摘要：如何提高英语教学的有效性？我谈谈自己的教学经验。

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、激发兴趣

激发兴趣的方法有多种 ，如：故事法、游戏法等。我重点谈谈竞赛法。课堂的每一个环节都采用积分竞争，以激发学生的兴趣！只要学生积极参与课堂的每一环节，都给加分。可以是10、9、8分不等。课堂上学生如果做小动作或打瞌睡的，给予及时的减分。一周一小结， 一月一大总结。即时评出蜗牛队和火箭队。火箭队及时给予物质奖励 ，蜗牛队及时写出自己的反思 。這样也提高了学生的英语综合能力 。写反思的时候时候，如果能用英语写， 也给及时的给予表扬鼓励！这种办法也可以用 课内背诵竞赛也可以用于课外背诵竞赛。竞赛中提高了学生的积极性，同时也培养了学生的竞争意识、合作意识、集体意识！

二、授人以渔

磨刀不误砍柴工，所以方法是最重要 。我让学生养成课前预习的习惯 。先让学生学会拼写单词 ，然后大声读课文 。有疑惑的地方及时地画出来，以便上课认真听讲。 事实证明学生预习已经掌握了70%的知识 ，只有有认真预习了， 学生在课堂上才能积极与老师互动 ，互中才会有高的课堂效率 。教师课前及时进行预习检测，查出问题 ，要及时针对性进行解决。及时表扬预习认真的学生 ，并给予加分奖励 。鼓励表扬中会形成一种良性的循环。长期坚持， 学生就会养成认真预习的习惯 ！

课堂上要求小组合作探究 ，教师及时进行参与点拨。共性的问题教师即时讲解。在提问的时候，难的问题让优生回答 ，简单问题让学困生回答！让全班同学都参与其中。

课后后也让组长负责 。优生帮助中等生 ，中等生帮助学困生 。事实证明学生给别人讲一遍 ，等于学生自己学习三遍。师徒结队中教师及时关注成长快的学生，并及时的给予师徒奖励和表扬 。有时简单的课程也可以让学生当小老师在课堂上讲解。学生讲解中提高了学生的勇气 ，胆量和口语表达能力。教师要教师适当的放手，让学生积极主动地参与到课堂中来。

另外，告诉学生专门的英语阅读方法 、完形填空的方法、写作的方法等 。并及时进行讲练结合，让学生真正地掌握英语学习方法 。方法掌握了，学生也就达到了事半功倍的效果 。

三、 养成良好的习惯

习惯即性格， 性格即命运。好习惯可以成就学生的一生 。每天进行大声地英语朗读，课外也可进行课外英语阅读 ，每天坚持20分钟左右阅读，也可以看英语电影，或写英语日记 。写日记时的时候可以中西结合 ，对于不会的单词可以用汉语代替 ，然后及时进行修改 。这样就提高了学生的英语写作能力 。

四、综合能力的提升

英语是一个听、说、读、写相结合的综合能力。课堂内外都可以让学生多说 ，随时进行练习 。简单的日常用语 ，可以用英语进行日常交流 ，课堂上教师也尽量的全部用英语交流。时间长了学生的许多英语口语 ，就在多次的听说中形成。还可以模拟实际情况进行语境交流，如购物，角色对话等。还可以设立英语角 ，让学生自由地进行畅通交流 。

五、 抓学困生

抓学困生就是抓教学质量 。从他们的最低点抓起 ，多给他们生活上、 思想上、 学习上的帮助与鼓励。多关注 、多表扬学困生。事实证明：鼓励和表扬可以使白痴变天才;谩骂和批评可使天才变白痴 。所以对学困生要多关爱！

总之，方法多样，只要有效定是好方法。