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摘要：独立学院是我国高等教育的重要组成部分，为了提高独立学院的教学质量，培养创新型、应用型、复合型人才，实践教学在独立学院教育教学工作中占有非常重要的地位。以人才培养目标为依据，培养学生创新能力为出发点，对独立学院实践教学改革和建立实践教学体系进行探索与总结。笔者认为：独立学院要重视实践教学，建立良好的实践教学体系、完善实践教学各项规章制度、加强“双师型”教师队伍的建设，保障实践教学基地。总之，建立实践教学体系是培养应用型人才的中心环节和社会发展对于独立学院教育的必然要求。
关键词：独立学院；实践教学；提高能力；培养人才
作者简介：闫淑红（1965-），女，山西太原人，山西大学商务学院，高级实验师。（山西 太原 030031）
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）10-0126-01
独立学院是我国高等教育办学机制创新和模式改革创新的重要成果，是以培养专业型、应用型、复合型的人才为目地。而实践教学是独立学院人才培养的一个重要的环节，是培养合格人才的重要保障，因此必须重视实践教学在整个独立学院教育教学工作中的地位。只有通过实践教学，才能使学生将所学基础理论和基本技能综合运用于工作实践中，只有通过实践活动，才能将学生学到的理论知识转化为实践能力。所以，必须优化实践教学体系，改革实验室管理体制，探索新的实验教学方法，为学生搭建实践创新能力平台，增强学生专业技能与就业竞争力。
一、加强实践教学建设必要性
独立学院是培养具有创新意识和创新能力的高级应用型人才的场所，坚持以强化实践教学为着力点，把建立和完善实践教学体系作为提高教学质量的重要内容。坚持把“双师型”教师队伍的建设作为保障办学定位和培养目标的主要依靠力量，全方位提高应用型人才的培养能力和教学水平。目前教育界认为独立学院教育的特色最重要的就是它的实践教学，实践教学在独立学院的教育中占有重要地位。独立学院生源主要是二本分数线以下的高考生，这类学生的素质比普通高等院校的学生低，要想提高他们的素质就应该在实践教学中加强。因为实践教学是独立学院教育的重要组成部分，是培养应用型人才的中心环节和社会经济发展对于独立学院教育的必然要求。
二、提高对实践教学地位的认识
独立学院教育就是培养适应现代化建设需要的、具备综合职业能力和全面素质的应用型人才。所以独立学院教育必须对教学内容和教学方法进行改革，突出实践性教学这一重要的环节，加强各项技能培养，在教学内容上要适当减少理论教学学时，对理论课进行整合，相应加大实践课的学时。健全和完善实验实训基地，建立一套完整的实践教学体系。独立学院教育由于其自身的特点，需要投入更多的资金，为了坚定不移地走独立学院教育之路，领导必须非常重视，加大实验实训设施的投资力度。
三、建设实践教学基地，保障人才培养
建设好实践教学基地是开展实践教学活动的前提条件。是提高教学质量，培养合格人才的根本保障。
1.建立健全各专业实验室并实现对外开放
独立学院教育的人才培养目标是以技能训练为主的技术应用型人才，这就要求学生不仅具有一定的理论知识，而且还要具有较强的实践动手能力。这就需要建立一批与专业相适应的专业实验和实训室，山西大学商务学院（以下简称“我院”）根据学院的专业要求，建立了“模拟法庭”、“国际贸易综合技能”、“网络营销实验室”、“工商管理综合实验室”、“财务管理实验室”、“形象训练室”、“会计模拟实验室”、“模拟导游实验室”、“模拟、数字电路实验室”、“电子电工实验室”等实验室，这些实验室对全院各专业实行开放。
2.发挥计算机在实践教学环节中的重要作用
随着计算机的普及以及在工作生活中的广泛应用，我院各专业建立了相应的机房，如建立了“会计电算化机房”、“计算机网络机房”、电子商务开发实验室”、“证券模拟实验室”、“ERP实验室”、“会计电算化实验室”、“理财模拟实验室”、“数学建模实验室”、“网页设计实验室”、“保险精算实验室”、“软件开发工作室”、“艺术设计室”、“网络研发实验室”、“网站中心实验室”等实训机房，能使学生掌握最先进教学工具，提高学生实践能力、动手能力。另外要充分利用网络进行教学，将教室、多媒体教室、实验室、语音室、办公室等通过校园网联接起来，使全院所有的计算机都可以上网，师生随时随地能在网上共享各种教学资源，提高了学生学习的兴趣，丰富了教学内容，达到了预期的教学效果。
