谈小学数学教学的五点经验

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小学数学的学习是一个动态的过程,要让学生经历知识的发生、发展过程.在教学实践中,笔者总结出如下教学经验,在此与同行分享.rn一、让学生在“问”中学rn“思维是从问题开始的.”学生认知的发展就是观念上的“平衡——失衡——再平衡”的渐进过程.创造新奇有趣、富于挑战性的问题情境,诱发学生在“问”中讨论交流,从而达到预期的目的.如在学习厘米的认识时,让学生量一量课桌的长度,结果学生有的说有5把尺子长,有的说有6支铅笔长,有的说有7长……这时我让学生讨论交流:为什么同样的课桌量的结果却不同?你们有什么样的想法?这样,学生就会深深地感悟到统一测量单位的重要性.在此基础上再来教学新知识,学生就会产生一种内在的学习动力.
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