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班级是培养学生全面发展的摇蓝，要让学生健康成长，班主任必须为学生创设一个良好的班集体，因此，班主任要讲究班级管理的艺术性。
一、选拔班干部的艺术
班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，是非常重要的，班主任必须注意班干部的选拔工作。在以往的班级管理模式中，大部分班主任基本采用老式选拔方案：1、民主选举法。班干部的选拔任用通过全班同学民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。但是，这种方法要在学生之间相互了解的情况下方能选到合适的班干部，2、特约委任法。班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。3、轮流执政法。班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力。
对于班干部的选拔和任用，有一种新的方法体现其艺术性。当班主任接任新的班级时，由于学生来自不同的地方，老师与学生之间、学生与学生之间互不了解，为了能够选拔到责任心强又具有带头作用的班干部，教师可在开学初一周内让学生写一篇竞选班干的演讲稿，要求他们写清自己竞选的职位，自己在今后对于班级管理的想法，自己如果当选该怎样做等等。当学生准备充分后，教师要选择适当的时机让学生展现自己，笔者曾经有着很深的体会，选拔班干那天，孩子们个个都很踊跃，纷纷走上讲台，俨然一个个小演说家，那股强力的竞争意识布满了整个教室。通过这种竞选班干的方式不仅让教师对孩子们有深刻的印象，也能让教师选到了一批优秀的小班干。
二、班级目标设立的艺术性
一个班级没有目标，它将失去航向，尤其是在当今竞争日趋激烈的社会中，我们的学生不仅要学会学习，更要学会生活，学会做人。所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标，并和学生一道去努力实现。
设立班级目标要有一定的艺术性，必须把学生当作“这场戏”的主角，以学生的视角来确定本班目标。可让全班同学畅想经过几年的学习，自己的班级会是一个什么样的情景，自己会是一个什么样的人。可以给学生一周的时间设想，让他们自己设立自己的班级目标。做到人人主动参与，心甘情愿完成既定目标，不是教师把目标强加给学生，要让学生主动把目标记在心中。
三、建立班级管理制度的艺术性
对于一个班集体来说，要想这个班级具有凝聚力，成为一个优秀的团队，那就必须要有一套完善的管理制度。而班级制度的建立也必须讲究一定的艺术性。
在班级制度的建立上，班级除常务班委，还要有“轮流执政”的值周班长，共同组成一个有层次的管理网络。要建设一个能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组必须是全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。就拿班上的一些“调皮鬼”来说吧，平时我行我素，班级中的事也从不过问，如果让他参加纪律监察组，担当监督员之后，自己一定不敢“吊儿郎当”，如果自己稍有疏忽，就会遭到同学的挨骂，“哼！还监督员呢，”听到这样的“挖苦”，还受得了吗？没办法，也就只能乖乖的监督自己了，慢慢地，“调皮鬼”的坏习
惯便改掉了。
四 、增强班级凝聚力的艺术性
一个班级除了要具有良好的班风、学风以外，还必须具有一股能让整个班级拧成一团、万众一心的团结协作的力量，这股强大的力量就是班级凝聚力。班级凝聚力,是组建良好班集体的向心力!凝聚力可以让班级团结协作，让班级具有良好的班风和学风。没有凝聚力，班级就会散沙一盘，做任何工作都困难重重。因此要建立一个具有强大凝聚力的集体，要有一定的管理艺术。
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。所以，要想让班集体充满生机活力，具有凝聚力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，以满足学生强烈的表现欲，让他们通过自身的表现来展示能力和才华，从而获得认可与成功。如举办运动会，可通过接力赛和拔河比赛来增强班级的凝聚力，队员在场上奋力拼搏，下面的拉拉队喊声震耳欲聋，整个集体在那一刻便形成很大的合力。除了学校的活动，班主任应该在不同的节日里开展些丰富的活动，可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。
总之，作为班主任一定要改变观念，转换自己的角色，在管理中讲究一定的艺术性，大胆让学生去摸索，让他们在集体中承担责任，增强学生的集体意识，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，让学生学会管理他人，管理自我，因而形成良好的班级风气。