3.加强学生外语听说和读写能力的培养
为加强外语教学，外语翻译语音室和现代化的多媒体语音室都要进行联网，通过互联网使学生学到最前沿、最生动有趣的外语视听材料。通过使用校园外语调频台，学生可以随时收听。另外我院聘请外籍教师，学生可以和外籍教师对话，提高外语的听说能力。选用了《大学英语视听说》教程，增强了实用性和针对性，这样学生英语四、六级考试都取得了很好的成绩。
4.加强校企合作，建立一批校外实训基地
为了使学生将来更快适应工作一线的要求，校内的实习、实训条件已不能完全满足实践教学要求，为此各专业建立校外实训基地，让学生到实习工作岗位进行实训，早日感受工作的真实性。如：经济系与省内的中国平安保险公司等多家知名证券公司、期货公司进行了长期合作，文播系与山西日报报业集团、山西晋重文化传播有限公司等单位合作，为学生搭建起很好的实践平台。
四、完善管理制度，促进实践教学
合理完善的管理体系是科学管理实践教学的前提。为了实现实验室的合理管理，优化资源配置，实现资源共享，制定了各种管理制度，如《实验室使用管理办法》、《实验室资产管理办法》、《教学实验设备维护制度》、《实验设备损坏赔偿制度》、《实验教学计划申报制度》、《实验员工作量计算方法》等一系列管理办法，对实验教学的管理起到良好的促进作用。为了提高实验室设备的使用效率和管理水平，利用业余时间开放实验室，同时让学生协助管理，这样既能满足学生的要求，又提高了设备的利用率。每学期对各个实验实训单位进行检查，检查实践教学情况、设备的管理情况等，还要定期征求学生对于实践教学的意见和建议。
五、建立实践教学体系，提高教学质量
紧紧围绕以人才培养为目标，就业为导向的人才培养思路，强化实践教学，突出技能培养，严格双证制度，培养应用型人才的指导思想。
1.重视实践课整个教学过程
为了提高独立学院的可持续发展能力，必须建立质量监督机制，不断进行教学改革，确保教育教学质量，学院注重制订实践教学计划和实践教学大纲，制订每节实验、实习课的教学目的，要求学生按照大纲完成实践教学，并写出实验实习报告，将其实践成绩计入总成绩。
2.加强实践教师队伍建设
稳定、高素质的实践教师队伍是实践教学质量不断提高的重要保障。目前，教育界中实践教学师资队伍不稳定，许多教师不愿意从事实践教学工作。我院非常重视实践教师队伍的建设，建立激励机制，注重提高实践教师队伍的地位，提高他们的待遇，在晋升职称上和其他教师一样对待，加强实践教师培训等方面提高实践教师队伍建设的措施。将新分配来的青年教师先派到校内实验室、校外的企业事单位进行实践方面的锻炼；招聘了一批具有实践经验的管理和技术职务人员，形成具有“双师型”素质的实践教学教师队伍；还特聘了一批企事业单位的离退休的高级管理、高级技术职务人员作为实践教学教师，这样我院的实践教学水平得到大大提高。
3.推进毕业生实现“双证书”制度
为了提高独立学院就业竞争力，学院根据自身的特点，按照国家职业资格标准，要求学生在毕业之前取得学业证书和职业资格证书。这样学生必须通过学院学业考试和相关部门的职业技能鉴定。
六、结论
目前，我院的实践教学体系有了很大的发展，形成了一整套行之有效的实践教学体系，为培养高素质的技术人才提供了有效的保障。在市场经济条件下，我院紧跟经济发展规律步伐，加强发展教学改革创新，强化内部管理，优化办学条件，狠抓教学质量，突出技能培养，扩大办学规模，提高办学效益，将建成具有重大影响和应用型人才特色鲜明的现代化教学型大学，为社会输送更多具有社会责任感和应用能力、创新能力、竞争能力合一的高级应用型人才。
参考文献：
[1] 杨碧石,束慧.开放式实验教学系统的建设与探索[J].实验室研究与探索,2008,(10).
[2] 张军,娄伟.实践教学改革与培养创新人才的研究与探讨[J].实验技术与管理,2006,(6).
[3] 薛冰,姜学波,李振峰.实验室建设及实验教学改革新探[J].中国科技信息,2007,(20).
[4] 段华洽,王朔柏.深化教学改革 创新教学模式——高校本科课堂教学模式创新研究[J].中国大学教学,2009,(4).
[5] 邓英剑,刘忠伟.高等職业教育实践教学存在的问题及其对策[J].中国电力教育,2008,(5).
