【摘要】为了满足社会发展对高素质综合人才的需要，高校实验室的开放势在必行。讨论了高校实验室开放的必要性，开放的内容，以及高校实验室的开放如何可持续发展下去。
　　【关键词】实验室开放持续发展一、高校实验室开放的必要性
　　当前高校实验室的运行中存在一些问题：（1）仪器设备的使用率较低，这和很多因素有关系，包括实验课程设置不合理，学校经费不足，缺乏足够的人员维护。（2）学生的创新性不足，受现有教学模式和资源的限制，学生只能完成指定实验内容，多为单一的，验证性实验。综合性、创新性实验较少，这极大的限制了学生创新性和综合素质的提高。（3）虽然初步进行了开放实验，但信息共享少，参与开放创新学生人数较少，学生团队协作创新性不足，不足以大面积激发学生的探索，创造性，形成科研氛围。（4）缺乏足够的专项基金的支持。实验室的开放势必增加仪器损耗和低值易耗品的消耗，增加教师的工作量和工作时间。（5）没有专门的开放实验室评价体系，难以对开放实验的效果进行评估，及时测评开放实验中遇到的问题，评定教师和学生实验取得的成果，形成可持续性发展。
　　为了进一步提高实验室的利用率，高校实验室可探索开放模式，形成长期的良性可持续发展。实验室开放指的是各類实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、设施等资源，面向学生开放，为学生提供实践学习和科学研究的条件。实验室的开放， 不仅可以充分利用实验资源，还可以为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，是提高仪器设备利用率的有效措施，是实行实验教学改革的重要过程。
　　二、高校实验室开放的内容
　　1.基础教学的延伸和提高
　　受限于传统的教学模式，学生实验多为演示性实验。实验内容单一，实验时间固定。整个教学环节缺乏对创造性思维的培养，不利于因材施教。实验内容的开放可以和教学改革相结合，适当缩减演示性和验证性实验内容。增加一些指定的综合性、开放性实验内容，编制教学指导书。在一定范围内，学生选择实验内容，选择实验时间。。实验的开放，可以实现“培优补差”。
　　2.竞赛的开放
　　首先，可在在学校内部开展竞赛，吸引学生参与进来，形成良好的创新和团队合作氛围。其次，针对不同层面的赛事如国家级和国际赛事，提供资源支持和技术指导，以期在大型赛事中获得好成绩，增强学校的影响力。
　　3.教师科研项目的开放
　　一方面，专职实验人员较少，难以保证开放实验中对学生一对一指导。另一方面，青年教师局限于课题经费和生源的不足，科研工作难以开展。因此，实验教师科研课题的开放，在开放实验中实行本科生的双导师制，教师和专职实验人员分阶段指导开放实验。教师科研项目的开放和导师制的推行，增强了教师和学生的互相了解，为以后研究生的师生互选奠定了基础，初步实现了师生互动，互选。而双导师制的实行，可以增强对学生开放实验评价的公正性和合理性。
　　三、高校实验室开放的持续性
　　1.实践指导教师的可持续
　　基础实验内容牵扯了专职实验人员和教师的大部分精力。实验室的开放，势必增加实验人员的工作时间和工作量。并在新增实验中衍生许多新问题，这都需要指导教师具有较高的综合素质。同时需要补充足够的实验专职人员，并进行后期的专门培训和提高，促使他们不断吸取新知识，学习新技术，掌握新方法，形成一支充满活力的创新队伍。
　　2.实验室硬件条件的可持续发展
　　实验室的开放势必要带来器材的损耗，低值易耗品的消耗，场地的不足，以及基础实验和开放实验时间上的冲突。这些需要学校相关部门的大力支持，增加实验室的投入，保证实验场地，器材以及人员的充足。
　　3.实验室的软件的可持续性发展
　　为了实现实验室开放的良性运转，需要加强软件配套设施，例如必要的门禁系统，网络虚拟实验室的建立，系列安全培训和准入系统。网络预约系统可以有效的减少时间、场地冲突，提高实验室的利用率。对实验专职人员的绩效和工作的评价奖励系统，激发实验专职人员的工作积极性。
　　4.学生的可持续性发展
　　学生的参与度不高，主要是对开放实验不了解，或者感觉内容偏难。可以开展多种形式的宣传，增加学生对开放实验的认识，通过开放实验的参与，增强对开放实验的了解。组织多种层次的科技活动和校级竞赛，进一步扩大学生的受益面。同时完善合理的奖惩制度，增强对学生的激励和制约。
　　四、结束语
　　高校实验室的开放是新形势下的必然结果。本文讨论了高校实验室开放的必要性，开放内容并从几个方面探讨了如何使得高校实验室的开放可持续发展下去。诚然，在实验室的开放中还会遇到很多问题，这都需要摸索解决，探索出一条可持续发展的道路。
　　参考文献：
　　[1]孟莉新，孙培禄，弓锵，续海峰.高校实验室管理模式初探.运城学院学报，2011，（05）：107-109.
　　项目资助编号：南京工业大学实验室研究课题2017xsy12和2017xsy14。