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否定过去的以“本”为本，倡导今天的以“生”为本，并不说明教材可以舍去，或者弱化。与此相反，教师在新课程推进的今天更应深入挖掘教材内涵，与以往不同的是，如今除了挖掘教材中的“工具”信息点以外，还须把握“人文”信息点。只有教师“潜心会文本”，方有教案“源头活水来”，赋予教材新的活力，才有教案新的内涵。