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再创造是由弗赖登塔尔提出的数学教育理论。他认为传统的数学教学是一种完成了的数学教学，这种教学将思维演绎的结果直接呈现给学习者，这颠倒了一般的学习逻辑，不利于学生学习掌握。因而他提出再创造理念，即再现数学知识形成过程，通过开展再创造教学，让学生通过“做数学”来实际地体验数学形成过程，从而在实践中形成数学意识，发现数学概念，掌握数学知识。