[6] 张斌.高职院校提升为应用型本科院校后的实践型师资队伍建设[J].科教文汇(下旬刊), 2008,(7).
[7]王昭荣,曾卫东,鲁兴萌.改革实验教学及管理模式 培养创新型本科人才[J].高等理科教育,2007,(1).
（责任编辑：苏宇嵬）
关键词：独立学院；实践教学；提高能力；培养人才
作者简介：闫淑红（1965-），女，山西太原人，山西大学商务学院，高级实验师。（山西 太原 030031）
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）10-0126-01
独立学院是我国高等教育办学机制创新和模式改革创新的重要成果，是以培养专业型、应用型、复合型的人才为目地。而实践教学是独立学院人才培养的一个重要的环节，是培养合格人才的重要保障，因此必须重视实践教学在整个独立学院教育教学工作中的地位。只有通过实践教学，才能使学生将所学基础理论和基本技能综合运用于工作实践中，只有通过实践活动，才能将学生学到的理论知识转化为实践能力。所以，必须优化实践教学体系，改革实验室管理体制，探索新的实验教学方法，为学生搭建实践创新能力平台，增强学生专业技能与就业竞争力。
一、加强实践教学建设必要性
独立学院是培养具有创新意识和创新能力的高级应用型人才的场所，坚持以强化实践教学为着力点，把建立和完善实践教学体系作为提高教学质量的重要内容。坚持把“双师型”教师队伍的建设作为保障办学定位和培养目标的主要依靠力量，全方位提高应用型人才的培养能力和教学水平。目前教育界认为独立学院教育的特色最重要的就是它的实践教学，实践教学在独立学院的教育中占有重要地位。独立学院生源主要是二本分数线以下的高考生，这类学生的素质比普通高等院校的学生低，要想提高他们的素质就应该在实践教学中加强。因为实践教学是独立学院教育的重要组成部分，是培养应用型人才的中心环节和社会经济发展对于独立学院教育的必然要求。
二、提高对实践教学地位的认识
独立学院教育就是培养适应现代化建设需要的、具备综合职业能力和全面素质的应用型人才。所以独立学院教育必须对教学内容和教学方法进行改革，突出实践性教学这一重要的环节，加强各项技能培养，在教学内容上要适当减少理论教学学时，对理论课进行整合，相应加大实践课的学时。健全和完善实验实训基地，建立一套完整的实践教学体系。独立学院教育由于其自身的特点，需要投入更多的资金，为了坚定不移地走独立学院教育之路，领导必须非常重视，加大实验实训设施的投资力度。
三、建设实践教学基地，保障人才培养
建设好实践教学基地是开展实践教学活动的前提条件。是提高教学质量，培养合格人才的根本保障。
1.建立健全各专业实验室并实现对外开放
独立学院教育的人才培养目标是以技能训练为主的技术应用型人才，这就要求学生不仅具有一定的理论知识，而且还要具有较强的实践动手能力。这就需要建立一批与专业相适应的专业实验和实训室，山西大学商务学院（以下简称“我院”）根据学院的专业要求，建立了“模拟法庭”、“国际贸易综合技能”、“网络营销实验室”、“工商管理综合实验室”、“财务管理实验室”、“形象训练室”、“会计模拟实验室”、“模拟导游实验室”、“模拟、数字电路实验室”、“电子电工实验室”等实验室，这些实验室对全院各专业实行开放。
2.发挥计算机在实践教学环节中的重要作用
随着计算机的普及以及在工作生活中的广泛应用，我院各专业建立了相应的机房，如建立了“会计电算化机房”、“计算机网络机房”、电子商务开发实验室”、“证券模拟实验室”、“ERP实验室”、“会计电算化实验室”、“理财模拟实验室”、“数学建模实验室”、“网页设计实验室”、“保险精算实验室”、“软件开发工作室”、“艺术设计室”、“网络研发实验室”、“网站中心实验室”等实训机房，能使学生掌握最先进教学工具，提高学生实践能力、动手能力。另外要充分利用网络进行教学，将教室、多媒体教室、实验室、语音室、办公室等通过校园网联接起来，使全院所有的计算机都可以上网，师生随时随地能在网上共享各种教学资源，提高了学生学习的兴趣，丰富了教学内容，达到了预期的教学效果。
3.加强学生外语听说和读写能力的培养
