道德底线；针对研究生专业现状，从进行多方面着手去加强研究生的学术责任感，从社会、学校、导师、个人等多方面对其产生影响，最终使研究生自己逐步形成对学术责任感的正确观念，遵守学术道德规范，纯化学术风气，提高自我道德修养。
（三）加强荣辱观教育。要加强在校生荣辱观教育，要让广大青年研究生心知荣辱、眼明是非、尊重道德，这样才能真正促使研究生树立起正确的世界观、人生观和价值观，才能把他们培养成为既热爱祖国又尊重科学的优秀人才。
参考文献：
[1] 于美琦. 研究生学术道德研究[J]长春理工大学.
[2] 蒋华林，吴强，李华. 加强高校研究生学术道德建设的几点思考[J].航海教育研究2005.1.