一、选拔班干部的艺术
班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，是非常重要的，班主任必须注意班干部的选拔工作。在以往的班级管理模式中，大部分班主任基本采用老式选拔方案：1、民主选举法。班干部的选拔任用通过全班同学民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。但是，这种方法要在学生之间相互了解的情况下方能选到合适的班干部，2、特约委任法。班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。3、轮流执政法。班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力。
对于班干部的选拔和任用，有一种新的方法体现其艺术性。当班主任接任新的班级时，由于学生来自不同的地方，老师与学生之间、学生与学生之间互不了解，为了能够选拔到责任心强又具有带头作用的班干部，教师可在开学初一周内让学生写一篇竞选班干的演讲稿，要求他们写清自己竞选的职位，自己在今后对于班级管理的想法，自己如果当选该怎样做等等。当学生准备充分后，教师要选择适当的时机让学生展现自己，笔者曾经有着很深的体会，选拔班干那天，孩子们个个都很踊跃，纷纷走上讲台，俨然一个个小演说家，那股强力的竞争意识布满了整个教室。通过这种竞选班干的方式不仅让教师对孩子们有深刻的印象，也能让教师选到了一批优秀的小班干。
二、班级目标设立的艺术性
一个班级没有目标，它将失去航向，尤其是在当今竞争日趋激烈的社会中，我们的学生不仅要学会学习，更要学会生活，学会做人。所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标，并和学生一道去努力实现。
设立班级目标要有一定的艺术性，必须把学生当作“这场戏”的主角，以学生的视角来确定本班目标。可让全班同学畅想经过几年的学习，自己的班级会是一个什么样的情景，自己会是一个什么样的人。可以给学生一周的时间设想，让他们自己设立自己的班级目标。做到人人主动参与，心甘情愿完成既定目标，不是教师把目标强加给学生，要让学生主动把目标记在心中。
三、建立班级管理制度的艺术性
对于一个班集体来说，要想这个班级具有凝聚力，成为一个优秀的团队，那就必须要有一套完善的管理制度。而班级制度的建立也必须讲究一定的艺术性。
在班级制度的建立上，班级除常务班委，还要有“轮流执政”的值周班长，共同组成一个有层次的管理网络。要建设一个能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组必须是全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。就拿班上的一些“调皮鬼”来说吧，平时我行我素，班级中的事也从不过问，如果让他参加纪律监察组，担当监督员之后，自己一定不敢“吊儿郎当”，如果自己稍有疏忽，就会遭到同学的挨骂，“哼！还监督员呢，”听到这样的“挖苦”，还受得了吗？没办法，也就只能乖乖的监督自己了，慢慢地，“调皮鬼”的坏习
惯便改掉了。
四 、增强班级凝聚力的艺术性
一个班级除了要具有良好的班风、学风以外，还必须具有一股能让整个班级拧成一团、万众一心的团结协作的力量，这股强大的力量就是班级凝聚力。班级凝聚力,是组建良好班集体的向心力!凝聚力可以让班级团结协作，让班级具有良好的班风和学风。没有凝聚力，班级就会散沙一盘，做任何工作都困难重重。因此要建立一个具有强大凝聚力的集体，要有一定的管理艺术。
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。所以，要想让班集体充满生机活力，具有凝聚力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，以满足学生强烈的表现欲，让他们通过自身的表现来展示能力和才华，从而获得认可与成功。如举办运动会，可通过接力赛和拔河比赛来增强班级的凝聚力，队员在场上奋力拼搏，下面的拉拉队喊声震耳欲聋，整个集体在那一刻便形成很大的合力。除了学校的活动，班主任应该在不同的节日里开展些丰富的活动，可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。
总之，作为班主任一定要改变观念，转换自己的角色，在管理中讲究一定的艺术性，大胆让学生去摸索，让他们在集体中承担责任，增强学生的集体意识，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，让学生学会管理他人，管理自我，因而形成良好的班级风气。