为加强外语教学，外语翻译语音室和现代化的多媒体语音室都要进行联网，通过互联网使学生学到最前沿、最生动有趣的外语视听材料。通过使用校园外语调频台，学生可以随时收听。另外我院聘请外籍教师，学生可以和外籍教师对话，提高外语的听说能力。选用了《大学英语视听说》教程，增强了实用性和针对性，这样学生英语四、六级考试都取得了很好的成绩。
4.加强校企合作，建立一批校外实训基地
为了使学生将来更快适应工作一线的要求，校内的实习、实训条件已不能完全满足实践教学要求，为此各专业建立校外实训基地，让学生到实习工作岗位进行实训，早日感受工作的真实性。如：经济系与省内的中国平安保险公司等多家知名证券公司、期货公司进行了长期合作，文播系与山西日报报业集团、山西晋重文化传播有限公司等单位合作，为学生搭建起很好的实践平台。
四、完善管理制度，促进实践教学
合理完善的管理体系是科学管理实践教学的前提。为了实现实验室的合理管理，优化资源配置，实现资源共享，制定了各种管理制度，如《实验室使用管理办法》、《实验室资产管理办法》、《教学实验设备维护制度》、《实验设备损坏赔偿制度》、《实验教学计划申报制度》、《实验员工作量计算方法》等一系列管理办法，对实验教学的管理起到良好的促进作用。为了提高实验室设备的使用效率和管理水平，利用业余时间开放实验室，同时让学生协助管理，这样既能满足学生的要求，又提高了设备的利用率。每学期对各个实验实训单位进行检查，检查实践教学情况、设备的管理情况等，还要定期征求学生对于实践教学的意见和建议。
五、建立实践教学体系，提高教学质量
紧紧围绕以人才培养为目标，就业为导向的人才培养思路，强化实践教学，突出技能培养，严格双证制度，培养应用型人才的指导思想。
1.重视实践课整个教学过程
为了提高独立学院的可持续发展能力，必须建立质量监督机制，不断进行教学改革，确保教育教学质量，学院注重制订实践教学计划和实践教学大纲，制订每节实验、实习课的教学目的，要求学生按照大纲完成实践教学，并写出实验实习报告，将其实践成绩计入总成绩。
2.加强实践教师队伍建设
稳定、高素质的实践教师队伍是实践教学质量不断提高的重要保障。目前，教育界中实践教学师资队伍不稳定，许多教师不愿意从事实践教学工作。我院非常重视实践教师队伍的建设，建立激励机制，注重提高实践教师队伍的地位，提高他们的待遇，在晋升职称上和其他教师一样对待，加强实践教师培训等方面提高实践教师队伍建设的措施。将新分配来的青年教师先派到校内实验室、校外的企业事单位进行实践方面的锻炼；招聘了一批具有实践经验的管理和技术职务人员，形成具有“双师型”素质的实践教学教师队伍；还特聘了一批企事业单位的离退休的高级管理、高级技术职务人员作为实践教学教师，这样我院的实践教学水平得到大大提高。
3.推进毕业生实现“双证书”制度
为了提高独立学院就业竞争力，学院根据自身的特点，按照国家职业资格标准，要求学生在毕业之前取得学业证书和职业资格证书。这样学生必须通过学院学业考试和相关部门的职业技能鉴定。
六、结论
目前，我院的实践教学体系有了很大的发展，形成了一整套行之有效的实践教学体系，为培养高素质的技术人才提供了有效的保障。在市场经济条件下，我院紧跟经济发展规律步伐，加强发展教学改革创新，强化内部管理，优化办学条件，狠抓教学质量，突出技能培养，扩大办学规模，提高办学效益，将建成具有重大影响和应用型人才特色鲜明的现代化教学型大学，为社会输送更多具有社会责任感和应用能力、创新能力、竞争能力合一的高级应用型人才。
参考文献：
[1] 杨碧石,束慧.开放式实验教学系统的建设与探索[J].实验室研究与探索,2008,(10).
[2] 张军,娄伟.实践教学改革与培养创新人才的研究与探讨[J].实验技术与管理,2006,(6).
[3] 薛冰,姜学波,李振峰.实验室建设及实验教学改革新探[J].中国科技信息,2007,(20).
[4] 段华洽,王朔柏.深化教学改革 创新教学模式——高校本科课堂教学模式创新研究[J].中国大学教学,2009,(4).
[5] 邓英剑,刘忠伟.高等職业教育实践教学存在的问题及其对策[J].中国电力教育,2008,(5).
[6] 张斌.高职院校提升为应用型本科院校后的实践型师资队伍建设[J].科教文汇(下旬刊), 2008,(7).
[7]王昭荣,曾卫东,鲁兴萌.改革实验教学及管理模式 培养创新型本科人才[J].高等理科教育,2007,(1).
（责任编辑：苏宇嵬）